試論任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂中的運(yùn)用

試論任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂中的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)是以學(xué)生的任務(wù)完成為核心，以實(shí)際問題解決為導(dǎo)向的一種教學(xué)模式。它通過設(shè)置具體的任務(wù)和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在初中英語教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用。本文將探討任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂中的運(yùn)用方法以及對學(xué)生的影響。

一、任務(wù)型教學(xué)的基本原理

任務(wù)型教學(xué)是以任務(wù)為導(dǎo)向，以實(shí)際生活中的任務(wù)為依托的教學(xué)模式。它通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在初中英語課堂中，任務(wù)型教學(xué)可以幫助學(xué)生提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

二、任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施步驟

1.任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)設(shè)計(jì)是任務(wù)型教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。任務(wù)應(yīng)具有一定的難度，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。任務(wù)可以是真實(shí)的情境任務(wù)，如開展一場英語晚會(huì)；也可以是虛擬的情境任務(wù)，如制作海報(bào)或?qū)懸黄⒄Z作文。任務(wù)設(shè)計(jì)要與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，符合學(xué)生的實(shí)際需求。

2.任務(wù)呈現(xiàn)

任務(wù)呈現(xiàn)是指教師將任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的完成。教師可以通過圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面。同時(shí)，教師還需提供學(xué)習(xí)材料和工具，為學(xué)生完成任務(wù)提供幫助。

3.任務(wù)執(zhí)行

任務(wù)執(zhí)行是學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨(dú)立進(jìn)行任務(wù)完成的過程。在任務(wù)執(zhí)行中，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的知識和技能，探索解決問題的方法。教師應(yīng)盡量少插手學(xué)生的任務(wù)執(zhí)行過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4.任務(wù)反饋

任務(wù)反饋是學(xué)生完成任務(wù)后，教師對學(xué)生的任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行評價(jià)和反饋的過程。教師可以通過課堂討論、小組展示等形式，讓學(xué)生分享任務(wù)的解決過程和策略，提供積極的肯定和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

三、任務(wù)型教學(xué)對學(xué)生的影響

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)型教學(xué)通過設(shè)置具體的任務(wù)和情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在任務(wù)執(zhí)行過程中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.培養(yǎng)解決問題的能力

任務(wù)型教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，需要思考問題、查找信息、分析問題，從而培養(yǎng)了他們的思維和創(chuàng)新能力。

3.提高語言運(yùn)用能力

任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實(shí)語言運(yùn)用能力。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，需要使用英語進(jìn)行交流和表達(dá)，提高了他們的聽說讀寫能力。

4.促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

任務(wù)型教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，需要相互協(xié)作、共同解決問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

ss任務(wù)型教學(xué)作為一種以任務(wù)完成為核心的教學(xué)模式，在初中英語課堂中具有廣泛的應(yīng)用。它通過培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、提高語言運(yùn)用能力和促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的綜