差生轉(zhuǎn)化總結(jié)（3篇）

Word版本，下載可自由編輯差生轉(zhuǎn)化總結(jié)（3篇）差生轉(zhuǎn)化總結(jié)（1）

面對全體同學，全面提升全體同學的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我級依據(jù)后進生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采用措施提升他們的學習成果，在這方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期工作總結(jié)如下：

剖析差生工思想特征，以愛心來做好思想鼓動工作。后進生，無論是思想品德上的后進，還是學業(yè)成果上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期進展的結(jié)果。教育后進生的時候，要擅長觀看、分析后生的心理狀態(tài)，掌控他們心理上的特別沖突，才能采用正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。后進生的心理主要有以下三個特征：

1.自尊和得不到敬重的沖突。

2．好勝而不能取勝的沖突。

3．好勝而不能取勝的沖突。后進生有他們的共性，也有共性，我們要從每個后進生的實動身，采用生動活潑、敏捷多樣的教育方法，因材施教，引領(lǐng)他們健康成長。

首先，關(guān)懷和愛惜后進的同學。

這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛惜后進生是打開后生的心扉的金鑰匙。后進生更需要暖和、信任和喜愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，急躁幫忙他們提升思想熟悉，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都能夠找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用酷熱的愛去點燃他們心靈中的三把火自信念、自尊心、上進心。

其次、對待雙差生要滿腔熱忱又要講究教育藝術(shù)。

班級中的后進生特殊是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗老師為目的，有商定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，留意啟蒙，培育辨別是非曲直力量，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體悟到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特征，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立心情。同時留意挖掘這些同學進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力制造條件使他們挺起胸膛走路。

第三、培育和激活后進生對學習的愛好

后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有愛好，學業(yè)成果比較差，這就是所謂的雙差生。培育和引發(fā)后進生的學習愛好，要留意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱忱地鼓動他們，從每個同學的實際動身，因材施教。幫忙他們解決學習上的詳細的問題，提升學習成，增加他們的自信念，進而培育學習愛好。但是，學習是艱苦而簡單的腦力勞動，詳細內(nèi)不行能都是生動好玩的，所以同時要強化學習目的的教育，激活他們的社會責任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。

第四、長期抓，常常抓

后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊沖突的過程，也是一個長期過程，要轉(zhuǎn)變也非一日可成，一般都會消失重復(fù)，要掌控思想反復(fù)的規(guī)律，消失反復(fù)要正確對待，要有急躁，反復(fù)教育，要求他們漸漸提升，一步一個腳印，使他們看到渴望，看到進步，從而增加自信念。

差生轉(zhuǎn)化總結(jié)（2）

“特別生”的心理特征常表現(xiàn)為：既高傲驕橫，又害怕自卑；既想奮起前進，又信念不足。在班內(nèi)受到同學的鄙視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批判，沒有家庭“暖和”，而倍感孤獨。所以特別生經(jīng)常就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的落后想法。在實際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的同學，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以，我們應(yīng)當重點去轉(zhuǎn)化特別生。詳細總結(jié)如下：

一、用“愛心”滋潤特別生，用真情叩開他們的心扉

愛有著巨大的力氣，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是后進生轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。因此，我在日常，總是用“愛心”去滋潤特別生：有意或無意地去接近他們、關(guān)懷他們，征求他們的看法，理解他們的心情，用實際行動感召他們、支持他們。讓他們覺得老師是真心實意關(guān)懷他們、挽救他們，而并不嫌棄他們。

二、“細心”捕拿閃光點，用其長避其短

在實際工作中，我總是較擅長細心觀看后進生的“閃光點”，并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。我的做法是：對他們立足于爭，著手于拉；極積制造條件，給他們一表現(xiàn)自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響，增加他們的自信念。如或讓他們回答一些簡潔的問題、或利用他們的特長讓他們上講臺演講、上黑板做練習、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己，并引以驕傲，從而可能激活他們的學習愛好，調(diào)動起他們學習的樂觀性和積極性。實際上，對特別生來說，用其長的過程，也就是避其短的過程。同時也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進后進生的轉(zhuǎn)化的。

三、“急躁”教育“特別生”，迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn)。

特別生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必需充分熟悉到，特別生在進步的過程中，消失的反差，是合乎規(guī)律的正常情況。在前進中反復(fù)，在反復(fù)中前進，是特別生在轉(zhuǎn)化期間的運動轉(zhuǎn)跡。對此，在教育特別生的過程中我們要有足夠的思想預(yù)備，做到寬嚴相濟，持之以恒，急躁細致地做好他們的教育工作。決不能對特別生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使同學與老師之間的沖突進一步加深，使“特別生”丟失轉(zhuǎn)變的信念，增加轉(zhuǎn)變的難度。

后進生的進步過程是曲折上升的，在這一布滿了反復(fù)的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了，而丟失了信念。而應(yīng)反復(fù)地、急躁地激勵幫忙他們戰(zhàn)勝自我。在后進生進步的反復(fù)過程中。我們應(yīng)當不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自

我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中，方有可能把他們引上前進之路。

差生轉(zhuǎn)化總結(jié)（3）

老師的工作是平凡的，但責任是重大的。老師既要傳授科學學問，又要強化基礎(chǔ)道德教育；既擔負著培育優(yōu)秀生的工作，又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；既要面對全體同學，又要促使同學全面進展；既要提升同學的身體素養(yǎng)，又要提升同學的心理素養(yǎng)。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不行缺少的一個重要方面。

一、強化矯正

有的同學從小組織紀律松懈，自由散漫已成習慣。由于同學自制力差，影響了聽課的效果，造成了學問的脫節(jié)。面對這樣的同學，老師既要誠意又要急躁。在組織他們仔細學習《學校生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，并對他們提出切合實際的可行的詳細的要求。老師再依據(jù)要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培育他們的意志力，不斷增加自控力量。如因常常逃課、打架而多次轉(zhuǎn)學后來到我校就讀的一部分同學，老師就用強化矯法規(guī)范了他的行為，并讓他們以優(yōu)異的成果報答父母。

二、目標激勵法

目標是一個人前進的動力。老師要用切合同學實際的目標激活他們自身的樂觀因素，激勵后進同學不斷進取。

比如，一部分同學不但學習不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目標。班主任老師就對他們進行思想教育，幫他確立奮斗目標，并分階段給他確立一個個詳細的小目標，制定實現(xiàn)目標的詳細措施。在培育學習習慣上化力氣，在指導(dǎo)學習方法上下功夫。在老師滿腔熱忱地關(guān)愛下，這些同學的學習最終有了進步，他們品嘗到了勝利的喜悅，老師準時表揚鼓舞，并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下，這部分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了。

三、歸因訓練法

我們組織老師學習歸因理論，學會歸因訓練方法。采納針對性原則對同學進行歸因方法訓練，使同學也掌控歸因訓練方法，提升自我歸因力量。

同學的學業(yè)狀況和品德狀況決非一日形成，也經(jīng)常不是一個因素造成的。假如我們把同學學習差只歸因于穩(wěn)定的力量因素，就會導(dǎo)致同學產(chǎn)生自卑心理和對學習的恐驚心理。因此，我們對學習成果差的同學作詳細分析，發(fā)覺影響同學學習成果主要包括學習方法和學習習慣等相關(guān)因素，并向同學指出不良的學習方法和學習習慣的危害性，使同學既熟悉自己的問題，又感到成果差是能夠轉(zhuǎn)變的，這樣同學就會消失奮勉?向上的樂觀變化。

對于行為有偏差的同學，我們把它歸因于主要是交友不慎，沒有依據(jù)《學校生日常行為規(guī)范》來要求自己。同時確定他們的.本質(zhì)是好的，只要遵紀守法，仔細學習，肯定能成為好同學。

四、心理輔導(dǎo)法

我們依據(jù)心理輔導(dǎo)行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲處的刺激，幫忙同學擺脫某些行為障礙，預(yù)防某些問題的發(fā)生。每當節(jié)假日、雙休日之前，我們在法制教育的基礎(chǔ)上，讓同學想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為后果產(chǎn)生恐驚，從而預(yù)防后進同學在假日里違法犯罪，從而規(guī)范他們的行為。我校同學不僅在學校中能遵紀守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀守法，證明這種方法是有效的。

五、榜樣展現(xiàn)法

榜樣的力氣是無窮的。在后進生的群體中樹立榜樣更為重要，不僅使后進生看到了渴望，而且增加了后進生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進生的幫教工作中，我們請原來因嚴峻違反校紀校規(guī)而多次處分，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的同學來敘述自己的成長史，使后進同學懂得人人都是能夠轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的幫忙，更需要自己的努力和毅力。同時，我們不