當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查

-.z.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查調(diào)查對(duì)象：理工大學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)共160人調(diào)查目的：了解當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，為學(xué)校，政府的決策提供參考總述自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著這些變化，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀相比于以前的學(xué)生也產(chǎn)生了巨大的變化，所以我們有必要了解當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。結(jié)果分析本次調(diào)查的對(duì)象是理工大學(xué)160名各個(gè)年級(jí)的學(xué)生其中調(diào)查大一42人占26.25%，大二46人占28.75%，大三41人占25.63%，大四31人占19.38%。問(wèn)題：想創(chuàng)業(yè)還是想就業(yè).77.73%的學(xué)生選擇就業(yè)，22.27%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。分析：在當(dāng)今環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生更傾向于就業(yè)，只有一局部學(xué)生傾向于創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)如今，克強(qiáng)總理提出“群眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新〞的觀點(diǎn)，以此拉動(dòng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，使復(fù)制型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向?yàn)閯?chuàng)新型經(jīng)濟(jì)。所以，基層政府，學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和政策支持，使那些有激情，有夢(mèng)想優(yōu)秀的學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的星光大道。擇業(yè)觀問(wèn)題：選擇在哪里就業(yè).85%的學(xué)生選擇在大城市就業(yè)，而只有15%的學(xué)生選擇在小城市就業(yè)。分析:當(dāng)下社會(huì)，大城市無(wú)疑有著更好的機(jī)遇、待遇、根底設(shè)施，對(duì)剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生有著極其大的吸引力，大城市也吸收了過(guò)多的人才資源，使得眾多人才在茫茫人海中被埋沒(méi)，與此同時(shí)，小城市卻因人才的匱乏阻礙經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的開(kāi)展。所以，學(xué)校與政府應(yīng)該對(duì)學(xué)生的就業(yè)地點(diǎn)的選擇有正確的引導(dǎo)，政府也應(yīng)該加強(qiáng)小城市的根底建立和福利待遇以吸引人才。當(dāng)然，作為新時(shí)代大學(xué)生的我們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)去的舊的思想，將實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值放在重要的位置上。問(wèn)題：會(huì)從事與本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)嗎.67.5%的學(xué)生的選擇是會(huì)從事，12.5%的學(xué)生選擇不會(huì)，20%選擇無(wú)所謂。分析：從此調(diào)查問(wèn)題的結(jié)果來(lái)看，大局部的學(xué)生較為務(wù)實(shí)，順成了大學(xué)的專業(yè)。有一局部學(xué)生對(duì)職位無(wú)要求，對(duì)就業(yè)有著迫切的渴望。較少的學(xué)生更為切合社會(huì)實(shí)際，從自身出發(fā)選擇與專業(yè)無(wú)關(guān)的職業(yè)，當(dāng)然在12.5%的學(xué)生中不乏理論專業(yè)的學(xué)生，本科專業(yè)就業(yè)難，只能另找出路。確實(shí)，對(duì)于理論專業(yè)〔如：數(shù)學(xué)，物理等專業(yè)〕的學(xué)生來(lái)說(shuō)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，也致使他們放棄了本專業(yè)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)理論專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，盡量縮小與工科學(xué)生就業(yè)率的差距。問(wèn)題：會(huì)聽(tīng)從父母意見(jiàn)嗎.65%的學(xué)生會(huì)聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，35%的學(xué)生遵循自己的想法。分析：父母豐富的社會(huì)經(jīng)歷會(huì)使他們?cè)趯?duì)待問(wèn)題上更加切合實(shí)際，也能為我們剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生提供優(yōu)良的意見(jiàn)，這使得大局部學(xué)生選擇聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，當(dāng)然，也有一局部同學(xué)愿意為了自己的理想而奮斗。創(chuàng)業(yè)觀問(wèn)題：對(duì)創(chuàng)業(yè)了解嗎.80%的學(xué)生一般了解，6.67%的學(xué)生了解，13.33%的學(xué)生只有熱情。分析：通過(guò)對(duì)是否了解創(chuàng)業(yè)的調(diào)查來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)這個(gè)行為大局部〔80%〕只是一般程度上的了解，而真正詳細(xì)了解〔6.67%〕和懷揣熱情〔13.33%〕拼一把的人占少數(shù)。從這個(gè)問(wèn)題可以看出，當(dāng)代大局部大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生開(kāi)展的方案并沒(méi)有理性而且詳細(xì)的方案，有了解的只是局限于在新聞媒體或者其他渠道了解，并沒(méi)有進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)和調(diào)查，停留在認(rèn)知水平上的較多。學(xué)校，政府應(yīng)該努力為學(xué)生提供了解創(chuàng)業(yè)信息的平臺(tái)。-.z.問(wèn)題：在校有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷嗎.6.67%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，93.33%的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分析：在有創(chuàng)業(yè)打算的人群中，只有很少一局部〔6.67%〕人真正嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)，而大局部〔93.33%〕人仍舊停留在創(chuàng)業(yè)方案與設(shè)想方面。從這個(gè)問(wèn)題可以看出，傾向于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一方面還是受中學(xué)時(shí)應(yīng)試教育的影響，對(duì)實(shí)踐性的東西沒(méi)有很大的能力與熱情來(lái)實(shí)現(xiàn)；另一方面，存在一些“眼高手低〞的情況，使得創(chuàng)業(yè)停留在規(guī)劃層面而非進(jìn)展實(shí)踐層面；還有就是社會(huì)與學(xué)業(yè)的壓力加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)邊際本錢(qián)，而大學(xué)生對(duì)其創(chuàng)業(yè)的預(yù)期收益過(guò)高，從而未能到達(dá)投資目標(biāo)，進(jìn)而使社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的預(yù)期處于一個(gè)負(fù)面或觀望態(tài)度，從而更加制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性。學(xué)校，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形式的教育，組織想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生參加學(xué)校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。-.z.問(wèn)題：有短期或長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)方案嗎.46.67%的學(xué)生有短期方案，6.67%的學(xué)生有長(zhǎng)期的方案，46.67%的學(xué)生沒(méi)有方案分析：在對(duì)長(zhǎng)期方案調(diào)查中，有長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)方案的人占很少一局部〔6.67%〕，而沒(méi)有方案的和有短期方案的包攬了大局部〔46.67%，46.67%〕。經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴爾·麥康基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，方案的制定比方案本身更重要。近半數(shù)的人只有創(chuàng)業(yè)熱情或者只有短期方案，這樣的兩個(gè)群體在人力和財(cái)力上只是屬于潛在投資者。反映出真正投入到創(chuàng)業(yè)中的人群很少，而且有充足財(cái)力和充足知識(shí)儲(chǔ)藏的執(zhí)行者占少數(shù)，能力與財(cái)力的缺乏仍是制約廣闊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者重點(diǎn)。學(xué)校，政府應(yīng)該努力響應(yīng)中央“群眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新〞的號(hào)召，為學(xué)生在校，在外創(chuàng)業(yè)提過(guò)更多有利的條件和正確的引導(dǎo)。