中學(xué)學(xué)校2023-2024學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)學(xué)校2023-2024學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃第一部分學(xué)校發(fā)展的背景分析一、基本情況XXXX學(xué)校是一所四年制初級中學(xué)，始建于1988年，原名東環(huán)路學(xué)校。學(xué)校占地面積35586平方米。學(xué)校現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校生總數(shù)1720人，在職教職工總?cè)藬?shù)176人。學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育資源，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝體活動、圖書閱覽等設(shè)施設(shè)備齊全，教育教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)了信息化、現(xiàn)代化。近年來學(xué)校先后被上級有關(guān)部門確立為XX省規(guī)范化學(xué)校、XX省教師發(fā)展研修基地、XX省心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地、XX省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、XX省藝術(shù)教育示范學(xué)校、XX省優(yōu)秀校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、XX市規(guī)范化學(xué)校、XX市教學(xué)示范學(xué)校、XX市語言文字示范學(xué)校、XX市電化教育示范學(xué)校、XX市教育科研先進(jìn)單位、XX市園林綠化先進(jìn)單位、XX市文明單位、XX市師德先進(jìn)單位、XX市先進(jìn)基層黨組織、XX市首批特色培育學(xué)校等榮譽(yù)稱號、XX市義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校榮譽(yù)稱號等。二、辦學(xué)優(yōu)勢1、學(xué)校的教育質(zhì)量持續(xù)提升。學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、師生的發(fā)展成長等方面，在市域范圍內(nèi)都具有較高的美譽(yù)度，學(xué)校的影響力不斷擴(kuò)大，已成為眾多家長和學(xué)生向往的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。2、教育科研工作改革成效顯著。學(xué)校擁有一只研究能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，研究氛圍濃厚，科研成果顯著。近五年研究結(jié)題的課題有：1個國家級課題、4個省級課題、10個XX市級課題和27個XX市級、28個校級小課題的研究活動，40余位教師獲獎，進(jìn)行縣市級經(jīng)驗(yàn)交流6次，教師發(fā)表與課題研究有關(guān)的論文55篇。共獲得省級科研成果2項(xiàng)、XX市級以上科研成果5項(xiàng)。學(xué)校多次承辦了XX市教育科研成果展示會并進(jìn)行了科研管理和課題研究的典型交流。3、學(xué)?！白吭轿幕背蹙咝螒B(tài)。學(xué)校重視創(chuàng)建理念文化，凝聚發(fā)展內(nèi)力。通過環(huán)境文化的營建和校園活動的滲透，不斷喚醒了師生發(fā)展的內(nèi)動力，激活師生發(fā)展的活力，學(xué)校師生在日常的學(xué)習(xí)、生活中，基本能夠體現(xiàn)“追求卓越”的文化特質(zhì)。4、學(xué)校所在的社區(qū)資源豐富。XXXX學(xué)校地處城區(qū)的中心地帶，屬府前社區(qū)，毗鄰政府機(jī)關(guān)單位、市文化館、馮德英文學(xué)館及其他文體場館等，具有豐富的社區(qū)資源，家長的文化素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)水平、教育觀念相對較好。三、存在的問題1、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不到位。受片面追求升學(xué)率的影響，新課標(biāo)的精神在課堂教學(xué)中沒有很好地貫徹落實(shí)，學(xué)生自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中還沒有得到很好的體現(xiàn)。（自查依據(jù)：依據(jù)教育部《義務(wù)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、21、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)；標(biāo)準(zhǔn)四、提升教育教學(xué)質(zhì)量56、實(shí)施以學(xué)生為本的教學(xué)，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。）2、德育工作的落實(shí)效果不理想。德育工作的序列化研究和課程化實(shí)施不夠深入，德育的方法、模式缺乏新意和活力，學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。（義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生道德品質(zhì)17、18、在學(xué)校各個管理環(huán)節(jié)分層開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式）3、課程體系建構(gòu)的不完善。課程的開發(fā)和實(shí)施影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。對基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程的開發(fā)與實(shí)施的頂層設(shè)計(jì)不完善，各類課程處于碎片化和無序的狀態(tài)，需要進(jìn)行有效地整合、完善。（標(biāo)準(zhǔn)四、建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程，50、51、52建立課程體系、落實(shí)綜合實(shí)踐活動、開發(fā)實(shí)施校本課程）第二部分學(xué)校發(fā)展的教育理念及目標(biāo)定位一、總體思路以創(chuàng)建“卓越教育”特色學(xué)校為抓手，培育和發(fā)揚(yáng)“追求卓越，做最優(yōu)秀的自己”的府前精神，打造“追求卓越”的XXXX學(xué)校文化，統(tǒng)籌規(guī)劃和優(yōu)化學(xué)校的整體發(fā)展工作，不斷改善辦學(xué)環(huán)境條件、健全教育管理機(jī)制、創(chuàng)新教科研模式、深化課堂教學(xué)改革、促推教師的專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)生的核心素質(zhì)，從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)超越同質(zhì)發(fā)展和學(xué)校的持續(xù)優(yōu)質(zhì)高位發(fā)展。二、學(xué)校發(fā)展的理念及文化內(nèi)涵學(xué)校精神：追求卓越，做最優(yōu)秀的自己學(xué)校愿景：教師幸福工作、學(xué)生卓越發(fā)展學(xué)校校訓(xùn)：懷一等抱負(fù)，做一等學(xué)問，成一等事業(yè)辦學(xué)思想：崇尚一流，追求卓越，打造名校，創(chuàng)造品牌卓越教育理念的理念就是“卓然獨(dú)立，越而勝己”?！白咳华?dú)立”，就是相對別人來講品行修養(yǎng)出眾、素質(zhì)才華勝人、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是在言談舉止、為人處世方面的文明程度與眾不同，在聰慧學(xué)識、思維品格、才藝成就方面與眾不同；“越而勝己”，就是相對自己來講發(fā)揮自己最大的潛能，將自己天賦的閃光點(diǎn)燃成熊熊的火焰，超越自己、戰(zhàn)勝自己、做最好的自己。這一理念的核心思想就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每一位學(xué)生的潛能，就是使教師、學(xué)生將“追求卓越”內(nèi)化為一種思維品格和行為習(xí)慣，在原有起點(diǎn)上挑戰(zhàn)并超越自我，使卓越教育的過程成為師生和學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的自我實(shí)現(xiàn)的過程。三、發(fā)展的目標(biāo)1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：在分析診斷學(xué)校的校情歷史和辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，通過三年的努力，激發(fā)師生的潛能，建構(gòu)具有生命活力的教育環(huán)境，強(qiáng)化“立德樹人”的教育理念，形成適應(yīng)學(xué)生全面而有個性發(fā)展需要的課程體系，打造“追求卓越、做最優(yōu)秀的自己”的卓越文化，使學(xué)校成為極具“卓越”特色、教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升、在市域極具知名度的示范性品牌學(xué)校。制定完善《XXXX學(xué)校章程》，基于生本理念建構(gòu)的“卓越課堂”模式取得顯著的效果，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在XX市級及以上教育刊物發(fā)表專題，并出版“卓越教育特色”專著，素質(zhì)教育檢測成績及中考成績四個年級均達(dá)到全市學(xué)校最優(yōu)，十三五課題研究取得省級以上優(yōu)秀成果。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在落實(shí)國家、地方課程的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)校本課程的多元化實(shí)施，以課程的實(shí)施實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)、品行習(xí)慣、科學(xué)素養(yǎng)和個性特長的發(fā)展，培養(yǎng)健康文雅、開朗自信、博學(xué)多藝、篤行致遠(yuǎn)，有卓行、卓信、卓藝、卓識之品質(zhì)的卓越少年。力爭學(xué)生的學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率由35%達(dá)到40%、合格率由65%達(dá)到70%，學(xué)校的健美操、籃球項(xiàng)目繼續(xù)確保在XX市的領(lǐng)先的地位，學(xué)校的民樂、書畫、合唱、科技創(chuàng)新等活動項(xiàng)目達(dá)到XX市優(yōu)質(zhì)水平，其他足球、排球、舞蹈等項(xiàng)目繼續(xù)確保在市級的領(lǐng)先優(yōu)勢。3、教師發(fā)展目標(biāo)：繼續(xù)推進(jìn)教師的教學(xué)共同體建設(shè)，加強(qiáng)校本研修和小課題研究活動，加大骨干教師和名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)合作、業(yè)務(wù)突出的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，發(fā)展教育理念先進(jìn)、人格品行高尚、教學(xué)技能精湛、教學(xué)風(fēng)格顯著的卓越教師。經(jīng)過三年的努力，使教師對外進(jìn)行公開課展示的比例由25%提升至30%的，獲得市級以上科研優(yōu)秀成果的老師由21%提至25%，在XX市級以上教育刊物上發(fā)表論文的教師比例由40%提至50%，使學(xué)校中的XX市級和XX市級的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、四名工程、優(yōu)秀教師等的數(shù)量均達(dá)到全市學(xué)校最高。第三部分發(fā)展的路徑和措施一、管理機(jī)制的完善。管理的核心與追求是精細(xì)化管理機(jī)制的完善。建立領(lǐng)導(dǎo)干部及職能部門負(fù)責(zé)人崗位責(zé)任制、首遇負(fù)責(zé)制、督查與整改同步制、結(jié)果問責(zé)制、轄區(qū)與業(yè)務(wù)范疇雙重管理制度，落實(shí)制度規(guī)范化、工作流程化、管理走動化、溝通信息化的管理模式。通過建立“五制、四化”管理制度和管理模式，落實(shí)管理責(zé)任，建構(gòu)、完善學(xué)校的常規(guī)管理秩序，包括學(xué)生管理、教師管理、安全管理、環(huán)境管理、藝體工作管理、德育管理、后勤管理等，讓管理從粗放型轉(zhuǎn)向集約型，提升執(zhí)行力。二、教師的專業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持師德教育與教師培訓(xùn)雙線并行的策略，一方面通過加強(qiáng)教師職業(yè)的教育活動、通過“府前卓越教師”的評選和高尚師德典型的宣傳與學(xué)習(xí)活動，克服教師職業(yè)倦怠、提升教師的責(zé)任感、使命感。另一方面做實(shí)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，通過實(shí)施“一二三四”工程（即一個中心課堂教學(xué)，教研與科研、教學(xué)與信息技術(shù)兩個融合，新秀培育、骨干提升、名師輻射三個梯隊(duì)，微課題、微環(huán)節(jié)、微講座、微課程四微活動），創(chuàng)建卓越教科研和教師培訓(xùn)的體系，完善研訓(xùn)一體化的運(yùn)行機(jī)制，通過名師講堂、府前論壇、名師工作室等途徑，通過講座、研討、培訓(xùn)、比武等方式，在教材疏通、課堂教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用、科研研究等方面，讓教師積極參與豐富多樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，在活動中研究、在活動學(xué)習(xí)提高。在普遍提高教師教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，培育更多的XX市級以上名師、名班主任、學(xué)科帶頭人。積極參加十三五課題研究及小課題研究，力爭實(shí)現(xiàn)省級科研成果的突破。三、課堂教學(xué)改革。學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展在課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革是學(xué)校工作的重心工作。通過掛靠和借力全國著名的“新教育實(shí)驗(yàn)”、“生本教育實(shí)驗(yàn)”的優(yōu)秀成果，以生本理念建構(gòu)生本課堂和活力課堂——生命在場、活力涌動、個性成長，通過課堂教學(xué)給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂活動，建構(gòu)以“建設(shè)積極的情感態(tài)度”為核心的、具有學(xué)科特點(diǎn)的生本課堂模式，并對全市學(xué)校的課堂教學(xué)改革起到示范影響。四、學(xué)校文化的打造。學(xué)校核心價值的體現(xiàn)和追求就是“卓越文化”，通過營建具有府前特色的“卓越文化”，讓卓越的理念和價值觀深入每個學(xué)校成員的內(nèi)心，成為大家認(rèn)同并共同遵守的價值觀體系和行為準(zhǔn)則，并將文化管理、人文管理做為學(xué)校管理的基本方式。首先建構(gòu)民主和諧的師生關(guān)系，改進(jìn)教師教育方法，讓愛和責(zé)任融為一體，讓良好師生關(guān)系成為巨大的教育生產(chǎn)力；在物化的環(huán)境風(fēng)貌方面，設(shè)置活動式的文化宣傳刊板，積極營造卓越文化的氛圍；在班級文化的建設(shè)方面，提煉班訓(xùn)、班徽、班級精神，著力于卓越學(xué)生的培養(yǎng)與宣傳推介的力度，發(fā)揮教室的墻壁文化的作用；在教師文化建設(shè)方面，提煉卓越教師的目標(biāo)或準(zhǔn)則，開展卓越備課、卓越課堂、卓越教研、卓越批閱等卓越系列活動，讓卓越教師引領(lǐng)教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展；在師生讀書方面，打造市域最具書香氣息的校園，廣泛營造閱讀氛圍，開展讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀、圖書漂流活動、讀書交流展示會、演講征文等活動，促推師生閱讀行為，提高師生情操修養(yǎng)、人文情懷、閱讀能力。五、課程體系的完善整合國家課程、地方課程、校本課程，探索實(shí)現(xiàn)國家課程校本化的有效途徑，將基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程統(tǒng)籌規(guī)劃，將必修、選修課程相結(jié)合，建構(gòu)內(nèi)容豐富、形態(tài)多元的課程結(jié)構(gòu)體系，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性和個性的和諧發(fā)展。在保證學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力發(fā)展的前提下，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時空，構(gòu)建適應(yīng)每個學(xué)生發(fā)展的課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、特長發(fā)展和個性化發(fā)展。六、課程資源的整合借用外力，發(fā)揮家長、社區(qū)有效資源的作用。統(tǒng)一干部教師的認(rèn)識，堅(jiān)持依法辦學(xué)、規(guī)范治理的宗旨，貫徹落實(shí)好上級規(guī)范辦學(xué)的要求；依靠精細(xì)化管理和教育教學(xué)改革，確保教育質(zhì)量處于全市領(lǐng)先地位并能夠高位可持續(xù)發(fā)展；充分發(fā)揮教代會、家委會、學(xué)生會的作用，不斷提高學(xué)校民主管理的進(jìn)程，保證學(xué)校堅(jiān)守正確的育人方向，努力辦好人民滿意的教育；加強(qiáng)學(xué)校同社區(qū)、各級代表、學(xué)生家長、社會各界人士的交流溝通，有效利用社會資源促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。第四部分發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施要點(diǎn)一、確定方向，頂層設(shè)計(jì)，初步實(shí)施。組織師生、家長參與特色確定的卓越教育創(chuàng)建活動，對特色建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)；以管理體系和卓越社團(tuán)建設(shè)為切入點(diǎn)，初步實(shí)施卓越教育。（一）構(gòu)建學(xué)校卓越管理體系卓越管理的核心是精細(xì)化，通過落實(shí)“五制、四化”，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，實(shí)現(xiàn)管理從粗放轉(zhuǎn)向集約，切實(shí)提升執(zhí)行力和執(zhí)行效果。1.建立五種制度。崗位責(zé)任制，細(xì)化目標(biāo)職責(zé)和崗位責(zé)任制，將管理目標(biāo)具體化，做到各盡其職各負(fù)其責(zé)。首遇負(fù)責(zé)制，第一個遇到問題應(yīng)當(dāng)盡力處理和解決問題，或者負(fù)責(zé)把問題移交給有能力解決的部門或者人員，而不推諉、拒絕。督查與整改同步制，把督查和整改同步進(jìn)行，不能現(xiàn)場整改的，記錄臺賬后限期整改并回頭督查。結(jié)果問責(zé)制，由于主觀原因工作不到位或出現(xiàn)不良后果的，將追查轄區(qū)、班室負(fù)責(zé)人的責(zé)任。雙重管理制，日常的管理工作采取轄區(qū)管理與業(yè)務(wù)范疇和專項(xiàng)的工作由相應(yīng)的業(yè)務(wù)部門管理。2.落實(shí)“四化’模式。制度規(guī)范化，建立“用制度管權(quán)、按制度管事、靠制度管人”的制度體系，通過嚴(yán)密的規(guī)章制度，使工作有章可循、步調(diào)一致。工作流程化，明確各項(xiàng)工作具體的可操作的流程和規(guī)范要求，實(shí)施常態(tài)化管理督查及通報(bào)評價的機(jī)制。管理走動化，實(shí)施“走動式管理”，切實(shí)解決“督查不嚴(yán)、記錄不實(shí)、反饋不快、落實(shí)不力”的頑疾怪圈，踐行“高站位決策、低重心運(yùn)行、走動式管理、近距離服務(wù)”的管理模式。溝通信息化，每周的總結(jié)及計(jì)劃，每天的工作或問題通過信息平臺進(jìn)行布置、協(xié)調(diào)。（二）打造卓越教育學(xué)生社團(tuán)1.落實(shí)藝體教育活動。開足開全藝體必修類基礎(chǔ)課程，人人參加藝體社團(tuán)活動，打造以健美操、籃球、民樂為龍頭的卓越社團(tuán)，借助“2+1”項(xiàng)目活動促推學(xué)生藝術(shù)審美能力的提高和健身健體習(xí)慣的培養(yǎng)。2.才藝展示活動。以每年的文化節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、歌詠節(jié)、科技節(jié)等校園節(jié)日為主線，開展“府前大舞臺，有夢想你就來”的才藝展示活動。3.經(jīng)典傳承讀書活動。以校園讀書節(jié)為核心，開展校園讀書達(dá)人秀節(jié)目，建立讀書護(hù)照，評選讀書明星、書香班級、書香家庭。4.建立特長培養(yǎng)制度。對學(xué)校的每個學(xué)生都盡可能地進(jìn)行個性化的分析，為他們提出發(fā)展建議。關(guān)注學(xué)生的“與眾不同”，建立學(xué)生人才資源庫、特長發(fā)展檔案。二、修正規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，深入實(shí)施。強(qiáng)化教師、學(xué)生對卓越教育的核心價值的高度認(rèn)同，探索建立完善序列化、課程化、活動化的德育內(nèi)容，創(chuàng)新校本教研和培訓(xùn)的范式，全方位整體優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)工作。（一）實(shí)施“府前卓越行動”?；A(chǔ)篇：卓行修身、卓信潤心，發(fā)展篇：卓藝蘊(yùn)能卓識致遠(yuǎn)。卓行修身：加強(qiáng)禮貌、儀態(tài)、排隊(duì)、講話、不亂扔亂吐方面的自我教育管理，養(yǎng)成良好的文明行為和言行習(xí)慣。卓信潤心：加強(qiáng)感恩、責(zé)任、自信、自強(qiáng)、樂觀方面的自我教育，養(yǎng)成學(xué)會感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、保持自信、自立自強(qiáng)、開朗樂觀的品質(zhì)。卓藝蘊(yùn)能：積極參與讀書、2+1活動、社團(tuán)活動、信息技術(shù)學(xué)習(xí)、各方面各領(lǐng)域的特長發(fā)展。卓識致遠(yuǎn)：參加社會服務(wù)和志愿者活動、研究性活動、科技創(chuàng)新、游逛（文化場館、名勝景觀）活動、遠(yuǎn)足活動等。（二）探索卓越德育育人模式德育工作是學(xué)校教育的首席，實(shí)施卓越教育更應(yīng)堅(jiān)持“立德育人”的德育為先、全面發(fā)展的原則。深化聯(lián)系生活的德育主題教育。以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心，建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的序列化的培養(yǎng)體系。創(chuàng)新班級主題班會活動模式。建立“情景感知-交流碰撞-認(rèn)知建構(gòu)-實(shí)踐體驗(yàn)”的主題教育活動模式，形成生成性德育資源包和校本課程。健全全員育人的學(xué)生管理機(jī)制。實(shí)施教師共同參與全員育人的導(dǎo)師制學(xué)生管理機(jī)制。開展“追求卓越”的勵志教育。學(xué)生觀看演講視頻；積極推介學(xué)生典型，開展師生“走向卓越、勵志成長”演講活動等。（三）創(chuàng)建卓越科研—培訓(xùn)工作體系通過實(shí)施“一二三四”工程，創(chuàng)建卓越的教科研和教師培訓(xùn)體系，并完善研訓(xùn)一體化的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益?！耙弧笔且粋€中心，即以課堂教學(xué)為中心，這是卓越教育的根基。關(guān)鍵抓好“課堂追求—教學(xué)模式—強(qiáng)化措施—督查評價”四環(huán)節(jié)。“二”是兩個融合，即校本教研與校本培訓(xùn)融合、教育信息化與教學(xué)工作深度融合。研訓(xùn)融合工作，創(chuàng)建“定向—互動—實(shí)踐—提升”四步研訓(xùn)一體化模式。信息化與教學(xué)融合工作，通過建立“聯(lián)動機(jī)制—愿用、培訓(xùn)達(dá)標(biāo)——會用、引領(lǐng)提升——用好”的策略”，加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，不斷提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更具個性化和主動性?！叭笔侨齻€梯隊(duì)，即新秀培育、骨干提升、名師輻射三個梯隊(duì)的建設(shè)活動。以教師個人成長三年規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃為著力點(diǎn)，有針對性的提出培養(yǎng)措施。四是“四微活動”，即研究“微課題”、打磨“微環(huán)節(jié)”、做精“微講座”、建構(gòu)“微課程”。三、完善體系，提升效果，打造品牌。逐步構(gòu)建卓越教育的育人模式和育人體系，逐步建構(gòu)教師文化、學(xué)生文化、班級文化、校園文化，并形成具有卓越特質(zhì)的學(xué)校文化，全面提升育人效果，打造學(xué)校教育的卓越品牌。（一）打造卓越文化學(xué)校核心價值的體現(xiàn)和追求就是“卓越文化”，物化的環(huán)境文化是最直接的體現(xiàn)，也是營造卓越育人氛圍的切入點(diǎn)。通過設(shè)立“卓越榮譽(yù)榜”，設(shè)置活動式的文化宣傳刊板，強(qiáng)化卓越校園文化；通過制作班訓(xùn)、班徽，設(shè)計(jì)班級文化墻，制作班級主題黑板報(bào)，學(xué)生個人設(shè)計(jì)制作個勵志卡，開展“卓越班級”的競賽活動等打造卓越班級文化；通過培養(yǎng)師德典型，提煉卓越教師的目標(biāo)或準(zhǔn)則，創(chuàng)建卓越辦公室文化。（二）完善卓越課程體系梳理必修類的基礎(chǔ)課程：政語數(shù)外、理化、史地生、音體美微機(jī)以及省編安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)劃、傳統(tǒng)文化地方課程；必修類的探究課程：綜合實(shí)踐活動課程。完善選修類的拓展課程：體育與健康、藝術(shù)與欣賞、人文與經(jīng)典、語言與文學(xué)、科學(xué)與實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)與邏輯、科技與創(chuàng)新、生命與自然、勞動與生活等課程。完善必修類的德育文化課程：文明與禮儀、社會實(shí)踐、人格習(xí)慣，安全法制、心理健康等課程。健全德育活動類課程：德育活動實(shí)施課程化管理，目的是減少工作的隨意性、盲目性，讓工作有計(jì)劃、有條理、有秩序。重點(diǎn)：各年級德育序列化的主題活動、各年級學(xué)習(xí)習(xí)慣類和品行習(xí)慣類的培養(yǎng)、青春期和心理健康教育的主題活動、卓越課程。建立校本卓越課程：“激發(fā)身體潛能”課程，“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”課程，“文明禮儀課程”，“走向卓越”課程，以及“卓越行動”等課程。附：XXXX中學(xué)學(xué)校課程體系建構(gòu)圖課程性質(zhì)核心素養(yǎng)課程種類具體課程課程選擇課程實(shí)施課程管理評價培養(yǎng)特色品質(zhì)基礎(chǔ)性課程學(xué)科素養(yǎng)國家課程分科學(xué)科課程必修分科教學(xué)，并進(jìn)行課程的調(diào)序、增刪、合并、重組，學(xué)科間的整合。分?jǐn)?shù)、等級評價卓越品質(zhì)地方課程安全教育環(huán)境教育人生規(guī)劃傳統(tǒng)文化拓展性課程學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科拓展課程學(xué)科課程*個選修分層、走班教學(xué)分?jǐn)?shù)評價卓越品質(zhì)品行素養(yǎng)類儀式課程開學(xué)典禮升旗儀式必修卓行品質(zhì)、卓信品質(zhì)主題教育課程主題班會教育課程性質(zhì)節(jié)日課程紀(jì)念日教育校園節(jié)日活動基礎(chǔ)性課程專題課程法制心理健康青春期教育卓越課程青春勵志教育拓展