1010醫(yī)學(xué)技術(shù)一級學(xué)科簡介

1010一級學(xué)科〔中文〕名稱：醫(yī)學(xué)技術(shù)〔英文〕名稱：AllyHealthProfessions一、學(xué)科概況100師、物理治療師、語言治療師、牙科保健等。在美國醫(yī)學(xué)技術(shù)人員占60%。加，也催生了增加醫(yī)務(wù)人員的內(nèi)涵以保障根本醫(yī)療效勞實施的需求。醫(yī)療效勞的變化和在醫(yī)療效勞中對本錢效益的強(qiáng)調(diào)不斷增加了醫(yī)學(xué)2〔醫(yī)師護(hù)士除外〕來滿足全球安康目標(biāo)的實現(xiàn)。理論和嫻熟的專業(yè)技能，以滿足公眾對醫(yī)療效勞的需求。醫(yī)學(xué)檢驗師、呼吸治療師、養(yǎng)分師、康復(fù)治療師等；有些專業(yè)則不需著寬闊的前景。二、學(xué)科內(nèi)涵能包括生命支持、醫(yī)學(xué)倫理和法規(guī)、溝通技巧，詢問技能、應(yīng)用計算機(jī)處理文字、治理數(shù)據(jù)庫和檢索更學(xué)問的技能?！?〕實踐性：信息的采集與治療措施的實施無不涉及到醫(yī)療效勞的實踐，保證明踐的有效是該學(xué)科的動力〔2〕穿插性：信息現(xiàn)代物理學(xué)、化學(xué)、儀器學(xué)、計算機(jī)技術(shù)、信息學(xué)、人文科學(xué)和社會心理學(xué)的穿插〔3〕時代性：每一項科學(xué)技術(shù)進(jìn)步成果在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的施的改進(jìn)，如CT、MRI和功能影像的水平。醫(yī)學(xué)技術(shù)承受病理生理學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、儀器學(xué)、計算機(jī)圖像處理、信息學(xué)的爭論方法爭論人體病理生理信息采集方式、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析；在此根底上，結(jié)合心理學(xué)、人文科學(xué)等方法研究治療措施的實施方式和到達(dá)預(yù)期的治療效果。三、學(xué)科范圍54學(xué)檢驗學(xué)、呼吸治療學(xué)、臨床養(yǎng)分學(xué)、眼視光學(xué)、聽力學(xué)、康復(fù)治療學(xué)。影像技術(shù)學(xué)：影像技術(shù)學(xué)(radiography,imagingtechnology)物理學(xué)、現(xiàn)代物理學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息學(xué)、數(shù)字圖像處理等。其主集方案的爭論，對在有效采集圖像根底上，保護(hù)病人安全，節(jié)約醫(yī)療施治療措施有著重要的指導(dǎo)意義。理轉(zhuǎn)變，承受化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、免疫學(xué)等多種技術(shù)手段，收集體液、細(xì)胞、組織等臨床標(biāo)本，檢驗檢測各類指標(biāo)的水平及其變化，從而為臨床診治供給極其重要的、客觀的、準(zhǔn)確的試驗室依據(jù)。醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)依據(jù)技術(shù)分類包括：根底檢驗、血液檢驗、生化檢驗、免疫檢驗、微生物檢驗等。近三十年來，隨著分子生物學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)、自動化儀器、流式細(xì)胞技術(shù)、芯片技術(shù)、質(zhì)譜技準(zhǔn)、快速、便利、靈敏、特異等諸多優(yōu)點(diǎn)，同時，使很多疾病得到早期診斷。醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)進(jìn)展迅猛，學(xué)科范圍不斷擴(kuò)展，分子檢驗、個體量檢測數(shù)據(jù)，近年來，運(yùn)用計算機(jī)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、生物信息學(xué)等，通過數(shù)據(jù)挖掘，使檢驗結(jié)果得到集成和提煉，其臨床意義進(jìn)一步提升。呼吸治療學(xué)：呼吸治療(RespiratoryTherapy或特別患者賜予疾病預(yù)防、評價、診斷、治療、治理、掌握和照看。急、慢性心肺系統(tǒng)功能障礙患者；以醫(yī)學(xué)工程學(xué)為根底，安全有效地對患者加以監(jiān)測、評估和治療。呼吸治療學(xué)科依托呼吸病學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)而建立，借助醫(yī)學(xué)工程學(xué)技術(shù)，對心其學(xué)科體系是內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、康復(fù)醫(yī)綜合表達(dá)?！瞔linicalnutrition〕是運(yùn)用養(yǎng)分學(xué)已作為一門型、專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，成為養(yǎng)分學(xué)中的重要領(lǐng)域之一。臨床養(yǎng)分學(xué)是一門將根底醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共養(yǎng)分、疾病養(yǎng)分、食品科學(xué)、生物工程、烹飪學(xué)融會貫穿的學(xué)科；本學(xué)科所培〔包括穩(wěn)定性、滲透壓、調(diào)味等、具備醫(yī)院各類治療及試驗膳食烹飪技巧、把握醫(yī)食物的消化、養(yǎng)分素的吸取和代謝；各種食物及養(yǎng)分素的生理功能；理提取，腸內(nèi)養(yǎng)分制劑的調(diào)味；合理的膳食模式、平衡膳食與合理養(yǎng)分、膳食打算及實施；不同人群的養(yǎng)分狀況評價、不同疾病人群的養(yǎng)分治療方案的選擇〔治療及試驗膳食和腸內(nèi)、腸外養(yǎng)分支持；各系統(tǒng)疾病代謝特點(diǎn)、養(yǎng)分需要和膳食原則。/診斷/干預(yù)；聽覺保健及各級醫(yī)學(xué)保健、聽覺科學(xué)爭論。爭論內(nèi)容包括：各種聽覺平衡障礙的檢測評估診斷；聽力減退的補(bǔ)償及關(guān)心〔氣、骨導(dǎo)助聽器等助聽裝置；FM置等〔含早期預(yù)防〔、聽覺生物學(xué)〔聽覺系統(tǒng)的解剖生理、聽覺科學(xué)〔聽功能、前庭功能及其缺陷的機(jī)制、聽力學(xué)相關(guān)儀器等。眼視光學(xué)：視光學(xué)和視覺科學(xué)是眼和視覺的安康保健醫(yī)學(xué)專業(yè)，通過處方配鏡、視功能訓(xùn)練、光學(xué)及藥物等方法來診斷、治療和預(yù)防相關(guān)疾病和障礙，到達(dá)增進(jìn)視力、改善視功能的目的。目前我國眼視光學(xué)專業(yè)的爭論方向為：屈光不正矯治、視覺保健、初級醫(yī)學(xué)保健和視覺科學(xué)爭論。爭論內(nèi)容包括：視光學(xué)臨床爭論〔各種眼病的預(yù)防、檢查、診斷、屈光不正矯正〔眼鏡、角膜接觸鏡、近視眼〔發(fā)病機(jī)制、病理、遺傳、掌握、視覺生物學(xué)〔視器組織的解剖生理、雙眼視〔弱視、斜視和各種非斜視性雙眼視、調(diào)整特別的檢查和康復(fù)、視覺質(zhì)量〔眼鏡光學(xué)系統(tǒng)的成像及其像差和矯正、視覺科學(xué)〔各種視覺功能及其缺陷的機(jī)制、低視力康復(fù)〔防盲、視覺缺陷的康復(fù)、視光學(xué)儀器等。石蠟包埋、HE染色技術(shù)、酶組織化學(xué)技術(shù)、特別染色技術(shù)、大體標(biāo)，電子顯微鏡、免疫組織化學(xué)、原位雜交技術(shù)、圖像分析、流式細(xì)胞術(shù)、激光共聚焦掃描顯微術(shù)、顯微切割、組織芯片和基因芯片等技了計算機(jī)、光電技術(shù)、生命技術(shù)等前沿技術(shù)。病理學(xué)技術(shù)爭論內(nèi)容包括：各種以觀看形態(tài)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦椎募夹g(shù)方法〔包括組織學(xué)技術(shù)、免疫組織化學(xué)技術(shù)、酶組織化學(xué)技術(shù)、FISH技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)、電子顯微鏡技術(shù)、醫(yī)學(xué)顯微攝影技術(shù)、流式細(xì)胞術(shù)、激光共聚焦掃描顯微鏡技術(shù)等〕的建立、技術(shù)參數(shù)的制定、質(zhì)量掌握和技術(shù)改進(jìn)等；試驗室的設(shè)計、安全和治理；設(shè)備和儀器的修理等。地恢復(fù)日常生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動，以及社會生活的力量，融入社會，改善生活質(zhì)量?？祻?fù)治療技術(shù)學(xué)的內(nèi)涵除臨床疾病學(xué)以外，主要1〕康復(fù)評定學(xué)：是爭論應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)方法，對殘疾者或功能，對治療結(jié)果及隨訪結(jié)果進(jìn)展綜合分析〔2〕物理治療學(xué)：應(yīng)用各種形式的主動和被動活動進(jìn)展具體操練，以促使病人康復(fù)的一類療法。依據(jù)疾病的特點(diǎn)，選擇適宜的操練方法，制訂運(yùn)動處方或運(yùn)動療解病癥和改善功能的一種治療療法〔4〕言語療法：通過醫(yī)生與病人的談話技巧，規(guī)律性、藝術(shù)性，精其語言，讓病人感到你對他的病重視，對口吃、失語、發(fā)音不清、發(fā)音困難、聾啞患者進(jìn)展語言訓(xùn)練的〔5〕其它：如針灸學(xué)、推拿學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、中醫(yī)筋傷學(xué)等。四、培育目標(biāo)醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)士學(xué)位培育目標(biāo)4通過國家高等學(xué)校入學(xué)考試，成績合格被錄用的高中畢業(yè)生。智、體全面進(jìn)展、根底扎實、學(xué)問面寬、力量強(qiáng)、素養(yǎng)高、富有創(chuàng)，能擔(dān)當(dāng)肯定的本專業(yè)教學(xué)工作。醫(yī)學(xué)技術(shù)碩士學(xué)位培育目標(biāo)3〔科學(xué)學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位。學(xué)生來源為醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)生，臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生，根底醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生。培育，具有較強(qiáng)的科研意識和爭論力量，能從事專業(yè)技術(shù)應(yīng)用方法、教師授課要求水平，能勝任本科生的教學(xué)。在讀期間，至少在核心期1SCI1通過畢業(yè)辯論。醫(yī)學(xué)技術(shù)博士學(xué)位培育目標(biāo)3～5〔科學(xué)學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位。學(xué)生來源為醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)專業(yè)碩士畢業(yè)生，臨床醫(yī)學(xué)本碩士畢業(yè)生，根底醫(yī)學(xué)碩士畢業(yè)生