氧化還原反應(yīng)第一課時(shí)課程教案

,.第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第三節(jié)氧化還原反應(yīng)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析（一）教材分析與處理1、教材分析1.1、地位和作用高中化學(xué)必修1第二章第三節(jié)《氧化還原反應(yīng)》在教材中的編排有其重要的意義。因感謝閱讀為在中學(xué)階段的基本概念、基礎(chǔ)理論知識(shí)中，《氧化還原反應(yīng)》占有極其重要的地位，貫穿感謝閱讀于中學(xué)化學(xué)教材的始終，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在中學(xué)化學(xué)中重要元素及其化謝謝閱讀合物的學(xué)習(xí)中，均涉及到氧化還原反應(yīng)，所以只有讓學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，才感謝閱讀能使他們理解這些反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的好壞將會(huì)直接影響著其以后對(duì)化學(xué)的感謝閱讀學(xué)習(xí)。本節(jié)教材安排在這里是承前啟后、合乎情理（非常符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、符合由表及里的謝謝閱讀學(xué)習(xí)規(guī)律）。它既復(fù)習(xí)了初中的基本反應(yīng)類(lèi)型及氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的重要知識(shí)并以此為鋪精品文檔放心下載墊展開(kāi)對(duì)氧化還原反應(yīng)的較深層次的學(xué)習(xí)，又還將是今后聯(lián)系元素化合物知識(shí)的重要紐帶。感謝閱讀所以這樣的編排充分體現(xiàn)了教學(xué)大綱“螺旋式上升”的基本思想。感謝閱讀氧化還原反應(yīng)這一塊知識(shí)像原子結(jié)構(gòu)、元素周期律等內(nèi)容一樣，歷來(lái)是進(jìn)行辯證唯物主精品文檔放心下載義教育的好教材。氧化和還原是一對(duì)典型的矛盾，它們既是對(duì)立的，又是統(tǒng)一的，既是相反感謝閱讀的，又是相互依存的，有氧化反應(yīng)發(fā)生必然有還原反應(yīng)發(fā)生，它們絕對(duì)不可能孤立存在，而感謝閱讀是統(tǒng)一在氧化還原反應(yīng)中?；瘜W(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一現(xiàn)象到處可見(jiàn)，通過(guò)認(rèn)真引導(dǎo)，就可以使學(xué)生謝謝閱讀逐步理解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在自然現(xiàn)象里的體現(xiàn)，同時(shí)，這又會(huì)幫助學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和方法學(xué)感謝閱讀習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀有著舉足輕重的作用和意義。感謝閱讀,.1.2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、氧化——還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2、氧化——還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移情況的表示方法，3、氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、氧化性，還原反應(yīng)、還原性的認(rèn)識(shí)。精品文檔放心下載難點(diǎn)：用化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)理解氧化還原反應(yīng)關(guān)系。謝謝閱讀2、教學(xué)目標(biāo)分析2.1、知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)有多種不同的分類(lèi)方法，各分類(lèi)方法由于劃分的感謝閱讀依據(jù)不同而有不同的使用范圍。2、通過(guò)分析化學(xué)反應(yīng)中元素化合價(jià)的變化，使學(xué)生建立氧化還原反應(yīng)的概念；感謝閱讀3、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和思考，使學(xué)生初步理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。感謝閱讀2.2過(guò)程與方法：在教學(xué)中以分析歸納法為主線(xiàn)，抓住化合價(jià)變化跟電子得失的關(guān)系這一關(guān)鍵，通過(guò)氫氣精品文檔放心下載跟氧化銅反應(yīng)，鈉在氯氣中燃燒等例子，從得氧失氧角度、化合價(jià)升降角度、電子的轉(zhuǎn)移角謝謝閱讀度一環(huán)扣一環(huán)地由表及里地揭示反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般規(guī)律、再?gòu)囊话阋?guī)律謝謝閱讀到特殊的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的科學(xué)方法；在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)講→練→提問(wèn)→討論→歸納總結(jié)的程序?qū)?wèn)題逐謝謝閱讀步引向深入，讓全體學(xué)生在共同參與下完成學(xué)習(xí)化學(xué)的思維活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的感謝閱讀積極性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深一層的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證精品文檔放心下載唯物主義教育。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、引導(dǎo)思考、實(shí)驗(yàn)探究、分析得出結(jié)論等一系列活動(dòng)，精品文檔放心下載提高學(xué)生分析、聯(lián)想、類(lèi)比、遷移以及概括的能力。這種教學(xué)方式重在培養(yǎng)學(xué)生思維能力，感謝閱讀,.即由表及里的思維的深刻性；由此及彼思維的邏輯性。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)氧化還原反應(yīng)概念的演變，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光、科學(xué)的態(tài)度、勇于探索的品質(zhì)感謝閱讀學(xué)習(xí)化學(xué)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的精品文檔放心下載學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過(guò)交流、討論、活動(dòng)、探究，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生感受在互相啟發(fā)中不感謝閱讀斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在理解電子得失、氧化和還原的相互依存和相互對(duì)立的關(guān)系上，形成對(duì)感謝閱讀立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（二）學(xué)情分析1、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)“氧化還原”知識(shí)是自初中到高中的化學(xué)課程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從整個(gè)中學(xué)化學(xué)精品文檔放心下載教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，要學(xué)習(xí)許多重要的元素及其化合物的知識(shí)，凡涉及到元素價(jià)態(tài)變化的反應(yīng)都感謝閱讀是氧化還原反應(yīng)。只有讓學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，才能加深對(duì)這些反應(yīng)實(shí)質(zhì)理解。謝謝閱讀在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確的理解氧化還原反應(yīng)的概念，從而正確的更加深刻的理解感謝閱讀氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的應(yīng)用需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)各類(lèi)題型感謝閱讀鞏固，理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的能力在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確的理解氧化還原反應(yīng)的概念，從而正確的更加深刻精品文檔放心下載的理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，高一學(xué)生缺乏對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，分析能力和抽象思維能力都精品文檔放心下載較弱，所以學(xué)習(xí)此內(nèi)容時(shí)會(huì)感到困難，學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的應(yīng)用，應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，通謝謝閱讀過(guò)各類(lèi)題型鞏固，理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理,.氧化還原反應(yīng)理論，是進(jìn)行辨證唯物主義教育的好題材，氧化和還原是一對(duì)典型矛盾，感謝閱讀它們既是相反的，又是相依存的，通過(guò)認(rèn)真引導(dǎo)使學(xué)生逐步理解對(duì)系統(tǒng)規(guī)律在自然現(xiàn)象中的謝謝閱讀體現(xiàn)，又會(huì)幫助學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，高一新生對(duì)于一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境感精品文檔放心下載到新鮮，好奇應(yīng)激發(fā)他們的好勝心與進(jìn)取心。4、學(xué)法分析中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出的要求是：要用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，溶合教謝謝閱讀材注意學(xué)生激發(fā)對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，高一學(xué)生雖已具備了一定的分析感謝閱讀問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，但是對(duì)于知識(shí)的前后的銜接能力有所欠缺。因此本課的教學(xué)精品文檔放心下載設(shè)計(jì)應(yīng)搭臺(tái)階，降低坡度，循序漸進(jìn)，由淺入深的來(lái)理解概念和實(shí)質(zhì)激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)謝謝閱讀習(xí)熱情。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，但是前提是在對(duì)教材和學(xué)生做了充分的解讀和精品文檔放心下載分析之后的。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于對(duì)于化合價(jià)的分析與判斷，預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的各謝謝閱讀種困難并提出解決的辦法是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。（四）教學(xué)基本思路本節(jié)課力圖從初中氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題情謝謝閱讀景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、探索、合作、交流等方法獲得新知識(shí)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生探感謝閱讀究能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。感謝閱讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，通過(guò)溫故而知新，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠進(jìn)一步鞏固精品文檔放心下載和加深學(xué)習(xí)的知識(shí)。（五）教育理念1、自主性：要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的精品文檔放心下載,.動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉，并且要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，充分尊重學(xué)精品文檔放心下載生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況。我們謝謝閱讀應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。2、科學(xué)探究性：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式探究性主要是讓學(xué)生經(jīng)歷一些類(lèi)似科學(xué)研究的情境和過(guò)精品文檔放心下載程，從中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和思想、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，從而獲得能力的發(fā)展。教學(xué)中精品文檔放心下載一定要抓住“探究”這一核心，并視為教學(xué)的生命線(xiàn)。讓學(xué)生在主動(dòng)探究中得到自主發(fā)展。精品文檔放心下載在教學(xué)中深入挖掘教材素材轉(zhuǎn)化為探究?jī)?nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)、多樣情境，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)感謝閱讀探究樂(lè)趣。課題 第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第三節(jié)氧化還原反應(yīng)課型 新授課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)有多種不同的分類(lèi)方法，各分類(lèi)方法由精品文檔放心下載于劃分的依據(jù)不同而有不同的使用范圍。2、通過(guò)分析化學(xué)反應(yīng)中元素化合價(jià)的變化，使學(xué)生建立氧化還感謝閱讀原反應(yīng)的概念；3、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和思考，使學(xué)生初步理解氧化還原反應(yīng)的本謝謝閱讀質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。過(guò)程與方法1、以分析歸納法為主線(xiàn)，抓住化合價(jià)變化跟電子得失的關(guān)系這謝謝閱讀一關(guān)鍵，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般規(guī)律、再?gòu)囊话阋?guī)律到特殊的認(rèn)識(shí)謝謝閱讀問(wèn)題的科學(xué)方法；,.2、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、引導(dǎo)思考、實(shí)驗(yàn)探究、分析得出結(jié)論感謝閱讀等一系列活動(dòng)，提高學(xué)生分析、聯(lián)想、類(lèi)比、遷移以及概括的能力。謝謝閱讀情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)氧化還原反應(yīng)概念的演變，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光、科學(xué)謝謝閱讀的態(tài)度、勇于探索的品質(zhì)學(xué)習(xí)化學(xué)；2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生積極精品文檔放心下載思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。3、通過(guò)交流、討論、活動(dòng)、探究，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)；使謝謝閱讀學(xué)生感受在互相啟發(fā)中不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在理解電子得失、氧化精品文檔放心下載和還原的相互依存和相互對(duì)立的關(guān)系上，形成對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主感謝閱讀義觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移情況的表示方法；精品文檔放心下載氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、氧化性，還原反應(yīng)、還原性的認(rèn)識(shí)。感謝閱讀教學(xué)難點(diǎn)：用化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)理解氧化還原反應(yīng)關(guān)系。感謝閱讀教具準(zhǔn)備 多媒體、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法 分析歸納法、合作討論交流、比較歸納、分析講解、講練結(jié)合等謝謝閱讀多種教學(xué)方法。課時(shí)安排 2課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）教學(xué)流程圖,.教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引入新課 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的燃燒反應(yīng)，討論氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的概念。復(fù)習(xí)化合價(jià)知識(shí)，討論交流，自主探究。分析實(shí)例，探究氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。討論交流（2）教學(xué)過(guò)程描述

通過(guò)分析化合價(jià)，從化合價(jià)升降角度分析氧化還原反應(yīng)，了解氧化還原反應(yīng)的特征。通過(guò)氯化鈉和氯化氫的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。根據(jù)氧化還原反應(yīng)的定義比較與四種基本類(lèi)型反應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【提問(wèn)】思考復(fù)習(xí)已有內(nèi)容，為新復(fù)初中所學(xué)的四種化學(xué)基本反應(yīng)類(lèi)型討論內(nèi)容做鋪墊習(xí)回答【設(shè)問(wèn)】新創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引入新課這個(gè)反應(yīng)屬于上述哪種反應(yīng)？C+2CuO==CO2+2Cu引點(diǎn)燃入S+O2==SO23CO+Fe2O3==2CO2+2Fe標(biāo)出以上三個(gè)化學(xué)反應(yīng)所有元素的化合價(jià)，觀察化合價(jià)的變化。感謝閱讀沒(méi)有得失氧的化學(xué)反應(yīng)，也會(huì)發(fā)生化合價(jià)的變化。設(shè)Zn+2HCl==ZnCl2+H2計(jì)這類(lèi)化學(xué)反應(yīng)也稱(chēng)為氧化還原反問(wèn)應(yīng)。題情境

思考、 討論、認(rèn)真觀察化合價(jià)的變化，并總結(jié)分析總結(jié)

,.課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)從特殊到一般規(guī)律、再?gòu)囊话阋?guī)律到特殊的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的科學(xué)方法；【交流、小結(jié)】促使學(xué)生養(yǎng)成及,.有元素化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)是 氧化還原反應(yīng)。沒(méi)有元素化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)。交 【設(shè)問(wèn)】為什么氧化還原反應(yīng)前后元素化合價(jià)會(huì)發(fā)生變感謝閱讀流 化?其本質(zhì)原因是什么?探 以氯化鈉的形成過(guò)程為例分析：究 2Na+Cl2=2NaCl形成過(guò)程：【設(shè)問(wèn)】在氫氣與氯氣的反應(yīng)中有無(wú)化合價(jià)升降？有無(wú)電子得失？

時(shí)歸納整理知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，能夠利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，也使新學(xué)的知識(shí)得到鞏固。分析化合價(jià)變化的本質(zhì)是因?yàn)殡娮影l(fā)生了轉(zhuǎn)移。,.【小結(jié)】在反應(yīng)中H H+，由于電子對(duì)偏離，化合價(jià)升高，發(fā)生氧化反應(yīng)，Cl Cl-，由于電子對(duì)偏向，化謝謝閱讀合價(jià)降低，發(fā)生還原反應(yīng)。這就是氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)?！驹O(shè)問(wèn)】從電子得失和電子對(duì)偏移總結(jié)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)？謝謝閱讀【總結(jié)】在氧化還原反應(yīng)中，得到電子（電子對(duì)偏向），化合價(jià)降低，發(fā)生還原反應(yīng)；失去電子（電子對(duì)偏離），化合價(jià)升高，發(fā)生氧化反應(yīng)。 培養(yǎng)學(xué)生思考，并學(xué)精品文檔放心下載會(huì)比較，并總結(jié)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子得失或者電子對(duì)偏移?！景鍟?shū)】氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：電子得失或者電子對(duì)偏移?！驹O(shè)問(wèn)】根據(jù)氧化還原反應(yīng)的定義討論，并自行總結(jié)加深理解并進(jìn)行比較與四種基本類(lèi)型反應(yīng)的關(guān)系？出氧化還原反應(yīng)與應(yīng)用?？扑姆N基本類(lèi)型反應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分析學(xué)的關(guān)系。歸納的能力。探究,.【交流、小結(jié)】 圖示展示，幫助學(xué)生舉例并加強(qiáng)理解 掌握知識(shí)與技能鞏固

【達(dá)標(biāo)練習(xí)】1、下列反應(yīng)屬于非氧化還原反應(yīng)的是（1）Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2謝謝閱讀

鞏固理論知識(shí)（2）NH4NO3△N2O↑+ 2H2O（3）2NaHCO3△Na2CO3+CO2↑+H2O感謝閱讀（4）Cu2(OH)2CO3△2CuO+CO2↑+H2O精品文檔放心下載（5）Na2O2+SO2=Na2SO4A、（2）（3）（4）（5） B、（3）（4）（5）精品文檔放心下載C、（3）（4） D、（2）（4）（5）2、屬于氧化還原反應(yīng)的離子方程式