教育需要家園攜手

教育必需要家園攜手一、從細處入手，取得家長信任，是展開家長工zhidao作的關(guān)鍵。充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。二、“家園互動〞，提升家園共育的有效性提升家園共育的實效性為了達到家園同步地配合教育專，家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展常常聯(lián)系、互相溝通狀況做到家園相結(jié)合〞。家園共育是現(xiàn)代教育的必定，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，為了共同的目標，我們必必需“心往一處想，勁往一處使當然，這也必需要我們?nèi)鐣膮⒓雍椭С帧Ｔ谔骄考覉@共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提升了他們科學育兒的知識與技能，促進了孩子屬的各種能力的發(fā)展。2.如何促進家園合作,發(fā)揮教育合力一、提升家長的意識，樹立正確的教育觀在鄉(xiāng)村，很多家長都會認為把孩子送到幼兒園就是給老師教育的，至于怎么教育那是老師的事情了，自己不必需要再去操心。而正是這種思想，造成了家長不能很好的配合老師展開活動。要改變這種觀念，首先要家長樹立正確的教育觀，自然界中充滿了有趣神奇的科學現(xiàn)象，孩子們的探究就是從生活中常見的事物、現(xiàn)象開始，探究的內(nèi)容越貼近孩子的生活，越能使孩子們體驗和感受到學習內(nèi)容對自己的意義，越能發(fā)現(xiàn)和感受四周世界的神奇，而真正做到這一點，不能僅僅是依靠幼兒園老師，如：生活中的一些相關(guān)經(jīng)驗，一些生活小竅門，等等，都必需要在家長的及時引導下探究發(fā)現(xiàn)。父母是孩子第一任老師，家庭是孩子的第一課堂要想使幼兒教育不斷發(fā)展，必必需將家庭和幼兒園很好的結(jié)合，家長必必需重視自己的作用，參加到幼兒教育中來。二、充分調(diào)動家長的積極性，使其知道自己的重要作用有部分家長對幼兒的教育是比較關(guān)懷的，常常會和老師討論自己孩子的相關(guān)事情，但對學?；顒硬辉趺锤信d趣，老師讓其帶的輔助教學的材料也只是抱著記得就帶，忘了就算了的想法。面對這種狀況，我便注意在平常與家長的交流過程中，抓住該家長的某一優(yōu)點，然后把它夸大，對他進行表揚，讓他覺得老師對自己很重視，久而久之他便會非常樂意去配合你的工作。如我們班的馮玉濤的媽媽，她平常工作比較忙，因此對兒子在園的狀況也不怎么了解，和老師的配合也是相當?shù)牟缓椭C，常常不能完成老師的要求，一次，班級里搞聯(lián)誼活動，正好碰上她休息也來參加，我們便抓住這個機會把她大大肯定了一番，讓她知道她這個隨意的參加不僅對我們的工作是很大的支持，而且更重要的是對孩子的心理上有了重要的影響，使孩子感覺到了媽媽對自己的重視，讓孩子在小朋友中間有了自信，能理直氣壯地說：我媽媽也來了！使他不會有被人冷落的感覺，這一點是我們老師永遠無法滿足孩子的?？傊?，教師對家庭教育資源中的潛在因素要不斷發(fā)掘，針對每個幼兒家長的個性特點、職業(yè)特點，家庭背景有的放矢地展開各別溝通，對話、交流工作，這就要求我們工作更細致、更扎實，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為每個幼兒完善好聯(lián)系檔案，注重發(fā)揮家長獨特的教育優(yōu)勢，動員他們參加到幼兒園教育活動，并及時給予肯定、激勵、贊揚，這樣，家園之間合格的互動局面會很快打開。要使家長知道，自己的配合不僅僅是帶些材料讓老師更好的完成教學活動，更重要的是對孩子各方面能產(chǎn)生不小的影響。3.家園攜手科學育兒學習心得一、從細處入手，取得家長信任，是展開家長工作的關(guān)鍵。充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。二、“家園互動〞，提升家園共育的有效性提升家園共育的實效性為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展常常聯(lián)系、互相溝通狀況做到家園相結(jié)合〞。家園共育是現(xiàn)代教育的必定，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，為了共同的目標，我們必必需“心往一處想，勁往一處使當然，這也必需要我們?nèi)鐣膮⒓雍椭С?。在探究家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提升了他們科學育兒的知識與技能，促進了孩子的各種能力的發(fā)展。4.如何回復老師的已經(jīng)和提議家園攜手,共教共育,是我園一直以來共同這個要看看您的孩子多大，是剛?cè)胗變簣@還是在就讀幼兒園期間您發(fā)現(xiàn)是否出現(xiàn)什么問題。不用寫得太寬泛，那是虛的，針對自己家孩子的特點寫吧。比如剛?cè)胗變簣@孩子會有一個焦慮期啊，能不能適應(yīng)，能不能保持入學；比如剛接觸集體環(huán)境，性格相對內(nèi)向啊，或者獨生子女的某些霸道情緒??；再比如季節(jié)變化，孩子們可能交叉感染呼吸道疾病啊，類似于手足口病之類的狀況；孩子必需不必需要培訓外語，或者書法啊音樂美術(shù)類特長，家長如何配合老師誘發(fā)興趣，輔導課程啊。您可以從孩子的衛(wèi)生習慣啊，飲食質(zhì)量啊，作息安排這些角度出發(fā)看看有沒有什么必需要調(diào)節(jié)的地方；如果孩子有特別特別狀況，例如自閉，例如多動癥之類該怎么早期發(fā)現(xiàn)，到孩子有“獨立〞意識的第一次“叛逆期〞出現(xiàn)又該如何應(yīng)對等等等等。一、建立有效溝通1、幫助家長熟悉到家庭教育對幼兒的重要性。首先，要讓家長明白自己是孩子學習的對象。家長的一言一行、一舉一動都是孩子學習模仿的榜樣。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。孩子的明天就是家長今天的翻版，家長應(yīng)以身作則。其次，還應(yīng)讓家長熟悉到，幼兒園教育是不能代替家庭教育的。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。每個孩子在幼兒園中所受的教育和在家庭中所受的教育有著共同的目標――更好更快地促進孩子的成長。家庭與幼兒園承當著不同的任務(wù)，缺一不可。2、教師要改變觀念，與家長進行平等溝通。家長是教師最好的合，沒有誰比父母更了解孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。所以，教師不應(yīng)只把家長放在教育的一個“配合者〞的身份，而應(yīng)教育的“合〞、“參加者〞、“實施者〞。教師更多的應(yīng)合計家長的必需要和想法，把自己展開活動的目標和要求轉(zhuǎn)達給家長。讓家長知其然也知其所以然。二、調(diào)動家長參加教育的積極性1、定期召開幼兒家長會。依據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，召開“新生幼兒家長會〞，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及必需要家園配合事宜；依據(jù)家庭教育必需求，以及幼兒園教育必需要，向家長匯報幼兒在園狀況，爭取家園配合，使工作更有效的展開。2、定期舉行家長開放日。每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參加幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。3、親子活動或主題活動。幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；共做親子裝等活動，密切家園關(guān)系。4、做好家訪、家長問卷調(diào)查工作。組織教師從學期開始就進行家訪活動，尤其是在新生入園后，家訪率達到全部幼兒。關(guān)于一天以上不入園的幼兒，要進行不同形式的家訪。5、保持利用園報和網(wǎng)站，實現(xiàn)家園多維互動。幼兒園可以開拓宣揚區(qū)，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對性地引導家長樹立正確的教育觀，與家長及時溝通，探討孩子現(xiàn)階段的教育。6、定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動。組織家長召開家教經(jīng)驗交流會，邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料，向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法；選出優(yōu)秀經(jīng)驗材料，刊載在宣揚欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學習?？傊?，家園共育工作是一門藝術(shù)，家長與幼兒園之間教育目標的共同性決定了兩者必必需互相協(xié)調(diào)、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標和要求，才能獲得理想的效果，所以，家園共育理應(yīng)成為推動幼兒素養(yǎng)教育最值得重視的問題之一。一、轉(zhuǎn)變家長教育觀念，促進家園同步教育發(fā)展受到傳統(tǒng)家庭教育觀念的影響，目前的很多幼兒家長仍然具有較強的“望子成龍〞、“望女成鳳〞心理，并在家庭教育中存在著一些誤區(qū)，關(guān)于家園合作的發(fā)展起到了一定的阻礙作用。為此，要想強化幼兒園的家園合作教育，就要從轉(zhuǎn)變家長教育觀念出發(fā)，努力實現(xiàn)家園教育同步發(fā)展。首先，幼兒園要發(fā)揮家長學校的陣地作用，促進家長教育觀念轉(zhuǎn)變。一方面，要依據(jù)家長的具體實際狀況，做好分批授課活動，以達到合格的授課效果；另一方面，要對家長教育目前存在的問題和幼兒身心發(fā)展特點做好針對性授課，如“幼兒心理健康教育〞、“如何運用音樂提供幼兒的能力〞、“如何教會幼兒生活基本能力〞、“幼兒身體發(fā)展特點〞等等，以提升家長的思想熟悉，為轉(zhuǎn)變教育方式奠基。其次，幼兒園要注重家委會和家長開放日的作用，帶動家長參加到幼兒教育中來，提升家長的教育水平。幼兒園可以成立家長委員會，確定家長委員會的章程及工作制度，明確家長委員會的使命和義務(wù)，讓家長積極參加到幼兒教育中來，如參加幼兒安全衛(wèi)生督導工作、參加親子戶外活動、撰寫活動報告等。此外，幼兒園要充分利用家長開放日的機會，讓家長明確教育活動的目標、內(nèi)容、方法等，設(shè)置一定的親子活動等，教給他們觀察孩子、與孩子和諧相處的能力，讓家長明白幼兒教育的過程、方法和進程等，從而提升幼兒教育質(zhì)量。二、強化雙向溝通，展開豐富多彩的活動家園合作并不是簡單地讓家長參加到幼兒園教育活動中來而已，還要強化學校與家長之間的溝通，提升家長參加的積極性，發(fā)揮其在幼兒教育中的主體作用，成為幼兒教育的主體之一。必需要注意的是，展開豐富多彩的活動是強化雙向溝通的有效途徑。在活動中家長和幼兒園更深入地了解幼兒的身心發(fā)展特點和性格特征，這才能更好地進行幼兒家園合作。首先，強化雙向溝通。要從革新家長與幼兒園之間的溝通形式出發(fā)，實現(xiàn)家園互動。具體說來，強化家園溝通和互動，可以有以下幾種方法：第一，革新家長會形式。積極改變傳統(tǒng)的單向式的家長會形式，從家長和幼兒的實際必需要出發(fā)，展開多種模式的家長會，可以促進家園互動，如頭腦風暴、情感交流、親身體驗、分享經(jīng)驗等等。第二，積極發(fā)揮家訪活動的作用。除了對新生進行家訪之外，還要對一些身體殘疾、不適和性格特別、學習能力弱等各別同學進行家訪，跟蹤幼兒身心發(fā)展狀況，對癥下藥地促進幼兒健康發(fā)展。第三，革新各種渠道。在家園合作中，要本著尊重、平等、互動、合作的原則，爭取家長的支持和理解，如開設(shè)宣揚欄、家長信箱等形式。其次，強化家園合作。要展開豐富多彩的活動，促進家園雙向溝通得以實現(xiàn)。在開學之初，可以向家長發(fā)放“家長參加幼兒園活動的意向調(diào)查〞，了解家長的興趣、愛好、特長和希望等。在幼兒園教育過程中，可以邀請有才能的家長進行“老師〞、“助教、“醫(yī)生〞等角色扮演，還可以通過親子執(zhí)導小組、親子俱樂部、親子志愿者等形式展開親子陶藝賽、家庭文藝賽、親子制作、親子繪畫、親子插花學習、親子體育比賽、親子游戲、親子社會施行等活動，提升幼兒教育的質(zhì)量。三、發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)作用，提升家園合作效率隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們的生活、學習和工作帶來了龐大的影響。結(jié)合時代要求，在幼兒園家園合作中發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的作用，可以完善家園溝通的渠道，豐富家園活動形式，實現(xiàn)資源共享，提升家園合作效率。首先，積極建立幼兒網(wǎng)站，拓寬家園合作渠道。為強化家園合作工作，可以建立自己的網(wǎng)站，在各個欄目中展示幼兒的風采，向家長宣揚科學的教育理念、方法和知識，與家長分享幼兒校園生活，與家長進行在線互動和留言等等，進而提升了家園合作效率。其次，運用多媒體展示活動視頻，積極了解幼兒活動的狀況。例如，運用攝影機、照相機記錄幼兒的日常生活，以便在舉辦的各種活動中展現(xiàn)出來，與家長進行分享，可以讓家長了解幼兒的各種活動和表現(xiàn)，促進家園合作。俗話說：“三歲看大，七歲看老〞。3—6歲的孩子各種行為尚未定型，強化對他們的品德教育，使他們形成合格的行為習慣，是非常重要的，也是實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵一環(huán)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成合格習慣。〞行為習慣包括許多內(nèi)容，如禮儀教育、勞作、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。由于現(xiàn)在的幼兒在家庭中地位發(fā)生了變化，往往是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子成為家庭的中心，寵愛多、教育少，順從多、要求少，幼兒園老師常常會發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象。在幼兒園感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強。在幼兒園里已養(yǎng)成的合格的行為習慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友保持天天獨立地進餐，不挑食；在家里，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，你逗樂、我喂飯，孩子成了“小皇帝〞。幼兒形成合格的行為習慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭也應(yīng)嚴格要求，這就必需要家庭與幼兒園的合力，實現(xiàn)“家園教育一體化〞。其表現(xiàn)是在課程領(lǐng)域里實現(xiàn)多種經(jīng)驗的整合；在家庭和幼兒園的關(guān)系上追求家長與教師的伙伴關(guān)系，合作關(guān)系。要實現(xiàn)家園教育一體化，取得對幼兒的最正確教育效果，一方面幼兒園必必需向家長宣揚科學的教育方法，了解幼兒園教學與游戲的目的、內(nèi)容及方法，運用多種有效手段吸引家長的關(guān)注和參加，使家長重視幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，保持不懈地培養(yǎng)幼兒形成合格的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒合格的行為習慣。在家園一體化教育中，幼兒園與家庭之間是一種雙向的關(guān)系，其中幼兒園應(yīng)采納主動，充分調(diào)動家長這一幼兒教育的重要資源，讓家長成為教師的伙伴，把幼兒園的教學內(nèi)容和要求延伸到家庭，使幼兒的學習經(jīng)驗和合格的行為習慣得到鞏固和強化。1、家園聯(lián)系表。在行為習慣方面，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執(zhí)行，激勵有進步的幼兒，逐步養(yǎng)成合格的行為習慣。依據(jù)幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設(shè)立的具體內(nèi)容為8個：早起早睡；有禮貌；獨立進餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；愛勞作；不挑食，不挑穿；愛護、收拾玩具。每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一~星期日，用標記表示幼兒的表現(xiàn)狀況，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或依據(jù)幼兒自己的表現(xiàn)，增添項目，家長天天認真記錄，每周狀況周五下午老師整理總結(jié)。對在某些方面有顯然進步的幼兒，老師在集體中表揚，并作為“評選學園四星〞的標準。設(shè)置“小紅花園地〞，如午睡小紅花、進餐小紅花、講衛(wèi)生愛勞作小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進步大，激發(fā)幼兒積極向上的愿望。例如：嘉嘉小朋友原來在家里不做事，依賴性強，有了家園聯(lián)系表后，在家里變得勤快多了，媽媽記下：“嘉嘉今天學會了自己系鞋帶，既認真又耐心，系出的鞋帶非常好〞。小玲原來吃飯總是要人喂，媽媽說：“小朋友要自己吃飯，你自己吃飯，媽媽給你打個紅五星。〞孩子趕忙低下了頭快快地把飯吃完了。家長們說，家園聯(lián)系表就象老師教給家長的神奇法寶，孩子們一個個變了樣。2、家教園地。這是老師與家長之間溝通聯(lián)系的專欄，是反映保教工作狀況的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地，使雙方形成合力，共同對幼兒實施素養(yǎng)教育。通過“連心橋〞、“回音壁〞、“請您關(guān)注〞等欄目向家長介紹教育信息、教育子女的科學方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內(nèi)容、不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回音壁傳遞給老師。從而實現(xiàn)家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒合格的行為習慣，搭建家園一體化教育的橋梁。3、家教沙龍。組織家長圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成合格行為習慣中的假設(shè)干問題進行討論，如：在家庭中如何對幼兒進行勞作教育？通過討論，使家長知道培養(yǎng)幼兒愛勞作的品德是形成高尚情操的重要內(nèi)容和條件。在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事到處為孩子著想，辛辛勞累為孩子吃穿，孩子從小只想“人為我取〞，不想“我為人用〞，家長了解到在向幼兒進行勞作教育時，首先應(yīng)進行自我服務(wù)性勞作，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。家教沙龍也可以讓有經(jīng)驗的家長談教育幼兒的體會，或是通過電教手段請家長觀看幼兒禮儀和幼兒行為規(guī)范的錄像，了解幼兒的合格行為習慣究竟有哪些內(nèi)容，指導家長用科學的育兒方法，按部就班，幫助幼兒逐步養(yǎng)成合格的行為習慣。4、親子活動。讓家長參加幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。結(jié)合主題活動《我是家里的小幫手》，發(fā)動家長配合展開“爸媽松松手，要讓孩子露一手〞系列活動，讓孩子在施行中，了解爸爸、媽媽的辛勞勞作，做。1、教育專家指出：“社會學習是一個漫長的積存過程，必需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒合格社會性品質(zhì)的形成。〞家長是孩子的第一位老師。〞2、家長在教育中的地位是多么的重要，關(guān)于孩子成長過程中的影響有多大。但在這個面向金錢的時代里，想要培養(yǎng)孩子完善的品行，家長就一定要走到孩子的內(nèi)心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的熟悉自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。拓展資料：新公布的《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、幫助家長提升教育能力。〞而幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。1、家園合作中教師、家長的地位不對等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少合計家長的必需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便于孩子展開游戲、進行教學活動，但家長并不知道老師組織活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。2、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。特別表現(xiàn)為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子〞增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必定導致幼兒片面地發(fā)展。也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在將來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，將來社會情商重于智商。3、家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長園地〞里，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思索的時間，更沒有留給家長充分的時間發(fā)表自己看法的機會，使得指導內(nèi)容缺乏針對性，結(jié)果很難被家長真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長參加合作的主動性和積極性。4、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認為：素養(yǎng)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子筋疲力竭，喪失了學習的興趣。參照資料：搜狗百科-家園共育一、建立有效溝通1、幫助家長熟悉到家庭教育對幼兒的重要性。首先，要讓家長明白自己是孩子學習的對象。家長的一言一行、一舉一動都是孩子學習模仿的榜樣。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。孩子的明天就是家長今天的翻版，家長應(yīng)以身作則。其次，還應(yīng)讓家長熟悉到，幼兒園教育是不能代替家庭教育的。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。每個孩子在幼兒園中所受的教育和在家庭中所受的教育有著共同的目標――更好更快地促進孩子的成長。家庭與幼兒園承當著不同的任務(wù)，缺一不可。2、教師要改變觀念，與家長進行平等溝通。家長是教師最好的合，沒有誰比父母更了解孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。所以，教師不應(yīng)只把家長放在教育的一個“配合者〞的身份，而應(yīng)教育的“合〞、“參加者〞、“實施者〞。教師更多的應(yīng)合計家長的必需要和想法，把自己展開活動的目標和要求轉(zhuǎn)達給家長。讓家長知其然也知其所以然。二、調(diào)動家長參加教育的積極性1、定期召開幼兒家長會。依據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，召開“新生幼兒家長會〞，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及必需要家園配合事宜；依據(jù)家庭教育必需求，以及幼兒園教育必需要，向家長匯報幼兒在園狀況，爭取家園配合，使工作更有效的展開。2、定期舉行家長開放日。每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參加幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。3、親子活動或主題活動。幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；共做親子裝等活動，密切家園關(guān)系。4、做好家訪、家長問卷調(diào)查工作。組織教師從學期開始就進行家訪活動，尤其是在新生入園后，家訪率達到全部幼兒。關(guān)于一天以上不入園的幼兒，要進行不同形式的家訪。5、保持利用園報和網(wǎng)站，實現(xiàn)家園多維互動。幼兒園可以開拓宣揚區(qū)，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對性地引導家長樹立正確的教育觀，與家長及時溝通，探討孩子現(xiàn)階段的教育。6、定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動。組織家長召開家教經(jīng)驗交流會，邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料，向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法；選出優(yōu)秀經(jīng)驗材料，刊載在宣揚欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學習?？傊覉@共育工作是一門藝術(shù)，家長與幼兒園之間教育目標的共同性決定了兩者必必需互相協(xié)調(diào)、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標和要求，才能獲得理想的效果，所以，家園共育理應(yīng)成為推動幼兒素養(yǎng)教育最值得重視的問題之一。1、教育專家指出：“社會學習是一個漫長的積存過程，必需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒合格社會性品質(zhì)的形成。〞家長是孩子的第一位老師。〞2、家長在教育中的地位是