畢業(yè)實(shí)習(xí)教師總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)教師總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)往往是與畢業(yè)設(shè)計(jì)(或畢業(yè)論文)相聯(lián)系的一個(gè)打算性教學(xué)環(huán)節(jié)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)老師總結(jié)(1)

201X年3月，我到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在2個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我能主動(dòng)地匡助班主任治理班務(wù)和同學(xué)們，幫助任課老師批改功課和做排版設(shè)計(jì)，能完成一節(jié)班會(huì)課，主動(dòng)地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng)，主動(dòng)，效果良好。

在期間聽不同老師各種各類的課程，在聽課過程中能當(dāng)真的做筆記，總結(jié)每一節(jié)課，從中學(xué)習(xí)不同的老師的教學(xué)方法。主動(dòng)地與班主任，同學(xué)們談話，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。

在實(shí)習(xí)的期間，讓我的思惟漸漸成熟，在今后的日子里，我將繼承努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，汲取更多的專業(yè)學(xué)問，進(jìn)步自己的熟識(shí)水平和應(yīng)變實(shí)力。

在白話表達(dá)方面多下功夫。通過這次的實(shí)習(xí)，讓我知道了作為一名小學(xué)老師應(yīng)具有良好的道德涵養(yǎng)，良好的精神面貌，談吐大方，對(duì)學(xué)生應(yīng)耐性，友善，學(xué)生提出的題目要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我樂于參于，重在體會(huì)，汲取了諸多老師的精髓，同時(shí)也發(fā)覺了自身良多的不足地方。在以后的工作和糊口中，我會(huì)當(dāng)真地駕馭發(fā)以后的這段時(shí)間，多學(xué)習(xí)，勤思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺。

畢業(yè)實(shí)習(xí)老師總結(jié)(2)

xx年4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@天標(biāo)記著我在景東小學(xué)起先的語文老師實(shí)習(xí)生涯。

我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻€(gè)語文教學(xué)工作閱歷豐富，工作仔細(xì)踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)熬煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過程支配嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。

為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中，我在五(2)班上了近10節(jié)課。如《語言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母校》等等。每次課前，師傅都讓我先細(xì)致研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，依據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出肯定的評(píng)價(jià)，并囑咐我要?jiǎng)偤糜涗涀约涸谡n中的收獲與不足，特殊針對(duì)不盡志向的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好打算、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。

當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。

現(xiàn)在接近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。

校長(zhǎng)在青年老師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培育成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國將來的棟梁之才。所以小學(xué)教化是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。

面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生我們要做到公允。但是對(duì)于特別的學(xué)生，我們又要給予更多的愛心。深化了解學(xué)生的詳細(xì)狀況，了解特別學(xué)生的反常緣由，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。

在我們五(2)班，每日的相處過程中，我也發(fā)覺了特殊的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無論他坐在哪里，都喜愛和別人說話。作業(yè)也不是很仔細(xì)。因?yàn)樵诎嗉?jí)里成果不好，所以也會(huì)出現(xiàn)被欺壓的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)時(shí)常捅簍子去欺壓其他人。經(jīng)過細(xì)致視察，我發(fā)覺他對(duì)于老師還是很敬重的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)仔細(xì)我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面激勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。假如他被人欺壓，我都進(jìn)行公正地指責(zé)，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，間或他也會(huì)不當(dāng)心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是有意的。我也不指責(zé)他，對(duì)他說:你啊是個(gè)男子漢。女孩子因?yàn)樗蘖耍纻€(gè)歉沒什么的。他就會(huì)乖乖致歉，僅僅是因?yàn)閷?duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲指責(zé)了。

像我們班這樣特殊的學(xué)生許多。但是他們或者愛勞動(dòng)，或者愛好運(yùn)動(dòng)等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們?cè)谖已劾?，也是好學(xué)生。像這次期末考試，在師傅激勵(lì)何俊杰后，他是那么的努力勞動(dòng)，桌椅排得整整齊齊，最終的期末考試還考出了意想不到的好成果74，這對(duì)于一個(gè)平常常常是40分的同學(xué)，不能不說是一次飛躍

所以，老師在學(xué)生面前扮演的角色是特別重要的。我們的激勵(lì)和指責(zé)，甚至是一個(gè)眼神都可能帶給他們莫大的影響。

育人第一，教書就是對(duì)老師提出的自身要求。如何教好語文課，這是對(duì)一個(gè)即將從事語文教學(xué)的我來說是至關(guān)重要的。

我須要先對(duì)語文教學(xué)課堂有相應(yīng)的駕馭。所以，一起先我就跟著師傅反復(fù)的聽課。駕馭師傅的課堂教學(xué)方式并學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)處理每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如確認(rèn)自己提的問題是否簡(jiǎn)潔明白、學(xué)生回答問題是否完整、是否在老師允許探討后才行動(dòng)、自己的儀態(tài)儀表等等。同時(shí)，在課堂教學(xué)方面，師傅會(huì)具體告知這樣做的目的。比如何時(shí)齊讀何時(shí)自讀，為何選擇探討模式進(jìn)行，為何實(shí)行生生評(píng)，如何針對(duì)于學(xué)生的回答賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)論等等。

在一段時(shí)間的聽課后，師傅起先讓我上課，自己則從旁指導(dǎo)。讓我印象最深的是第一次上課。由于我沒有意識(shí)到周一剛來，對(duì)于上周五的預(yù)習(xí)學(xué)生幾乎沒有印象了。所以盡管我細(xì)心打算，但課堂還是不夠活躍，這次對(duì)我打擊很大?？吹仅啮暮蛧?yán)嚴(yán)的悲觀的眼神，我更加對(duì)自己沒信念了，雖然我覺得盡管課堂反應(yīng)不是很大，但教學(xué)打算還是很充分的。后來師傅給了我莫大的激勵(lì)，我差點(diǎn)快哭了。然后我們一起做了點(diǎn)評(píng)，發(fā)覺了課堂教學(xué)中的不足，并嚴(yán)格做了反思。

教課過程中，我還存在很多不足。包括后來校長(zhǎng)來聽得課，雖然在打算和板書及創(chuàng)新等方面都有進(jìn)步。