案例小蝌蚪找媽媽案例分析

《小蝌蚪找媽媽》案例分析義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平一【教學(xué)目標(biāo)】一、通過隊(duì)列練習(xí)、轉(zhuǎn)法、隊(duì)列變化等，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。二、初步掌握自由泳和蛙泳的劃水動(dòng)作，了解游泳的知識(shí)，提高游泳的興趣，發(fā)展上肢力量三、初步嘗試各種方式的單雙腳跳，領(lǐng)悟輕巧落地的方法，感受跳躍的樂趣，發(fā)展下肢肌肉力量四、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、合作探究的群體意識(shí)?！緦W(xué)生分析】低年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)、調(diào)皮，注意力容易分散、松懈或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說、敢做，想象力豐富，愛跳、愛玩、愛唱，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。一旦他們對(duì)一件事情發(fā)生了興趣，就會(huì)全身心地投入?！驹O(shè)計(jì)理念】由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的教學(xué)情境，教法采用：嘗試、模仿、互動(dòng)、展示、情景教學(xué)、角色扮演等多種教學(xué)手段，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教法的采用由易到難；自由練習(xí)和分組練習(xí)等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)中，通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，使學(xué)生從體育實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。體現(xiàn)了新課標(biāo)中的評(píng)價(jià)機(jī)制?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】本案例是依據(jù)“體育課程新標(biāo)準(zhǔn)”的精神，結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生的愛動(dòng)、喜模仿、易表現(xiàn)等身心特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，教學(xué)內(nèi)容：自由泳、蛙泳的劃水和立定跳遠(yuǎn)把體育與語文課、美術(shù)課、音樂課相整合，教學(xué)過程中采用：情景教學(xué)、角色扮演、學(xué)生嘗試、學(xué)生模仿、師生互動(dòng)、個(gè)人展示等多種教學(xué)手段，通過隊(duì)列練習(xí)、原地轉(zhuǎn)法等，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過模仿小青蛙的成長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試游泳的劃水及各種方式的跳躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的習(xí)慣,體會(huì)合作成功的喜悅。通過小群體間研究、探討、嘗試及教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)等形式，使學(xué)生達(dá)到既動(dòng)腦思考又能實(shí)踐操作。最后教師與學(xué)生共同舞蹈，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中達(dá)到放松目的并結(jié)束本課?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎師生圍坐在一起，教師以謎語引導(dǎo)學(xué)生回憶小蝌蚪找媽媽這篇課文。談話：同學(xué)們！我們大家相互猜一猜謎語。師生相互之間猜謎。談話：老師也想出一個(gè)謎語給同學(xué)們猜。教師出謎，同學(xué)猜謎，引出小蝌蚪找媽媽這篇課文?！具@樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的體育課?！慷?、準(zhǔn)備出發(fā)談話：我們一起幫小蝌蚪找一找青蛙媽媽。學(xué)生例隊(duì)，小蝌蚪向左、向右或向后找一找青蛙媽媽（復(fù)習(xí)原地間轉(zhuǎn)法）?！鞠蜃筠D(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)找一找青蛙媽媽，這一教學(xué)設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，同時(shí)也加深了學(xué)生的記憶?！咳⒂龅锦庺~阿姨談話：在這里我們沒有找到青蛙媽媽，那么我們一起出發(fā)到別的地方去找一找。教師請(qǐng)同學(xué)模仿小蝌蚪，模仿像的同學(xué)教師給他戴上小蝌蚪頭飾以此作為獎(jiǎng)勵(lì)。小蝌蚪們游啊游（音樂：水的聲音）遇到了鯉魚阿姨，問鯉魚阿姨你看見我們的媽媽了嗎？鯉魚阿姨要教小蝌蚪們學(xué)習(xí)游泳，小蝌蚪學(xué)會(huì)本領(lǐng)后可以更快地找到媽媽。教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)模仿鯉魚游泳動(dòng)作，評(píng)出模仿好的同學(xué)教師發(fā)鯉魚頭飾。戴鯉魚頭飾的同學(xué)領(lǐng)同學(xué)們一起模仿鯉魚游泳動(dòng)作（音樂：水的聲音）?！咀寣W(xué)生大膽地模仿鯉魚的游泳動(dòng)作，使學(xué)生在模仿活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作。通過師生共同評(píng)價(jià)，以小蝌蚪頭飾和鯉魚頭飾作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，體現(xiàn)了“快樂體育”這一主導(dǎo)思想】四、遇到烏龜媽媽小蝌蚪經(jīng)過一段時(shí)間，長(zhǎng)出了四條腿，它們終于變成小青蛙了談話：小青蛙們，看那是誰？那是烏龜媽媽。烏龜媽媽，烏龜媽媽，您看見我們的媽媽了嗎？烏龜媽媽：你們要和我學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作，那樣你們會(huì)更快的找到你們的媽媽。教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)模仿烏龜劃水動(dòng)作，師生共同評(píng)出模仿好的同學(xué)，并發(fā)烏龜頭飾。戴烏龜頭飾的同學(xué)領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)自由泳和蛙泳的劃水動(dòng)作（音樂：水的聲音），教師在一旁指導(dǎo)【結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生的愛動(dòng)、喜模仿、易表現(xiàn)等身心特點(diǎn)，采用：嘗試、模仿、互動(dòng)、展示、情景教學(xué)、角色扮演等多種教學(xué)手段，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、實(shí)踐操作，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的目的。】五、合力通過小河談話：烏龜媽媽告訴我們，青蛙媽媽在小河的對(duì)岸，青蛙媽媽要給我們出了一個(gè)難題，她要我們通過自己的努力，借助河面上的荷葉跳到對(duì)岸，小青蛙們你們有沒有信心。各小組長(zhǎng)組織本組利用跳繩擺出荷葉的造型再作跳躍練習(xí)（音樂—小蝌蚪找媽媽）教師分別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，教師為表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小青蛙頭飾。教師請(qǐng)小組長(zhǎng)組織本組討論在河面上擺出荷葉的造型，組織同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。教師組織同學(xué)們利用比賽的形式通過小河?！静捎脦熒献鳌€(gè)人嘗試、小組合作等練習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的習(xí)慣,體會(huì)合作成功的喜悅。通過小群體間研究、探討、嘗試及教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)等形式，使學(xué)生達(dá)到既動(dòng)腦思考又能實(shí)踐操作?！苛?、找到媽媽談話：小青蛙們，我們終于找到青蛙媽媽了，你們高興嗎？教師和學(xué)生共同舞蹈（音樂—只要媽媽露笑臉）結(jié)束本課?！窘處熍c學(xué)生共同舞蹈，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中達(dá)到放松目的并結(jié)束本課】【課后反思】人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的先決條件。“快樂體育”在小學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。教師如能將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。1、情景的創(chuàng)設(shè)：體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。小學(xué)生很容易為一些新異場(chǎng)所激動(dòng)而興奮起來。如課前布置、器材放置，教學(xué)情景的設(shè)置、美化的教具都要具有創(chuàng)新性，這就會(huì)給學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的無意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進(jìn)入體育教學(xué)情境。好的情景不僅增加課堂的氣氛，還能學(xué)習(xí)其他知識(shí)。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。2、情景中的音樂運(yùn)用：跟隨著教學(xué)情景的變化，播放不同的音樂，可以使學(xué)生更好的融入到教學(xué)情景中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。在學(xué)生練習(xí)過程中播放樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。3、評(píng)價(jià)功能的運(yùn)用：新課改明確提出要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，成功的教學(xué)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，因此體育課的教學(xué)中教師要即時(shí)對(duì)學(xué)生作出正確的評(píng)價(jià)，同時(shí)教師也要注意引導(dǎo)生生之間的互評(píng)，借此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的目的。4、模仿教學(xué)方法的運(yùn)用：只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有濃厚的興趣，彩繪學(xué)起來津津津有味，感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，投其所好的開展教學(xué)活動(dòng)。如練習(xí)游泳的劃水動(dòng)作和跳躍動(dòng)作，就讓學(xué)生模仿烏龜?shù)膭澦畡?dòng)作和青蛙的跳躍動(dòng)作。5、表現(xiàn)性：好表現(xiàn)是兒童的天性。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無不起源于生活。因此教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生樂學(xué)。如課中的游泳劃水動(dòng)作和跳躍動(dòng)作的教學(xué)設(shè)計(jì)都是現(xiàn)實(shí)生活中所能見到的動(dòng)物，這樣學(xué)生感興趣，運(yùn)動(dòng)中始終情緒高漲，他們不但注意動(dòng)作的節(jié)奏，還會(huì)十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和老師的贊許。6、創(chuàng)造性：小學(xué)生想象力豐富，體育教學(xué)不能單純停留在體育技能訓(xùn)練，要注意發(fā)展學(xué)生的想象力，并以此提高學(xué)生的思維能力。如本課中學(xué)生利用跳繩擺出荷葉的造型?？傊?，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)