第15課二章生于憂患死于安樂

大家都熟悉”臥薪嘗膽”這個(gè)成語故事吧。越王勾踐在患難當(dāng)中矢志不渝，立志報(bào)仇，終于打敗吳國，重振了越國的雄風(fēng)。然而在此以后，他卻沉溺于安樂享受之中，以至于最后重蹈覆轍，落得了一個(gè)可悲的歷史下場。那么，越王勾踐的經(jīng)歷，又給了我們什么樣的人生啟示呢？課堂導(dǎo)入生于憂患,死于安樂孟子配樂朗誦疏通詞句文段分析作者簡介反饋練習(xí)拓展延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解孟子及《孟子》的語言特點(diǎn)。

2、反復(fù)朗讀課文，力爭達(dá)到當(dāng)堂背誦。3、積累重點(diǎn)文言詞匯，如使動(dòng)用法，通假字等。4、學(xué)習(xí)古人舉例論證與道理論證相結(jié)合的說理論證方法。

5、學(xué)會(huì)勇敢地面對困難的勇氣以及“逆境磨煉人才”的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回孟子，名軻，戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活十分痛苦。他主張施行“仁政”以統(tǒng)一天下，最早提出了“民貴君輕”的主張。他曾游說梁、齊等諸侯國，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。作者簡介孟子的文章自成風(fēng)格，其文思想深刻，說理透徹，氣勢充沛，開合自如，長于論辯，有很強(qiáng)的說服力?！睹献印芬粫F(xiàn)存七篇，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。要求:1、注意字音和停頓；

2、感受文章的氣勢和美感。配樂朗讀舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。起田間被舉用獄官市場疏通詞句故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

擔(dān)子，責(zé)任這樣的使……受苦使……勞累使……挨餓窮困缺乏違反，阻撓用這些來……增加人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。常常阻塞，不通暢奮起證驗(yàn)，表現(xiàn)明白在國內(nèi)輔弼，輔佐相匹敵過失，犯錯(cuò)誤滅亡生存發(fā)展委靡死亡返回舜發(fā)于畎畝之中文段分析1、第一段人物展示：傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中管夷吾舉于士孫叔敖舉于海百里奚舉于市①第一段中六個(gè)人的共同特點(diǎn)是什么？②這六個(gè)人的寫作順序能不能調(diào)換？③第一段在全文中的作用是什么？他們出身卑微，但經(jīng)過一番艱苦磨煉，最后都是出人頭地。他們共同證明了人才的造就要經(jīng)歷磨難的觀點(diǎn)。引出后文的論題；舉例論證作者的觀點(diǎn)。不能。他們是按照出現(xiàn)的歷史先后順序排列的。2、問題討論：④第二段論述的問題和使用的論證方法分別是什么？講述人才造就的客觀條件,使用的是道理論證的方法。⑤第三段論述的問題和使用的論證方法分別是什么？論述人才造就的主觀條件和國家興亡的原因，使用的是道理論證的方法。⑥第四段在文中的作用主要是什么？總結(jié)全文并點(diǎn)明文章的中心：生于憂患，而死于安樂。返回課文總結(jié)本文的中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”。作者分別從人才造就和國家興亡兩個(gè)方面來進(jìn)行論證。文章首先談的人才造就的問題。作者先以六個(gè)出身卑微，但經(jīng)過一番艱苦磨煉，最后都是出人頭地的顯貴人物為例來說明人才造就要經(jīng)歷磨難這一觀點(diǎn)；同時(shí)作者又十分重視人才造就的客觀條件和人才造就的主觀條件。從這兩個(gè)方面說明人要想有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。接著作者又由人才造就說到國家興亡的問題，指出決定國家興亡的外部原因和國家興亡的內(nèi)部原因兩個(gè)因素其實(shí)和個(gè)人最終能否成就大業(yè)的因素相仿，最后推出論點(diǎn)。

1、請依次說出下列句子中使動(dòng)用法詞語的意思?？嗥湫闹緞谄浣罟丘I其體膚空乏其身行拂亂其所為動(dòng)心忍性使……痛苦使……勞累使……饑餓使……貧困使……顛倒錯(cuò)亂使……驚動(dòng)；使……堅(jiān)忍反饋練習(xí)2、請依次說出下列句子中通假字的意思。衡于慮

法家拂士

曾益其所不能

衡同“橫”，阻塞，不順暢。拂同“弼”，輔弼，輔佐。曾同“增”，增加。

返回1、學(xué)習(xí)了本篇文章以后，請你結(jié)合日常積累，說一說能夠體現(xiàn)“生于憂患,死于安樂”這一中心的精彩故事、詩文名句、名人名言等。2、并且請你結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談一談你從中獲得了怎樣的人生啟示。拓展延伸仲尼厄而作《春秋》孔子（1）精彩故事韓非囚秦《說難》、《孤憤》韓非子屈原屈原被放逐乃賦《離騷》司馬遷受腐刑而作《史記》曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》曹雪芹

愛迪生小時(shí)候一邊賣報(bào)一邊做化學(xué)試驗(yàn)。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作?！n勞可以興國，逸欲可以亡身?！げ唤?jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香?！殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟?！ぷ怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔少偉男。·自強(qiáng)為天下之健，志剛為大君之道?！に妓晕t安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。（2）詩文名詞。我要扼住命運(yùn)的咽喉，他絕不能使我完全屈服?！惗喾忆撌窃诹一鸷图眲±鋮s里鍛煉出來