《品牌形象設計》實驗大綱

《品牌形象設計》實驗課教學大綱一、基本信息課程代碼：實驗課程名稱：品牌形象設計英文名稱：BrandImageDesign課程總學時:48總學分:3 實驗學時:32適用對象：視覺傳達設計二年級二'實驗課程的性質與任務該課程主要講述品牌形象設計的開發(fā)以及品牌視覺手冊基礎部分和應用部分的設計。幫助學生進入品牌視覺形象設計的領域，理解企業(yè)品牌視覺形象設計的概念和意義,解決學生在品牌視覺形象設計中基礎形象開發(fā)定位和設計的問題，以及應用部分的使用一致性、規(guī)范性、靈活性問題，加入不同品牌觸點應用開發(fā)。三、實驗教學目的與要求該課程要求學生對知識熟練掌握并能理論聯系實際，在真實案例中證明其設計的能力。在案例的實地考察中要仔細認真，不做虛假敷衍的報告分析，用事實和數據來證明,最后開發(fā)創(chuàng)意完成設計。整個設計過程要求考察嚴謹、分析具體、創(chuàng)意切題，設計美觀實用。四、考核辦法和成績評定標準該課程以考查的方式作為成績評定的標準，成績中平時成績占30%,其中包含考勤成績,平時作業(yè)成績，最終完成的品牌視覺識別設計手冊將作為最終的考核成績，占70%。五、實驗指導書徐適.品牌設計法則.北京：人民郵電出版社，2019年第1版實驗項目、內容與要求：實驗一品牌形象設計調研與流程圖的設計匯報實驗類型：綜合性設實驗實驗學時：4每組人數：3-5實驗目的：通過品牌形象設計的調研以及對流程圖的設計，加深對要完成項目的深刻認識與理解，并根據調研的資料總結出與設計相關的品牌觸點，并根據時間、地點等進行流程圖的安排，指導之后的品牌形象設計過程。教學要求：.通過對品牌與產品、品牌與定位、品牌識別、品牌與消費者的調查和研究，結合對企業(yè)的訪談，總結出品牌文化的精髓，拆解出和品牌形象設計相關的品牌觸點，鍛煉學生的設計敏感度和數據分析能力；.根據之后的課程時間安排好品牌形象設計的流程,在這個過程中能有效的鍛煉學生的規(guī)劃能力、分工合作能力、組織協(xié)調能力，讓學生的學習不僅僅停留在理論，更融合于實踐。教學方法：教學方法是針對不同的實驗有不同的設置，針對品牌形象的調查研究和流程圖設計，我們采用了真題導入的方式，即所選擇的項目必需是真實有效的；調查過程采用實地調研法和桌面調研法，并結合信息設計的數據整理方法對收集的資料進行整理和拆解；流程圖的設計過程采用團隊合作的方法以及頭腦風暴、分組討論的方式，讓學生能夠在討論中明確分工，協(xié)同合作。實驗內容提要：L選題，以小組為單位進行不同類別的選題，1課時。.調研，根據選題進行桌面調研和實地訪談，以及問卷調查，1課時。.調研報告將收集的信息進行數據化整理，篩選出對品牌形象設計有效的信息，并圍繞品牌的定位、識別以及消費者關系對信息數據進行提煉，然后圍繞提煉的數據設定品牌形象設計的目標，完成調研報告，1課時。.小組根據品牌形象設計的目標和限定的時間制定流程圖，對完成的時間、誰來完成、完成的效果、檢測的辦法、調整的目標等進行規(guī)劃，設定小組討論時間，方案匯報的時間，修改時間，完成時間等要和班級設定時間一致，1課時。實瞼二品牌標志設計的實踐與指導實驗類型：設計性設實驗實驗學時：12每組人數：3-5實驗目的：通過對品牌標志設計的實踐與指導，學生將調查的數據資料用講授的標志設計理論進行設計轉換，實現設計教學的目標，過程中除了設計能力的鍛煉，更是增加了團隊合作的能力和協(xié)同創(chuàng)新的能力。教學要求：.要求學生能快速的對老師講授的品牌標志設計的方法進行消化和吸收，然后結合設計規(guī)律對自己的設計項目進行設計轉化。.要求學生能夠具有一定的思辨能力，在比稿的過程中能圍繞品牌形象設計的定位進行設計的篩選和優(yōu)化。.要求學生能夠團隊合作與協(xié)同創(chuàng)新，在此過程中大家會有意見的分歧，如何能夠將各自的思想融合起來，為品牌形象設計共同目標而努力是非常大的考驗。.要求學生有較強的表達能力，在比稿和匯報的過程中，學生必須能利用各種能用的技術資源以及傳播方式讓客戶理解自己的設計稿，接受自己的設計方案。教學方法：針對學生的設計轉化采用案例法，通過類似的優(yōu)秀案例對學生進行引導；在比稿過程中，我們采用模擬法和團隊合作的方式，以及頭腦風暴和思維導圖的方式，讓學生在短時間里面能夠對現實生活中的設計公司比稿有一定了解，并團結大家的力量為設計目標的達成而努力；對設計篩選我們采用了多元比較以及投票等方式對設計稿進行篩選，讓學生對自己的設計作品有一個公平公正的認識；最后在設計匯報中我們采用了模擬競標的教學方法，讓學生學會表達，學會有效的與客戶交流自己的設計思想。實驗內容提要：1、討論與草圖設計，通過品牌形象設計的調研報告和流程圖，根據品牌定位、品牌形象、品牌與消費者的關系掌握品牌觸點，根據課堂上講授的關于品牌標志設計中圖形、文字、色彩以及組合方式的技巧，進行品牌形象的草圖設計，在此過程中以流程圖作為時間的參照，以調查報告為內容的參考，完成每人不少于3個的品牌標志草圖。4課時。2、篩選，討論與優(yōu)化，根據小組的討論和比稿，對設計草圖進行篩選，得到最符合品牌理念的品牌形象設計草圖。通過對該草圖進行討論、集思廣益用頭腦風暴以及思維導圖等方式對草圖進行優(yōu)化，完成一個比較完整的品牌形象設計稿。4課時。3、品牌標志設計匯報，以小組為單位進行品牌標志匯報，在這個過程中通過投票和綜合對比進行指導和總結。4課時。實驗三品牌視覺識別設計的設計實踐與指導實驗類型：設計性設實驗實驗學時：16每組人數：3-5實驗目的：通過對品牌視覺識別設計的設計實踐與指導，掌握品牌視覺識別設計的基本理論與方法，根據優(yōu)化的品牌標志設計，對品牌標志的標準圖形、標準文字、標準色彩、標準組合方式進行設計，同時針對不同的品牌設計觸點合理安排品牌形象的應用部分，讓品牌形象設計在不同的應用領域如產品上、空間里、媒體上得到有效的投放和應用，在不用的類別如辦公系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)、交通系統(tǒng)等方面得到充分展示。教學要求：.要求學生能快速的對老師講授的品牌視覺識別體系的方法進行消化和吸收，根據之前優(yōu)化的品牌標志將理論轉換為實踐，進行品牌視覺識別手冊的制作，并根據品牌標志制定品牌視覺手冊的版式模版與應用規(guī)范，以應對小組的分工與統(tǒng)籌。.要求學生具備足夠的細節(jié)把控能力，將優(yōu)化的標志的圖形、文字、色彩執(zhí)行為企業(yè)可以長期使用的規(guī)范，在長時間的使用中能夠保證企業(yè)形象能夠被消費者識別和記憶。3?要求學生具備溝通合作的能力，品牌視覺識別體系的工作量非常大，小組每個成員必須要正確的分工，才能在有效時間里完成，同時大家必須在設計風格上磨合掉自己的個性的部分，將所有的設計風格按照統(tǒng)一的品牌設計目標進行設計。4.要求學生有較強的動手能力，品牌視覺識別手冊在完成之后還需要通過精美的印刷和細致的版式設計呈現給客戶，讓客戶能夠信服，因此還需要運用到出版物設計以及書籍設計等理論對品牌視覺識別手冊進行豐富。學生必須親自與打印店交涉和討論才能完成。教學方法：針對品牌視覺識別手冊的制作，主要采用的方式是團隊合作和協(xié)同創(chuàng)新的方式，讓學生進行分工，品牌視覺識別手冊需要一個完整的型錄設計，將版式設計作為模版，對所有的內容進行統(tǒng)籌，然后將工作量很大的品牌視覺識別手冊制作的實驗內容進行拆解，具體到每個人應該完成哪個部分，耗時多少，怎樣統(tǒng)合。針對具體的設計，通過模擬法的方式，將設計效果通過模擬的方式進行展示，探索品牌標志以及輔助圖形應用效果的多元性。針對大家的設計輸出，通過實踐試錯法，多次的嘗試得到最理想的應用效果。針對設計匯報，采用團隊討論、現場模擬等方式，讓學生的表達能力、溝通能力得到有效的展現。實驗內容提要：1、根據優(yōu)化后的品牌標志設計，確定設計風格進行型錄設計的模版，將版式固定，再分配工作到每一個同學，根據相同的版式模型在統(tǒng)一風格下進行基礎部分和應用部分的設計，2課時。2、基于品牌標志的基礎部分，通過對標志的細節(jié)進行規(guī)范化的設計，對品牌標志的完整稿進行展示和說明，完成品牌標志的墨稿、反白稿、標準化制圖、方格坐標制圖、標志的最小使用范圍、標志的安全空間等設計，2課時。3、完成基礎部分的標準字規(guī)范設計，包括英文的標準字體、英文字體規(guī)范、中文的標準字體、中文字體規(guī)范，2課時。4、完成基礎部分的色彩規(guī)范設計，包括標準色彩和輔助色彩以及搭配規(guī)范；2課時。5、完成基礎部分的輔助圖形、輔助圖形的規(guī)范設計，2課時。6、通過品牌觸點，合理的安排應用元素，諸如辦公應用系統(tǒng)，如名片、辦公用品等；產品應用系統(tǒng)，如產品包裝設計等；品牌宣傳系統(tǒng)，如戶外廣告牌、媒體投放等；交通應用系統(tǒng)，如戶外交通等，2課