地理科學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性研究

地理科學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性研究【摘要】根據(jù)各種專項(xiàng)調(diào)查研究表明，近幾年來，地理科學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教育觀念等面可以成功的適應(yīng)中小學(xué)生地理教育事業(yè)發(fā)展的需要，但是在實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)性等方面，存在著極大的問題和不足。因此，高校的地理科學(xué)（師范類）專業(yè)課程需要改進(jìn)，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)教學(xué)，全面提升地理學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力?！娟P(guān)鍵詞】地理科學(xué)社會(huì)適應(yīng)性師范類畢業(yè)學(xué)生教育【正文】隨著改革開放的全面發(fā)展，我國對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注進(jìn)一步加強(qiáng)，我的師范教育也取得了重大進(jìn)步，但在新形勢下，師范類專業(yè)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性不高，這一問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致師范類學(xué)校連年招生萎縮，甚至導(dǎo)致社會(huì)發(fā)展不平衡，這給高等教育提出了新的挑戰(zhàn)和難題。所以，進(jìn)一步提高地理科學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性能力是十分重要的，這既是教育事業(yè)與社會(huì)和諧發(fā)展的迫切需求，也是促進(jìn)地理科學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生發(fā)展的必然要求。因此，老師要與教育事業(yè)各界人士要積極尋找行之有效的方案，解決當(dāng)前的問題，幫助地理學(xué)科（師范類）專業(yè)學(xué)生和自身全面發(fā)展共同進(jìn)步。一、地理科學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)性方面上存在的問題1.1地理科學(xué)（師范類）專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)地理知識(shí)教育重視度不高師范類院校更注重學(xué)生能否成為優(yōu)秀的教師，因而忽略了對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教導(dǎo)。然而，專業(yè)知識(shí)對(duì)地理科學(xué)（師范類）學(xué)生是非常重要的，只有掌握好專業(yè)知識(shí)，才能更好投入到工作中，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。因此，教師要提高對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育，讓學(xué)生在掌握充分的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1.2教學(xué)方法單一，課堂枯燥乏味地理一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程。地理學(xué)科既包括自然科學(xué)又包括社會(huì)科學(xué)，因而這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，其有著獨(dú)特的特點(diǎn)和豐富的專業(yè)性。但是，傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，老師注重理論教育，缺乏社會(huì)實(shí)踐，造成課堂枯燥乏味。。同時(shí)，在新課改背景下，地理科學(xué)課時(shí)較少，加之地理科學(xué)理論復(fù)雜難懂又缺乏技術(shù)實(shí)踐類課堂，不利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，學(xué)生就更難學(xué)好地理了。因此，要想學(xué)好這門課程就需要教師創(chuàng)造良好的教學(xué)方法，形成良好的課堂氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高。1.3學(xué)生的世界觀價(jià)值觀有待加強(qiáng)一個(gè)人的世界觀和價(jià)值觀對(duì)自身的人生具有重要影響和意義。近幾年來，由于高校注重學(xué)生的學(xué)分，導(dǎo)致學(xué)生為了能夠畢業(yè)開始更加注重學(xué)分。學(xué)分的過分推崇，致使教師忽視了對(duì)學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。而是否擁有正確的世界觀和價(jià)值觀又對(duì)學(xué)生能否更好的適應(yīng)社會(huì)有著重要作用，所以，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。二、增強(qiáng)地理學(xué)科（師范類）專業(yè)學(xué)生社會(huì)性的具體措施2.1順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，培養(yǎng)實(shí)踐能力型和創(chuàng)新型地理學(xué)科師資學(xué)生的發(fā)展離不開教師的幫助，教師越優(yōu)秀學(xué)生越優(yōu)秀，因此，要培養(yǎng)實(shí)踐能力型和創(chuàng)新型的教師人才，從而提高地理科學(xué)課堂上的教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性能力。如可以在教師資格證考試中增加創(chuàng)新型和實(shí)踐性的題目，這樣一來在準(zhǔn)備考試和學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了創(chuàng)新型教師人才的形成。此外，還可以每年設(shè)立對(duì)教師的實(shí)踐創(chuàng)新型培訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)一步促進(jìn)新型教師人才的發(fā)展。2.2改變教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性教學(xué)模式和方法對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，顯然易見，從前的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展，因此，教師應(yīng)該改變教學(xué)模式和方法，創(chuàng)立以實(shí)踐創(chuàng)新為中心并且適應(yīng)當(dāng)前教育形式的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。比如，可以鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們離開課堂，走向社會(huì)，參與社會(huì)性公益活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，寫出小結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。2.3加強(qiáng)對(duì)人才市場需求的了解，拓展畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的道路提高畢業(yè)生就業(yè)率，是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)性的目的之一，因此，高校要提高對(duì)當(dāng)前人才市場需求的了解，通過這種方式，拓展畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的道路，培養(yǎng)地理科學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生的社會(huì)性。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)，建立發(fā)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，并順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，通過多種方式和資源，拓展學(xué)生的就業(yè)通道，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)?！究偨Y(jié)】總而言之，在新時(shí)代發(fā)展和新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)地理科學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)性意義，所以教師應(yīng)該結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生在地里科學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。通過培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，可以促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步看促進(jìn)社會(huì)與教育事業(yè)的平衡發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，極大的促進(jìn)了學(xué)生良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，并且對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有著重要意義，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]馬仁鋒,候勃,竇思敏,張悅.浙江高校地理學(xué)科發(fā)展特征及社會(huì)適應(yīng)性改良[J]