敬業(yè)愛生,教書育人

.z.主題：立德樹人，立教圓夢"敬業(yè)愛生，教書育人"林月珍組別：小學單位：市白云區(qū)竹料第三小學聯(lián)系：電子：Linyuezhen218163,通信地址：市白云區(qū)竹料第三小學郵政：510545敬業(yè)愛生，教書育人看了在大山里執(zhí)教18年的兩位教師的事跡。我深深體會到，他們在則艱辛的條件下，每天爬天梯、懸崖，為了大山的孩子學到文化，18年如一日，愛生敬業(yè)，無私奉獻的精神，真值得我學習，與他們相比，我在市白云的農(nóng)村教書真得很幸福。"中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)"指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的根本規(guī)，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。作為一名教師應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂〞作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。一、熱愛學生，建立良好師生關(guān)系熱愛學生，是教師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和開展的堅實根底。師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進展自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。

雖然我只是一名普通農(nóng)村教師，沒有深邃的教育思想、高超的教育藝術(shù)，但我有執(zhí)著的教育追求，在付出智慧與汗水的同時，培育桃芬芳，收獲美麗人生，懷著責任，懷揣夢想，盡情享受教育的幸福。

我從教三十年，三十年如一日，用自己一顆母愛之心去愛著每一個孩子，用朋友之心去感動著每一位家長。在工作中我時時告戒自己，一定要看好孩子、教好孩子、熱愛孩子、培養(yǎng)孩子。我始終堅信：“愛，將是永不過時的主題！〞

在平凡的工作崗位上我始終平等對待每一位學生，用十分的耐心、百分的愛心、萬分的真心澆灌著他們、培育著他們、呵護著他們！當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點〞燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些撫慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假設自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，教師的所作是為了學生好，是為了學生的開展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。二、以德為本，以育為綱，開創(chuàng)德育工作新局面教師所從事的不僅僅是學術(shù)的傳授，更重要在于對學生的人文教育上，所謂“學高為師，德高為〞，正是要求為人師者必須擁有淵博的學識，同時要具備崇高的品質(zhì)。教書育人是教師的神圣使命。1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學生傳授文化專業(yè)技能知識，同時要引導學生如何為人，特別要加強學生的思想道德教育。作為教師，是教學的主體，接觸學生的時機多，最容易通過教學等各個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導，不失時機地做好思想工作，就能到達指點迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復雜化與困難化。2、借助師生間的情誼，以情感人，以德服人。在我的抽屜中，至今還保存著學生給我的信件，他們信中流露出對我的感謝，使我心中體驗到了無比的快樂。當教師真好！曾經(jīng)有四年級的一個學生，上課很認真，工作很積極，經(jīng)常主動要求為教師做事情，教師都夸他?？稍趲状握n間十分鐘和同學的聊天中，我才得知這個學生喜歡在教師面前表現(xiàn)，博得教師的好感。但和同學相處并不好，經(jīng)常用語言中傷同學抬高自己。發(fā)現(xiàn)了這情況，我馬上了解學生家庭的情況，原來這個學生家庭比擬特殊，父母離婚，母親拋棄了他，從小就在別人歧視的眼光底下生活，有很強的自卑心，但也強烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。針對這種情況，我屢次找這個學生談心，讓他自己說出家庭的情況，引導他暴露自己的思想，指出他該怎樣做，不該怎樣做。在談話中我用了一句后來他說能感動他一輩子，鼓勵他一輩子的話語：“你很懂事，如果是我的孩子，我會很放心。〞為了這句話，為了讓我放心，他克制了很多原來形成的思想及行為障礙，最后成為教師同學都認可的好學生。3、充分發(fā)揮教師在學生心中特殊地位的作用?！敖處煹囊痪湓?，勝過家長千萬句〞，雖然有所夸，但也不無道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學生認識生活，認識社會。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規(guī)較差，自制力較弱的學生，應該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。三、大膽創(chuàng)新，勇于奉獻，收獲成功

在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結(jié)合起來，把課外、校外教育結(jié)合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面開展。課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如我在上綜合實踐活動主題"自我認識"，我精心設計教案，使學生積極投入探究活動中，真正表達了學生的主體地位。下面是“成長故事中的自我介紹〞學生課堂活動相片：成長故事中的自我介紹作品：我沒有豪言，也沒有驚天動地壯舉，但我能夠以實際行動表達一個人民教師的高尚品質(zhì)。工作上我任勞任怨。我愿在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，為我們學校的安康開展填上了一塊堅實的基石。

人們都說教師是“燃燒自己照亮別人〞。我想只要我們擁有了這種蠟燭般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能真