愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿演講稿

愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿_演講稿篇一：愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿世上有諸多東西，當(dāng)你予以別人時(shí)，往往是越分越少，但有同樣?xùn)|西，卻是越分越多，那就是愛(ài)。作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，才干贏得學(xué)生的心?！皭?ài)”源于崇高的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在聽(tīng)了我省“做人民滿意的教師”師德論壇報(bào)告會(huì)后，我的感觸更深了，從報(bào)告團(tuán)組員動(dòng)人的故事中，我真正理解了“愛(ài)”的內(nèi)涵。其中，有他們從事工作的酸甜苦辣，有他們對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)人生的探索。憑著愛(ài)的力量，他們努力地去理解每一種學(xué)生，在每一種學(xué)生心中播下愛(ài)的種子；憑著愛(ài)的力量，他們?cè)诠ぷ髦信W(xué)習(xí)，不停探索，無(wú)私地奉獻(xiàn)。他們用智慧、青春乃至生命，實(shí)踐著一句無(wú)聲的諾言，那就是：愛(ài)與奉獻(xiàn)。是啊，教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。曾經(jīng)看過(guò)這樣一種動(dòng)人至深的故事：一所村辦小學(xué)里，只有一位姓張的男老師帶著三十來(lái)個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生。一天中午，忽然烏云密布，下起了傾盆大雨。狂風(fēng)呼嘯中，教室的屋瓦被掀起，整棟房屋軋軋作響，搖搖欲墜。張老師看到這種狀況，匆匆讓同窗們到教室外面去。當(dāng)學(xué)生聚在操場(chǎng)上時(shí)，那幾間破瓦房“轟隆”一聲坍塌了。正背著一種一年級(jí)小同窗往外跑的張老師聽(tīng)見(jiàn)身后的響聲猛然停住，驚叫一聲“我的孩子！”當(dāng)人們從廢墟中找出張老師的孩子時(shí)，孩子早已停止了呼吸。張老師的妻子瘋狂地捶打著張老師：你為什么不先救我們的孩子？為什么不先救我們的孩子?。埨蠋煖I流滿面地喃喃自語(yǔ)：我是老師！我是老師……“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”張老師用行動(dòng)向人們?cè)忈屃耸裁词欠瞰I(xiàn)，什么是愛(ài)！有人說(shuō)，教師的生命像一種長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，老師的生命像一種根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)多次平方?？赡埽挥袕慕痰娜瞬鸥审w會(huì)到：教師沒(méi)有真正意義上的下班，由于學(xué)生即使已走出了校門(mén)也走不出你關(guān)注的視野；教師的工作不能簡(jiǎn)樸地用時(shí)間來(lái)衡量，由于學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間尚有你的思想和靈魂。從教近十年來(lái)，我親眼目睹了身邊教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)的作為，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱辛，孜孜不倦、潛心教書(shū)育人的動(dòng)人事跡，親身感受到那為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。特別據(jù)說(shuō)我校楊文生老師的事跡，至今想起仍禁不住潸然淚下：的冬天，楊老師擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。臨近期末考試，復(fù)習(xí)進(jìn)入緊張階段。那段時(shí)間楊老師的身體始終不好，原來(lái)需要休息的他，為了不耽擱孩子們學(xué)習(xí)，始終默默地堅(jiān)持著。就在期末考試的前一天，不幸的事發(fā)生了。楊老師終因勞累過(guò)分倒在了學(xué)生的作業(yè)本旁，把一生的精力都獻(xiàn)給了他鐘愛(ài)的教育事業(yè)。楊老師在教師這一平凡的崗位上勤勤懇懇、默默無(wú)聞地耕耘了一生，彌留之際只說(shuō)了這樣一句話：“明天考試，別忘了讓學(xué)生帶圓規(guī)……”我來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)很快，無(wú)緣和他共事，可他在我心中的形象卻那么清晰，那么高大。他用自己質(zhì)樸的言行詮釋了師愛(ài)的偉大內(nèi)涵。此時(shí)此刻，誰(shuí)不會(huì)為之感動(dòng)呢？相比之下，我們的奉獻(xiàn)雖不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外諄諄的教導(dǎo)，睡夢(mèng)中孩子們可愛(ài)的笑臉……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聚集的都是濃濃的師愛(ài)??！人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。老師們，為了那滿園桃李的芬芳，就讓我們做祖國(guó)教育事業(yè)這棵大樹(shù)上一片小小的綠葉吧！讓我們發(fā)起青春的誓言，任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，永守心中這盞但愿之燈，用愛(ài)樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！篇二：愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿所謂師德，是社會(huì)公德的一種構(gòu)成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又含有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德，是教師工作的精髓，能夠用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一種良心活兒？”這句話簡(jiǎn)樸明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著重要的作用。教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，因此教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)含有優(yōu)良的品德和崇高的情操。烏申斯基講：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可替代的最有用的陽(yáng)光?！苯處?，是學(xué)生最直觀、最重要、最活生生的典范。因此，教師一定要在思想教育上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全方面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。我真切地感受到，一種教師，能以自己的愛(ài)心喚醒學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活的信心，就是最大的成功！就這個(gè)意義上說(shuō)，“教育就是喚醒”。我堅(jiān)信：世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)愛(ài)學(xué)生的老師。師德的核心正是那份火熱、執(zhí)著的師愛(ài)，它包含了對(duì)一切學(xué)生的尊重、理解和期待。我國(guó)近代學(xué)者夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水同樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。是啊，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)就不會(huì)有真正成功的教育。教師之愛(ài)，應(yīng)當(dāng)比父愛(ài)更廣博，比母愛(ài)更細(xì)膩，比情愛(ài)更質(zhì)樸，比其它一切親情之愛(ài)更純潔、更崇高。它不僅是一種理論，更是一種行為，一種持續(xù)的巨大的勞動(dòng)。愛(ài)，能夠塑造美妙的心靈；愛(ài)，能夠誘發(fā)美妙的行為，愛(ài)，能夠播種美妙的語(yǔ)言……道德之樹(shù)何以長(zhǎng)青？其最大的秘密就是愛(ài)。用愛(ài)的奉獻(xiàn)塑造學(xué)生美妙的靈魂，同樣也實(shí)現(xiàn)了我們自己人格的完美與崇高。作為教師，愛(ài)生應(yīng)像一團(tuán)不熄的火，誨人應(yīng)像一盞不倦的燈，這樣，才干成為學(xué)生心靈中的光明之魂！蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最重要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)小朋友?！笨梢?jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)，讓學(xué)生在品德上、學(xué)業(yè)上都健康地成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。愛(ài)與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)?！眱?yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命?？赡苷且赃@種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才干不停地教育自己，完善自己，才干更靠近學(xué)生。正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽覀冋f(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，歌德說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己規(guī)定去做的事情有一種愛(ài)”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛(ài)啟程》的文章中寫(xiě)到：“當(dāng)我愛(ài)到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。”這正是師愛(ài)的誠(chéng)摯的表明。我們說(shuō)教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管當(dāng)代教育技術(shù)日益高超，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無(wú)法取代?！爸烈缃套印笔且环N母親的責(zé)任，“教書(shū)育人”就是一名教師的責(zé)任?！罢衽d民族的但愿在教育，振興教育的但愿在教師”。對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出刺眼的光輝！師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提高自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充足發(fā)揮課堂主渠道育人功效和為人師表的作用，把師德工作滲入到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治思想過(guò)硬、知識(shí)淵博善教，品格崇高育人，讓家長(zhǎng)學(xué)生滿意”的好教師！篇三：愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同窗，大家好！我是邵東洲下橋中學(xué)的李春陽(yáng)老師，今天，我給大家演講的題目是——大愛(ài)鑄師魂。愛(ài)能使世界轉(zhuǎn)動(dòng)，力量神奇而偉大；愛(ài)是自然界的第二個(gè)太陽(yáng)，給人光和熱，溫暖人的心靈。人生是花，而愛(ài)便是花的蜜，讓人甜到心底。人世間，擁有最多熱愛(ài)孩子機(jī)會(huì)的崇高職業(yè)，就是教師。為了這份浪漫與美妙，我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業(yè)，走上了教書(shū)育人的五尺講臺(tái)。在年復(fù)一年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越深刻地感悟到，教師肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量?！坝眯撵`的燈塔照亮學(xué)生，讓學(xué)生的心翱翔起來(lái)?！边@一句座右銘，時(shí)刻激勵(lì)著我在教師這一平凡的崗位上，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和才華。李壽英，是我最初教書(shū)時(shí)的學(xué)生。她是個(gè)苦命的孩子，一歲時(shí)，她的父親因病逝世，兩歲時(shí)，她的母親改了嫁，她便始終由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)。她生性膽小，性格內(nèi)向。我理解了她家的狀況后，就始終極力協(xié)助她，經(jīng)常帶她到我家里吃上好吃的。逢年過(guò)節(jié)，那時(shí)經(jīng)濟(jì)并不寬裕的我經(jīng)常給她買(mǎi)上新衣服。起初，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不較好，我便經(jīng)常輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，找她談心，關(guān)愛(ài)她，激勵(lì)她，開(kāi)導(dǎo)她，像看待自己的女兒同樣待她。這樣，孩子的性格慢慢變得開(kāi)朗了，成績(jī)也越來(lái)越好，后來(lái)，她的成績(jī)能經(jīng)常保持在班上前三名。孩子從小人窮志不窮，有一次撿到了一百元錢(qián)，便主動(dòng)交給了老師，還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會(huì)上表彰了品學(xué)兼優(yōu)的她，她笑了，臉紅紅的，像朵初開(kāi)的花。我也會(huì)心地笑了。孩子大學(xué)畢業(yè)后在郵局工作，經(jīng)常打電話或發(fā)短信息給我，問(wèn)寒問(wèn)暖的，像我的貼心的小棉襖。老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃但愿，并且照亮他們的一生。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不求回報(bào)，是一種無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)?！安赣袨閷W(xué)生。”是我從教以來(lái)始終追求的目的。我的學(xué)生王樂(lè)，是一名留守小朋友，父母為了生計(jì)，長(zhǎng)久在外打工，孩子從小缺少關(guān)愛(ài)。由于長(zhǎng)久與爺爺奶奶生活在一起，缺少交流，他的性格十分孤僻，時(shí)常發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)很不抱負(fù)。為此，我經(jīng)常找他談心，給他激勵(lì)，給他關(guān)心，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。漸漸地，王樂(lè)變了，變得開(kāi)朗活潑了，變得主動(dòng)上進(jìn)了，變得勤奮自信了，成了班上學(xué)習(xí)成績(jī)突出的一名。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一種教師只有含有了愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，才干用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心哺育愛(ài)心，用心靈照亮心靈，才干為社會(huì)哺育出一批又一批的有用之才。我的學(xué)生李楨，是我的一位很要好的姐妹同事的侄兒，是去年下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)我班的。在以前的學(xué)校里，他是一位“大哥大”，是一位令老師及同窗望而生畏的小“爛崽”。他一身的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)差的就更不用說(shuō)的了。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)主動(dòng)，頭腦機(jī)靈，思維敏捷，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以此來(lái)樹(shù)立他的自信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班上每天的清潔掃除都由他來(lái)安排。每天放學(xué)后，他都能主動(dòng)留下來(lái)管理，并協(xié)助別人清掃。在他的帶動(dòng)下，我班的清潔評(píng)分在學(xué)?？偸俏痪拥谝?。我時(shí)常運(yùn)用課余時(shí)間給他開(kāi)小灶，耐心地輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，激勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一種小小的進(jìn)步。他的字寫(xiě)得不好，我?guī)退I(mǎi)來(lái)了字帖，規(guī)定他每天認(rèn)真地練寫(xiě)一頁(yè)。漸漸地，他的字寫(xiě)得越來(lái)越美麗，他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來(lái)的每一次考試，都能達(dá)成優(yōu)秀。我時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生形影不離，經(jīng)常輔導(dǎo)差生和特長(zhǎng)生，經(jīng)常找學(xué)生談話。每個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè)，我都認(rèn)真、認(rèn)真地批閱，學(xué)生未弄懂的問(wèn)題，我都耐心地解說(shuō)，直到他們?nèi)疄橹?。即使，這樣耗費(fèi)了我大量的休息時(shí)間，但我覺(jué)得非常值得，由于在我的影響下，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同窗們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。功夫不負(fù)有心人，我的心血沒(méi)有白費(fèi)，我的這個(gè)班，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文藝、衛(wèi)生等方面均獲得了杰出的成績(jī)。持續(xù)三年里，班名次及每門(mén)科都是第一。學(xué)科競(jìng)賽，我班也是遙遙領(lǐng)先。持續(xù)三年，我都被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，其中一年還被評(píng)立三等功。我贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，每當(dāng)聽(tīng)到那一句句贊揚(yáng)的話語(yǔ)時(shí)，我的心里比蜜還甜。教學(xué)近二十年來(lái)，我學(xué)會(huì)了寬容，我總是以一種平和的心態(tài)寬容我的學(xué)生出錯(cuò)，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，我總是不停嘗試著用一種新的理念新的方式來(lái)教導(dǎo)我的學(xué)生。近二十年來(lái)，我更學(xué)會(huì)了如何傾下身來(lái)與我的學(xué)生談話，我學(xué)會(huì)了如何把自己的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的每一份感動(dòng)。我用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心。我看到我的學(xué)生進(jìn)步了，我很欣慰。更欣慰的是我懂得了自己所從事的這份事業(yè)的價(jià)值，這份事業(yè)是需要用心去呵護(hù)的。我用我的良心、用心，用我的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心去感化每一位學(xué)生的心。近二十年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；叵脒^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月無(wú)情，世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞但愿之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”我將用我一生的心血，盡我最大的努力，為祖國(guó)哺育出更多的有用之才。我的演講完畢，謝謝大家！篇四：愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同窗們：大家下午好，今天我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)言鑄師魂》。五月，本是陽(yáng)光明媚，鮮花遍地，讓人向往的時(shí)節(jié)。而去年的五月卻帶給我們太多的傷痛。5月12日的汶川，一聲巨響震痛了每一種華夏兒女的心。強(qiáng)震來(lái)襲，美麗的蜀地滿目瘡痍。讓人最無(wú)法面對(duì)的悲愴現(xiàn)實(shí)是，在這場(chǎng)罕見(jiàn)的特大地震災(zāi)害中，學(xué)校的教學(xué)樓遭受重創(chuàng)，美麗的校園頃刻間變成了一堆瓦礫，稚嫩的學(xué)生瞬間被殘?jiān)珨啾谒诼?。生命系于一線。在學(xué)生們最恐懼最絕望的時(shí)候，有這樣一群人用自己的行動(dòng)給了他們最堅(jiān)定的回應(yīng)。我們也一次又一次的由于這樣的場(chǎng)景淚流滿面，不能自已。他叫譚千秋，本地震發(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，轟轟轟——磚塊，水泥板重重地砸在他身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒她叫瞿萬(wàn)容，當(dāng)她從廢墟中被扒出時(shí)，人們看到她撲在地上，用后背死死擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護(hù)住自己懷里的一種孩子，孩子最后獲救了，她卻走了。5月14日，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的幸存者們徒手搬開(kāi)垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓時(shí)，眼前的情景讓全部人都驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊的摟著兩個(gè)孩子，孩子呼吸尚存，這位愛(ài)唱歌的老師卻再也唱不出動(dòng)聽(tīng)的歌聲了。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將他的手臂鋸斷……尚有，尚有，尚有許許多多震撼著我們心靈的壯舉！我無(wú)法也不能一一敘述他們的故事，就請(qǐng)記住他們的名字吧，他們有一種共同的名字：人民教師！用鮮血和生命鍛造師魂的人民教師！面對(duì)他們，同樣是教師的我，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。是什么讓他們有這樣大的力量和勇氣，在生與死的關(guān)頭，做出了無(wú)悔的選擇？是愛(ài)，是責(zé)任，是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是對(duì)教師這個(gè)稱(chēng)呼永恒的忠誠(chéng)。可能在日常的日子里，他們和你我同樣，平凡到讓人無(wú)視；但正由于有對(duì)學(xué)生的大愛(ài)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們能夠挺身而出！以師者的本色展示了人民教師的