山東省淄博市2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

高一質(zhì)量檢測(cè)考試試題語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)，22題。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答，每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷，草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答，用簽字筆直接寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域。寫在試題卷，草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回一、現(xiàn)代文閱讀〔一、〕論述類文本閱讀〔9分，每題3分〕閱讀下面的文字，完成小題墨香閱讀和指尖瀏覽，到底哪種閱讀才干通向?qū)?lái)？到底哪種閱讀才干通向?qū)?lái)？這個(gè)問(wèn)題不僅關(guān)乎閱讀方式的選擇，更有著深入的時(shí)代烙印，即閱讀場(chǎng)景的變革。以前，人們的閱讀場(chǎng)景比較明確，比如報(bào)紙雜志在辦公室里閱讀，書籍在家里的書房或者圖書館閱讀，時(shí)間緊湊的上班族也可以在公共交通工具上閱讀，等等。如今，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們幾乎可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)閱讀任何內(nèi)容。以往在時(shí)間和空間上對(duì)閱讀的限制，已經(jīng)被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)全都解除。閱讀場(chǎng)景的變化，引發(fā)了一場(chǎng)知識(shí)領(lǐng)域的大變革：傳統(tǒng)的知識(shí)載體——書籍上的圖釘被網(wǎng)絡(luò)撬開(kāi)了，知識(shí)信息漂浮了起來(lái)，成為碎片化的存在。網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了這些信息碎片，進(jìn)而改變了人們的閱讀心態(tài)。換句話說(shuō)，面對(duì)海量信息，人們的信息焦慮癥也更嚴(yán)重，時(shí)間不夠用了，注意力也不夠用了，讀過(guò)的信息像手中的沙子一樣，記不住、留不下。海量信息缺乏裝訂工具和裝訂方式，正是被很多人稱為“閱讀危機(jī)〞的根本所在?？朔伴喿x危機(jī)〞，正確的方式不是在紙質(zhì)書和電子閱讀的選擇中“有你沒(méi)我〞，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種全新的知識(shí)裝訂方式，從而給人們提供系統(tǒng)性的認(rèn)知。傳統(tǒng)的閱讀在這方面顯然是有優(yōu)勢(shì)的，但電子閱讀也并非無(wú)可作為，可以通過(guò)構(gòu)建虛擬的閱讀空間，為人們提供嶄新的閱讀體驗(yàn)。比如，微信朋友圈和微信群，就是典型的虛擬閱讀空間，通過(guò)微信好友這一“裝訂方式〞，把人群聚集起來(lái)，形成信息交互的空間，從而吸引受眾的注意力。在信息世界，最早承當(dāng)“裝訂知識(shí)〞使命的是搜索引擎，它讓每一個(gè)詞語(yǔ)、每一種思想，都能從駁雜的網(wǎng)絡(luò)信息中迅速進(jìn)入其坐標(biāo)位。每一個(gè)信息都可以被迅速帶入需求者的閱讀場(chǎng)景中供其推敲。如今，一些付費(fèi)閱讀APP的成功也啟發(fā)我們，網(wǎng)絡(luò)升級(jí)了閱讀場(chǎng)景之后，獲取知識(shí)和裝訂知識(shí)的方式也在進(jìn)化，人工裝訂知識(shí)大有用武之處。比如，一些閱讀APP倡導(dǎo)“把書讀薄〞，通過(guò)后臺(tái)加工，用更加精短的內(nèi)容吸引受眾關(guān)注，既讓一些經(jīng)典書籍獲得了更多的讀者，也為移動(dòng)閱讀增加了文化厚度。當(dāng)今時(shí)代閱讀場(chǎng)景的變快，提示內(nèi)容制造方必需以更加用心的方式裝訂內(nèi)容，給人們提供新的閱讀體驗(yàn)和知識(shí)服務(wù)。今天，制造信息的技術(shù)鴻溝已被網(wǎng)絡(luò)填平，人人都可以提供有價(jià)值的個(gè)性化信息，這也是自媒體崛起的背景。先進(jìn)的閱讀工具非但不會(huì)破壞閱讀效果，反而會(huì)大大提升“單位面積〞內(nèi)的閱讀質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀，可以更出色。〔2016年08月04日是《人民日?qǐng)?bào)》〕1.以下有關(guān)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是〔〕A.墨香閱讀與指尖瀏覽相比，墨香閱讀的閱讀場(chǎng)景比較明確B.墨香閱讀往往受到時(shí)空的限制，人們只能在辦公室，書房，圖書館或者公共交通工具上閱讀。C.隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的閱讀已經(jīng)打破了時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地地閱讀幾乎已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)D.墨香閱讀在時(shí)間和空間上受到的限制，已經(jīng)被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)全部都解除2.以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是〔〕A.傳統(tǒng)知識(shí)載體文化，知識(shí)信息漂浮與碎片化，這是閱讀場(chǎng)景變化引發(fā)的一場(chǎng)知識(shí)領(lǐng)域的大變革B.在網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大信息碎片的時(shí)代，之間瀏覽讓很多人找不到合適的信息裝訂工具和裝訂方式C.面對(duì)海量信息。人們閱讀心態(tài)的改變就是指在閱讀時(shí)感覺(jué)時(shí)間不夠用了D.要想克服“閱讀危機(jī)〞我們就要?jiǎng)?chuàng)造一種全新的知識(shí)裝訂方式3.依據(jù)原文內(nèi)容，以下理解與推斷不正確的一項(xiàng)是〔〕A.微信朋友圈就是典型的虛擬閱讀空間，為人們提供了嶄新的閱讀體驗(yàn)B.在信息世界，最早承當(dāng)“裝訂知識(shí)〞使命的是搜索引擎，現(xiàn)在裝訂工具和裝訂方式越來(lái)越多C.一些閱讀軟件倡導(dǎo)“把書讀薄〞不但加強(qiáng)了文化的經(jīng)典型，也強(qiáng)化了價(jià)值的厚重感D.今天，人人都可以通過(guò)微信，微博，博客等自媒體，提供有價(jià)值的個(gè)性化信息?！敬鸢浮?.B2.C3.C【解析】1.試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題要求找出以下有關(guān)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng),題中，B項(xiàng)，〞只能〞太過(guò)絕對(duì).點(diǎn)睛：這類題目題干一般是“以下關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是〞或者“正確的一項(xiàng)是……〞，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。2.試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。題干“以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)〞，答題關(guān)鍵詞“不符合〞，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，題中B項(xiàng)，曲解文意。時(shí)間不夠用了，是信息焦慮癥加重的表現(xiàn)。3.試題分析：本題考查同學(xué)篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、推斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問(wèn)〞“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)〞“誤劃類別〞“張冠李戴〞；推斷類注意“范圍不當(dāng)〞“偷換概念〞“曲解文意〞；推理注意“強(qiáng)加因果〞“強(qiáng)行推理〞等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)小的差別。本題考查理解文章內(nèi)容的能力，題中C項(xiàng)曲解文意，閱讀軟件沒(méi)有增加文化的經(jīng)典型和厚重感?！捕秤杏妙愇谋鹃喿x閱讀下面的文字，完成小題早晨從中午開(kāi)始路遙在我的創(chuàng)作生活中，幾乎沒(méi)有真正的早晨。我的早晨都是從中午開(kāi)始的。通常狀況下，我都是在黎明兩三點(diǎn)入睡，有時(shí)甚至延伸到四五點(diǎn)。在《平凡的世界》全部寫作過(guò)程中，我的早晨都是這樣從中午開(kāi)始的。關(guān)于我，關(guān)于這部書，這似乎也是一個(gè)象征。當(dāng)生命進(jìn)入正午的時(shí)候，工作卻要求我像早晨的太陽(yáng)一般充滿青春的朝氣。在《平凡的世界》進(jìn)入具體的準(zhǔn)備工作后，首先是一個(gè)大量的讀書過(guò)程。讀的書大部分是長(zhǎng)篇小說(shuō)，同時(shí)也讀其他雜書，政治，經(jīng)濟(jì)，歷史和宗教等方面的著作。在這些人類已建立起的宏偉精神大廈面前，我開(kāi)始試著把這些千姿百態(tài)的宏大建筑拆卸開(kāi)來(lái)，努力從不同的角度體察大師們是如何巧費(fèi)匠心把它們建造起來(lái)的。而且，我也敢勇氣十足地對(duì)其中的某些著作“橫挑鼻子豎挑眼〞，去鑒賞它們的時(shí)候，也用我的審美眼光提出批判，在我所有閱讀的長(zhǎng)篇長(zhǎng)卷小說(shuō)中，外國(guó)作品占了絕大部分。從現(xiàn)代小說(shuō)意義來(lái)觀察中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)，在成就最高的《水滸傳》、《三國(guó)演義》、和《紅樓夢(mèng)》書中，《紅樓夢(mèng)》當(dāng)然是峰巔，它可以和世界長(zhǎng)篇小說(shuō)史上任何大師的作品媲美。在現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，除過(guò)巴金的《激流三部曲》，我比較重視柳青的《創(chuàng)業(yè)史》。這次，我在中國(guó)的長(zhǎng)卷作品中重點(diǎn)研讀《紅樓夢(mèng)》和《創(chuàng)業(yè)史》。這是我第三次閱讀《紅樓夢(mèng)》，第七次閱讀《創(chuàng)業(yè)史》。在這次專門的讀書活動(dòng)進(jìn)行得差不多的狀況下，我立即按計(jì)劃轉(zhuǎn)入另一項(xiàng)“基礎(chǔ)工程〞------準(zhǔn)備作品的背景材料。《平凡的世界》將涉及1975年到1985年十年間中國(guó)城鄉(xiāng)廣泛的社會(huì)生活。這十年是中國(guó)社會(huì)的大轉(zhuǎn)型期，其間充滿了密集的重大歷史事件，要掌握這十年間中國(guó)究竟發(fā)生過(guò)什么，較為可靠的方式是查閱這十年間的報(bào)紙——逐日逐月逐年地查。于是，，我找來(lái)了這十年間的《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》，一種省報(bào)，一種地區(qū)報(bào)和《參照消息》的全部合計(jì)本。房間里頓時(shí)堆起了一座又一座「山」。我沒(méi)明沒(méi)黑開(kāi)始了這件枯燥而必需的工作，一頁(yè)一頁(yè)翻看，并隨手在筆記本上記下某年某月某日的大事和一些認(rèn)為「有用」的東西。工作量太龐大，中間幾乎成了一種奴隸般的機(jī)械性勞作。眼角糊著眼屎，手指頭被紙張靡得露出了毛細(xì)血管，擱在紙上，如同擱在刀刃上，只好改用手的后掌〔那里肉厚一些〕持續(xù)翻閱。用了幾個(gè)月時(shí)間，才把這件惱的人工作做完。以后證實(shí)，這件事十分重要，它給我的寫作帶來(lái)了極大的方便。到此時(shí)，我感動(dòng)室內(nèi)的工作暫時(shí)可以告一段落，應(yīng)該進(jìn)入另一個(gè)更大規(guī)模的「基礎(chǔ)工程」——到實(shí)際生活中去，即所謂「深入生活」。我提著一個(gè)裝滿書籍資料的大箱子開(kāi)始在生活中奔波。一切方面的生活都感興趣。鄉(xiāng)村城填、工礦企業(yè)、學(xué)校機(jī)關(guān)、集貿(mào)市場(chǎng)；國(guó)營(yíng)、集體、個(gè)體；上至省委書記，下至一般老百姓；只要能觸及的，就竭力去觸及。在這無(wú)窮的奔波中，我也欣喜地看見(jiàn)，將來(lái)作品中某些人物的輪郭已經(jīng)慢慢出現(xiàn)在生活廣闊的地平線了。最后，我決定到一個(gè)偏僻的煤礦開(kāi)始第一部初稿的寫作?！ぁぁぁぁぁねㄟ^(guò)六年不間斷的奔跑，現(xiàn)在我已真切地看到了終點(diǎn)的那條橫線。撞線的隨時(shí)終于來(lái)臨了。在我的一生中，需要記住的許多日子都沒(méi)能記住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日這個(gè)日子我卻一直沒(méi)能忘記——我正是在這一天最后完成了《平凡的世界》的全部創(chuàng)作。〔有刪改〕4.以下對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是〔〕A.對(duì)大師們的作品，路遙不僅試著拆開(kāi)進(jìn)行鑒賞，而且也敢于用自己的審美眼光對(duì)某些著作提出批判。B.逐日逐月逐年地查閱，翻看搜集到的報(bào)紙合訂本并隨手記下“有用〞的東西，給路遙的寫作帶來(lái)極大的方便。C.“一切生活我都感興趣〞表現(xiàn)了路遙對(duì)生活的熱愛(ài)，更重要的是為小說(shuō)內(nèi)容，人物準(zhǔn)備素材。D.“一九八五年五月貳拾伍日〞這個(gè)日子比自己的生日還重要，路遙是為生命而寫作的人，這也是他獲得矛盾文學(xué)獎(jiǎng)的原因。5.在寫作《平凡的世界》之前，路遙進(jìn)行了哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括6.文章以“早晨從中午開(kāi)始〞為題目有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要進(jìn)行探究分析?！敬鸢浮?.D5.〔1〕大量讀書〔2〕準(zhǔn)備作品的背景材料〔大量依據(jù)〕〔3〕深入生活6.〔1〕路遙都是在黎明兩三點(diǎn)，甚至四五點(diǎn)入睡，所以他的早晨都是從中午開(kāi)始的〔本義〕〔2〕無(wú)論生命進(jìn)入正午〔或人到中年〕在工作上卻像朝陽(yáng)一般充滿朝氣〔文義〕〔3〕為給人類創(chuàng)造精神食糧，做出龐大犧牲，表現(xiàn)了作者精神的高貴〔主旨〕【解析】4.試題分析：這是對(duì)文本內(nèi)容的綜合考查。選項(xiàng)中B項(xiàng)，“周有光對(duì)拼音、文字失去興趣〞錯(cuò)，由原文“周有光將目光從研究拼音、文字等轉(zhuǎn)移到對(duì)文化學(xué)、時(shí)代變化等問(wèn)題的探究上〞可知，周有光只是轉(zhuǎn)變了研究方向，不能說(shuō)對(duì)拼音、文字失去了興趣。D項(xiàng)，曲解文意，為生命而寫作，并非是獲得矛盾文學(xué)獎(jiǎng)的原因。5.試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“路遙的準(zhǔn)備工作〞角度進(jìn)行概括，聯(lián)系文章內(nèi)容答題，找到相關(guān)答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵語(yǔ)句，概括形成答案。點(diǎn)睛：篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊〞。可以依據(jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞〔關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等〕切塊。本題的塊應(yīng)該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊〞的基礎(chǔ)上，分出“條〞來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊〞，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。6.試題分析：本題是一道標(biāo)題含義探究題，答題關(guān)鍵“含義〞“結(jié)合文本簡(jiǎn)要進(jìn)行探究分析〞，答題時(shí)先從字面、文本含義解釋，然后在結(jié)合文章內(nèi)容從精神層面探究深層含義。字面含義：路遙都是在黎明兩三點(diǎn)，甚至四五點(diǎn)入睡，所以他的早晨都是從中午開(kāi)始的；文義：無(wú)論生命進(jìn)入正午〔或人到中年〕在工作上卻像朝陽(yáng)一般充滿朝氣；精神層面：為給人類創(chuàng)造精神食糧，做出龐大犧牲，表現(xiàn)了作者精神的高貴，這也是文章的主旨。點(diǎn)睛：探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響，并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問(wèn)題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地說(shuō)明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)〞的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為??〞或“我贊同??〞。接下來(lái)，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……〞，把理由分點(diǎn)排列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??〞，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。〔三〕文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題你必需跟我走幽蘭這是最末一班車了夏天晝長(zhǎng)夜短，都快六點(diǎn)了，太陽(yáng)才不情愿地往西爬。算上那個(gè)氣喘吁吁跑上車坐到我身邊的女孩，正好滿座。司機(jī)發(fā)動(dòng)車子，滿意地吆喝了一句：走著!一個(gè)戴紅色旅游帽、身材高挑而瘦削的女售票員利落地跳上車。臉上掛著矜持而優(yōu)雅的微笑。身邊的女孩笑吟吟地把票錢遞給售票員，她伸手接過(guò)，呆望著女孩，笑容猛地凝住。女孩脆生生地說(shuō)：“阿姨，我去邢家屯，得在三里橋下車〞“哦，三里橋。〞女售票員諾諾地應(yīng)聲，卻緊跟著問(wèn)，“這個(gè)時(shí)間沒(méi)有去邢家屯的班車了，你怎么回家呀，步行?〞“那個(gè)路口有很多順風(fēng)車的，總有好心人讓我搭……〞女孩濃密的長(zhǎng)睫毛自然上翹，她忽閃著大眼睛，不無(wú)得意地說(shuō)。女售票員欲言又止，認(rèn)真看了女孩一眼，嘆口氣，搖搖頭。我分明看到她扭過(guò)臉的瞬間，眼里噙了淚。女售票員卻再?zèng)]回頭，把決然的脊背直挺挺地給了我。女孩掏出手機(jī)，表情溫柔而生動(dòng)，嗯哦著跟男友打起。太陽(yáng)變成個(gè)大紅球，努力著一天最后的跳躍。公路兩旁的莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，綠油油、密匝匝的葉子在夕陽(yáng)下閃著光。大巴車陸續(xù)丟下一個(gè)個(gè)旅人，挾著花香的晚風(fēng)，飄進(jìn)車窗，沖淡了越來(lái)越空的車廂里的汗?jié)n味道。太陽(yáng)落山了，天空變成灰藍(lán)色。女孩不時(shí)向窗外眺望，三里橋快到了。女孩低頭開(kāi)始整理身邊的幾個(gè)手提袋。那橋越來(lái)越近，橋那頭的路兩旁是一人多高的夏玉米，一眼望不到邊。橋欄邊竟然停著一輛黑色轎車。女孩吐了吐舌頭，偷偷笑了笑，她或許在竊喜那是一輛順風(fēng)車。這時(shí)候，女售票員突然轉(zhuǎn)過(guò)頭看了女孩一眼，似乎想說(shuō)什么，卻張張嘴，咽了口唾沫。已經(jīng)看見(jiàn)三里橋的紅白欄桿了，她猛地一把扯下帽子，赫然露出滿頭白發(fā)。她幾步來(lái)到司機(jī)身后，湊近他耳邊，低聲說(shuō)著什么。司機(jī)詫異地看看她，回頭瞥了一眼，又順?biāo)氖种竿虼巴?，假設(shè)有所思，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。三里橋就“嗖〞的一下被汽車甩到身后。“停車!我在三里橋下!〞女孩“噌〞的站起來(lái)，喊了一句。乘客們也幫著喊，怎么到站不給人家停車啊!聞聲沒(méi)，啥工作態(tài)度……“停車，我要下車!〞女孩從顛簸的車尾搖動(dòng)著，幾步?jīng)_到女售票員面前。女售票員伸出雙手扶住女孩，她望著女孩，輕聲說(shuō)：“孩子，你別急，你自己下車，我、我不放心，天都黑了……〞“關(guān)你啥事啊!我在哪兒下車是我的自由，我家人都在等我。停車，停車!〞女孩咆哮起來(lái)?！安恍?今天，你必需跟我走!〞女售票員臉一沉，聲音提升了幾度。毋庸置疑的語(yǔ)氣突然使騷動(dòng)的車廂寧?kù)o下來(lái)。她長(zhǎng)舒一口氣，柔聲央求女孩：“孩子，我不要你車錢。阿姨真的是為了你好，我送你去邢家屯!〞車廂里有旅客恍然大悟，附和著說(shuō)，是啊，閨女，晚到一時(shí)沒(méi)事的……人家是好心，你就別生氣了!女孩似乎也一下理解了女售票員的良苦用心，不再執(zhí)拗，悄悄退回到座位上開(kāi)始撥打手機(jī)。女孩下車的時(shí)候，天已經(jīng)完全黑了，她的男友早就在村口等候。女售票員把臉緊貼在車門上，望著女孩遠(yuǎn)去的背影發(fā)呆。大眼睛、長(zhǎng)睫毛，真的太像我女兒了，還有，莊稼地、順風(fēng)車……我的青青!十年了，媽啥時(shí)才干找到你啊……〞女售票員有些語(yǔ)無(wú)倫次地喃喃著?！策x自《中國(guó)微型小說(shuō)精選》〕7.以下對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕〔〕A.女孩明白了女售票員的良苦用心，才不再執(zhí)拗，回到座位上，說(shuō)明她是一個(gè)非常善解人意的女孩。B.小說(shuō)中的司機(jī)非常支持女售票員的做法，協(xié)助女售票員送女孩回家C.乘客先是幫著女孩喊叫，埋怨服務(wù)態(tài)度不好，后來(lái)又勸女孩不要生氣，說(shuō)明這些乘客都是些沒(méi)用主見(jiàn)的人。D.女售票員“呆望著女孩〞笑容猛地凝住“看到她扭過(guò)臉的瞬間〞眼里噙了淚，為下文埋下伏筆。E.這篇小說(shuō)溫馨的故事，充滿著正能量，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)治安的憂慮和擔(dān)心。8.小說(shuō)在刻畫女售票員這個(gè)形象時(shí)，特別了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析9.文中兩處劃線的句子都寫了太陽(yáng)，試問(wèn)，各用了什么修辭手法？其用意分別是什么？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.AC8.(1)善良，有愛(ài)心〔或關(guān)愛(ài)他人，或樂(lè)于助人〕不愿自己的悲劇發(fā)生在別人身上。(2)果敢，有主見(jiàn)，有方法。果斷的說(shuō)“你必需跟我走〞，并義務(wù)繞道拉送女孩。9.(1)第一句是比擬〔或擬人〕第二句是比喻(2)第一句交代了夏季黃昏時(shí)間的特點(diǎn)，第二句推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，烘托出熱情，積極的環(huán)境〔或兩處都交代了時(shí)間，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展〕(3)兩處都描寫烘托了溫馨氛圍，暗示人物的熱情與愛(ài)心【解析】7.試題分析：這是對(duì)文本內(nèi)容的綜合考查。選項(xiàng)中A“善解人意〞的意思是很能體諒人，很能體貼人。所以，此項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)“說(shuō)明這些乘客都是沒(méi)有主見(jiàn)的人〞的說(shuō)法錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。8.試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)在刻畫女售票員這個(gè)形象時(shí)，特別了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析〞，這是考查小說(shuō)中的人物形象。答題關(guān)鍵詞“性格特征〞，篩選相關(guān)情節(jié)，概括形成答案。從“果斷的說(shuō)‘你必需跟我走’，并義務(wù)繞道拉送女孩〞可以看出“果敢，有主見(jiàn)，有方法〞；從“不愿自己的悲劇發(fā)生在別人身上〞可以看出“善良，有愛(ài)心〞。點(diǎn)睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才干顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必需透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說(shuō)，總是充分地顯示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說(shuō)來(lái)，矛盾沖突展開(kāi)得越充分，人物性格也就越鮮亮。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象〔分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因〕。第六，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象〔注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說(shuō)主題分析〕。比如本題，可以抓住“我〞的感受和對(duì)她的描寫進(jìn)行概括。9.試題分析：本題考查修辭手法。題干“文中兩處劃線的句子都寫了太陽(yáng)，試問(wèn)，各用了什么修辭手法？其用意分別是什么？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析〞，答題關(guān)鍵詞“兩處劃線的句子〞“修辭手法〞“用意〞。答題時(shí)，首先點(diǎn)明手法，然后結(jié)合表達(dá)效果分析用意。注意分析要緊密結(jié)合文本。二、古代詩(shī)文閱讀〔一〕文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題許姓，家淄之北郭。業(yè)漁。每夜攜酒河上，飲且漁。飲則酹酒于地，祝云：“河中溺鬼得飲。〞以為常。他人漁，迄無(wú)所獲，而許獨(dú)滿筐。一夕方獨(dú)酌，有少年來(lái)徘徊其側(cè)。讓之飲，慨與同酌。既而終夜不獲一魚，意頗失。少年起曰：“請(qǐng)于下流為君驅(qū)之。〞遂飄然去。少間復(fù)返曰：“魚大至矣。〞果聞唼呷有聲。舉網(wǎng)而得數(shù)頭皆盈尺。喜極，申謝。欲歸，贈(zèng)以魚不受，曰：“屢叨佳醞，區(qū)區(qū)何足云報(bào)。如不棄，要當(dāng)以為常耳。〞許曰：“方共一夕，何言屢也？如肯永顧，誠(chéng)所甚愿，但愧無(wú)以為情。〞詢其姓字，曰：“姓王，無(wú)字，相見(jiàn)可呼王六郎。〞遂別。明日，許貨魚益利，沾酒。晚至河干少年已先在遂與歡飲飲數(shù)杯輒為許驅(qū)魚。如是半載，忽告許曰：“拜識(shí)清揚(yáng)，情逾骨肉，然相別有日矣。〞語(yǔ)甚凄楚。驚問(wèn)之，欲言而止者再，乃曰：“情好如吾兩人，言之或勿訝耶？今將別，無(wú)妨明告：我實(shí)鬼也。素嗜酒，沉醉溺死數(shù)年于此矣。前君之獲魚獨(dú)勝于他人者，皆仆之暗驅(qū)以報(bào)酹奠耳。明日業(yè)滿，當(dāng)有代者，將往投生。相聚只今夕，故不能無(wú)感。〞許初聞甚駭，然親狎既久，不復(fù)恐懼。因亦欷歔，酌而言曰：“六郎飲此，勿戚也。相見(jiàn)遽違，良足悲惻。然業(yè)滿劫脫，正宜相賀，悲乃不倫。〞遂與暢飲。因問(wèn)：“代者何人？〞曰：“兄于河畔視之，亭午有女子渡河而溺者是也。〞聽(tīng)村雞既唱，灑涕而別。明日敬伺河邊以覘其異。果有婦人抱嬰兒來(lái)，及河而墮。兒拋岸上，揚(yáng)手?jǐn)S足而啼。婦沉浮者屢矣，忽淋淋攀岸以出：藉地少息，抱兒徑去。當(dāng)婦溺時(shí)，意良不忍，思欲奔救；轉(zhuǎn)念是所以代六郎者，故止不救。及婦自出，疑其言不驗(yàn)。抵暮，漁舊處，少年復(fù)至，曰：“今又聚首，且不言別矣。〞問(wèn)其故。曰：“女子已相代矣；仆憐其抱中兒，代弟一人遂殘二命，故舍之。更代不知何期。或吾兩人之緣未盡耶？〞許感嘆曰：“此仁人之心，可以通上帝矣。〞由此相聚如初。數(shù)日又來(lái)告辭，許疑其復(fù)有代者，曰：“非也。前一念惻隱，果達(dá)帝天。今授為招遠(yuǎn)縣鄔鎮(zhèn)土地，來(lái)日赴任。倘不忘故交，當(dāng)一往探，勿憚修阻。〞許應(yīng)之?！策x自蒲松齡《聊齋志異》，有刪改〕10.以下對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是〔〕A.晚/至河干/少年已先在遂與歡飲/飲數(shù)杯/輒為許驅(qū)魚/。B.晚至河干/少年已先在/遂與歡飲/飲數(shù)杯/輒為許驅(qū)魚/。C.晚/至河/干少年已先/在遂與/歡飲飲數(shù)杯輒/為許驅(qū)魚/。D.晚至河/干少年已先/在遂與歡飲/飲數(shù)杯輒為許驅(qū)魚/。11.以下對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是〔〕A.北郭，古代城邑外城的北部，也指城外的北郊B.字，古代文人一般既有名又有字。自稱用名，表謙虛；稱人用字，表尊敬C.亭午，正午，中午。文中的“雞唱，今夕，抵暮〞都用來(lái)表示時(shí)間。D.授，接受官職。古文中類似的詞語(yǔ)還有“拜，擢，遷，除〞等。12.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是〔〕A.一天黃昏，許某與少年對(duì)飲，一條魚頁(yè)=也沒(méi)捕到，少年自告奮勇到下游為許某捕魚。B.許某為表達(dá)對(duì)少年的感謝，要送魚給他，少年不要，表示以后會(huì)常來(lái)找許某。C.王六郎說(shuō)自己是因生前飲酒過(guò)量溺水而死，第二天要投生人間，特來(lái)告辭。D.少年見(jiàn)女子懷抱嬰兒渡河而墜，于是產(chǎn)生仁愛(ài)之心，不忍女子代替自己，故相救。13.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)〔1〕句讀知不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。〔2〕項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事?！敬鸢浮?0.B11.D12.A13.〔1〕不通曉句讀，不能理解疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)而大的方面丟掉了，我沒(méi)有看出他們的明智〔2〕項(xiàng)伯于是連夜趕到劉邦軍營(yíng)，秘密地見(jiàn)了張良，把事情都告訴了他【解析】10.試題分析：給文言文斷句的前提是粗通大意，然后利用句子中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。題中句子抓住主語(yǔ)“少年〞，關(guān)鍵詞“遂〞“輒〞，正確斷句：晚至河干/少年已先在/遂與歡飲/飲數(shù)杯/輒為許驅(qū)魚/。點(diǎn)睛：關(guān)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬〞等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，常常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、假設(shè)夫〞等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍〞“縱〞“是故〞“于是〞“向使〞“然而〞“無(wú)論〞“至假設(shè)〞“是以〞“繼而〞“縱使〞“然則〞等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之〞“向之〞“未幾〞“已而〞“斯須〞“既而〞“俄而〞等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉〞等語(yǔ)氣詞常常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已〞等后面可斷句。③“以、于、為、而、則〞等連詞常常放在句中?！?〕對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰〞、“云〞為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰〞而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰〞后冒(：)，“哉〞后嘆(！)，“夫〞“蓋〞大都在句前?！坝讪暋岸曇话阍诰渲?，“矣〞“耳〞后面畫圓圈〔?！场耙暋昂酲暢３１硪蓡?wèn)(？)，“也〞“者〞作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。11.試題分析：解答此類題目，需要在平常注意積存常見(jiàn)的古代文化常識(shí)，尤其是在課文和課文注釋中出現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)，然后結(jié)合文本中該詞的含義進(jìn)行認(rèn)證分析，來(lái)確定正誤。題中D項(xiàng)，錯(cuò)誤，授，授予官職。遷是調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)，降級(jí)，平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種狀況。12.試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。解答此類題目，可將各選項(xiàng)內(nèi)容同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較。本題中，A項(xiàng)錯(cuò)誤，“捕魚〞說(shuō)法有誤，應(yīng)為“驅(qū)趕來(lái)〞。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。13.試題分析：翻譯文言文語(yǔ)句首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字，辨析該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯〔某些特別句式，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯〕，注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。題中得分點(diǎn)〔1〕“句讀知不知，惑之不解〞句式；“或〞“師〞“小學(xué)〞；〔2〕“夜〞“馳之〞“具告以事〞句式。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換〞；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞〞；對(duì)特別的地名、人名等要“保留〞；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略〞其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略〞。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參照譯文：許某人，家住在淄川城北郊，以打漁為生。天天夜晚，他都要帶酒到河邊一邊飲酒一邊捕魚。他喝酒時(shí)常常把酒灑在地上，禱告說(shuō)：“河里溺死鬼請(qǐng)喝酒。〞他這樣做已經(jīng)成習(xí)慣了。別人捕魚一無(wú)所獲，而只有他總是捕到滿筐的魚蝦。有一天晚上，他像往常一樣一個(gè)人在河邊喝酒。不知什么時(shí)候來(lái)了個(gè)少年，在他身邊來(lái)來(lái)回回地走。許某一向樂(lè)于助人，看見(jiàn)少年便邀請(qǐng)少年過(guò)來(lái)喝酒，少年挺爽快地與他共飲起來(lái)。這個(gè)晚上沒(méi)捕到一條魚，許某感到很失望。少年站起來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)讓我到河的下游為你趕魚去。〞說(shuō)完，少年便飄然而去。沒(méi)過(guò)多久，少年回來(lái)了，說(shuō)：“大批的魚來(lái)了。〞許某果真聞聲了魚的唧唧呷呷的聲音，趕忙把網(wǎng)拉起來(lái)，一下子捕到了好幾條一尺多長(zhǎng)的大魚。他高興極了，對(duì)少年表示感謝。少年要走時(shí)，他要送魚給少年，少年不要，說(shuō)：“多次喝你的酒，這點(diǎn)小事哪里算得了什么。你如果不嫌棄，我以后還要為你幫忙。〞許某說(shuō)：“我才與你飲一次酒，怎么說(shuō)已喝了多次呢？你肯永遠(yuǎn)這樣關(guān)照我，可我沒(méi)法報(bào)答你的盛情。〞許某問(wèn)他叫什么，少年回答說(shuō)：“姓王，見(jiàn)面時(shí)你就叫我王六郎好了。〞兩人就這樣告辭了。第二天，許某賣掉魚，多打了些酒。晚上到河邊時(shí)，那少年已經(jīng)先到，兩人便高興地飲起酒來(lái)。喝了幾杯后，少年就替許某下河趕魚。就這樣過(guò)了半年。有一天，少年忽然告訴許某說(shuō)：“自從我們相識(shí)以來(lái)，彼此情誼勝過(guò)同胞骨肉，遺憾的是分別的時(shí)間快到了。〞聽(tīng)他的話說(shuō)得很凄慘，許某吃驚地問(wèn)他這是為什么。他幾次想說(shuō)而又不肯說(shuō)，最后說(shuō)：“我們兩人感情很好，說(shuō)出來(lái)你不會(huì)害怕吧？臨別前，無(wú)妨直說(shuō)了吧。我是鬼，因?yàn)槠匠Ｏ矏?ài)喝酒，喝醉了淹死在這河中，當(dāng)鬼已好幾年了。以前你捕的魚比別人多，都是我在暗中幫助你，以此感謝你用酒祭奠我。明天我罪孽已滿，將有人當(dāng)我的替身，我將到別的地方投胎為人。我們相聚只有今夜了，所以不能不感到悲傷。〞許某聽(tīng)說(shuō)后開(kāi)始有些害怕，但畢竟兩人曾長(zhǎng)期親密無(wú)間，也就不再害怕，只是為他這位鬼友感到悲傷。于是斟滿一杯酒遞給少年說(shuō)：“六郎，請(qǐng)滿飲這杯酒，不要過(guò)分傷心。你我相識(shí)又馬上要分手，雖然令人難過(guò)，但你的罪孽滿了，劫難過(guò)了，這應(yīng)是值得慶賀的事情，你我應(yīng)該高興才是。〞于是和王六郎開(kāi)懷大飲。在交談中，許某順便問(wèn)王六郎：“你的替身是誰(shuí)？〞王六郎回答說(shuō)：“你明天可以在河岸上看一下，中午，有個(gè)女子過(guò)河時(shí)將被淹死，那人就是我的替身。〞快到天亮了，村里公雞報(bào)曉時(shí)，兩人流著眼淚告辭了。第二天，許某站在河邊驗(yàn)證這件怪事。到中午果真有個(gè)婦女抱著嬰兒過(guò)河，一到河中間便落水，嬰兒被丟在岸上，伸手蹬腳地啼哭著。婦人在水里掙扎，時(shí)沉?xí)r浮，后來(lái)，她渾身水淋淋地爬到岸上，坐在地上略微喘息了一下，抱起嬰兒徑直朝前走了。當(dāng)婦女落水時(shí)，許某很不忍心，想下河救她；但轉(zhuǎn)念一想這是王六郎的替身，救了她，王六郎就無(wú)法投生，所以最終還是沒(méi)有去救。當(dāng)婦女自己從水里爬上岸后，許某便懷疑王六郎的話不真實(shí)。到了夜間，許某又到老地方捕魚。少年又來(lái)了，對(duì)許某說(shuō)：“今天我們又相聚了，從此以后再也不會(huì)分別了。〞許某問(wèn)他是什么原因。他說(shuō)：“那位婦女本可以替代我，但是我可憐她懷抱中的嬰兒。不忍為我一人，而害了兩條性命。所以我放過(guò)了她。以后我不知道何年何月才有替身，這或許是你我的緣分還沒(méi)完吧？〞許某感嘆地說(shuō)：“你這樣的善心，足可以感動(dòng)天帝。〞從此他們又像過(guò)去那樣每夜相聚飲酒。幾天后，王六郎又來(lái)告辭。許某懷疑他又有了替身。王六郎說(shuō)：“不是的。上次我的惻隱之心，果真被天帝知道了?，F(xiàn)在我被授為招遠(yuǎn)縣鄔鎮(zhèn)的土地神，明天就要到任。你如不忘記舊日的情誼，可以去探望我，不要害怕路遠(yuǎn)難行。〞許某答應(yīng)了他二、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題古別離【唐】韋莊晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。更把馬鞭云外指，斷腸春色在江南注：毿毿：柳枝濃密下垂不那：無(wú)奈14.下面對(duì)詩(shī)的內(nèi)容和分析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是〔〕A.詩(shī)歌首句，作者如實(shí)地寫出春天的景色，并且著意點(diǎn)染楊柳的風(fēng)姿B.“酒半酣〞三字絲毫看不出離別，寫出了詩(shī)人喝酒正酣的狀態(tài)。C.第三局用“更〞“指〞兩字，寫出作者信馬揮鞭的動(dòng)作，畫面惟妙惟肖。D.第四句進(jìn)行想象，將要去的江南，春色怡人，盡是歡樂(lè)E.全詩(shī)色調(diào)鮮亮，音節(jié)和諧，語(yǔ)言流暢華美，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。15.從全詩(shī)看，作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？是如何表現(xiàn)“別離〞之情的？【答案】14.BD15.〔1〕運(yùn)用了情景交融的手法〔或間接抒情與直接抒情相結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合的手法〕，一二句實(shí)寫眼前之景，三四句是虛寫想象之景，用樂(lè)景寫哀情借景抒情〔2〕“酒半酣〞三字帶出離請(qǐng)別宴的情景，巧妙的表現(xiàn)離愁〔3〕想象別后江南美景，用“斷腸〞表現(xiàn)情感之深，愁苦之甚?！窘馕觥?4.試題分析：本題綜合考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。題中，B項(xiàng)“酒半酣〞三字帶出離別宴飲的情景，寫出送別場(chǎng)面；D項(xiàng)，寫出因春色而觸動(dòng)的離愁。15.試題分析：題干是考查考生鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)，首先點(diǎn)出手法，然后結(jié)合詩(shī)句“酒半酣〞“斷腸〞，具體分析如何表現(xiàn)“別離〞之情。點(diǎn)睛：古代詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、表達(dá)技巧和修辭手法三種。抒情方式分直接抒情〔直抒胸臆〕和間接抒情，間接抒情又分借景抒情〔情景交融、融情入景〕、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫，有白描、烘托、渲染。寫景詩(shī)常用表達(dá)技巧有虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，以樂(lè)襯哀，上下〔或遠(yuǎn)近、俯仰、時(shí)空、聲色、視聽(tīng)〕結(jié)合。其他表達(dá)技巧有抑揚(yáng)、對(duì)寫等。三、名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺部分?！?〕子曰：“《關(guān)雎》，樂(lè)而不淫，___________〞〔論語(yǔ)·〕〔2〕子曰：“君子周而不比，____________〞〔論語(yǔ)·為政篇〕〔3〕___________,而神明自得，圣心備焉?！曹髯印秳駥W(xué)》〕〔4〕______________,抱明月而長(zhǎng)終?！蔡K軾《赤壁賦》〕〔5〕間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，_____________〔白居易《琵琶行》〕【答案】(1).〔1〕哀而不傷(2).〔2〕小人比而不周(3).〔3〕積善成德(4).〔4〕挾飛仙以遨游(5).〔5〕幽咽泉流冰下難【解析】試題分析：本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。同學(xué)記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求同學(xué)養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。本題中易錯(cuò)字“遨〞“咽〞。點(diǎn)睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有困惑性，考生常常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫〞，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫〞，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17.以下句子中，，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔〕A.某武警總隊(duì)黨委時(shí)時(shí)到處當(dāng)標(biāo)桿，做表率，通過(guò)以上率下形成了上行下效的強(qiáng)大效應(yīng)B.他的作文書寫很不規(guī)范，常常不給句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，對(duì)這種文不加點(diǎn)的壞習(xí)慣，老師頭痛極了C.里約奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘們以頑強(qiáng)拼搏的精神和鍥而不舍的作風(fēng)鑄就了中國(guó)女排的新輝煌D.要想做大文化旅游產(chǎn)業(yè)，必需厘清政府和市場(chǎng)的關(guān)系，政府和景區(qū)各行其是，各負(fù)其責(zé)【答案】C【解析】試題分析：本題考查詞語(yǔ)成語(yǔ)的運(yùn)用。題中，A項(xiàng)，上行下效：上面的人怎么做，下面的人就學(xué)著怎么干．多指不好的事；B項(xiàng)，文不加點(diǎn)：文章一氣呵成，無(wú)須修改．形容文思敏捷，寫作技巧純熟；D項(xiàng)，各行其是：按照各自認(rèn)為對(duì)的去做．比喻各搞一套．多含貶義。點(diǎn)睛：關(guān)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。18.以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是〔〕A.辦好我們的高校，就要引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者B.傅抱石的人物畫，或高人逸士，氣宇軒昂；或靚女美婦，嫵媚艷麗，充分展現(xiàn)了高貴博雅C.天宮二號(hào)與神舟十一號(hào)載人飛行任務(wù)圓滿成功，堅(jiān)定了全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信念和力量D.我爸沒(méi)有什么愛(ài)好，就喜愛(ài)下象棋，從小就教我下棋，現(xiàn)在他老了，我陪他下象棋，挺好的【答案】A【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、推斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。題中，B項(xiàng)，成分殘缺，“充分展現(xiàn)了〞缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，修改為“充分展現(xiàn)出高貴博雅的古樸氣質(zhì)〞；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“堅(jiān)定〞和“力量〞不搭配，將“力量〞改為“決心〞；D項(xiàng)表意不明，“從小就教我下棋〞意為“爸爸從小就教我下象棋〞，可改為：從我小他就教我下棋。點(diǎn)睛：語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病。關(guān)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。關(guān)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔〕人人都在這個(gè)世界上生活，①，每個(gè)人眼中的世界其實(shí)是很不一樣的，你的心靈狀態(tài)決定了你所看到的世界的面貌。一個(gè)心靈貧乏的人，他看到的世界也必定是貧乏的，②他只關(guān)懷物質(zhì)和利益，他在世界上也就只能看到物質(zhì)和利益；③內(nèi)心世界豐富的人，④可能發(fā)現(xiàn)和欣賞世界的豐富的美。A.①雖然②可能③但是④就B.①雖然②所以③因此④卻C.①但是②因?yàn)棰鬯寓芫虳.①但是②如果③只有④才【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力?？疾樘撛~的使用，這個(gè)題目屬于近幾年來(lái)新課標(biāo)卷都沒(méi)有涉及過(guò)的考點(diǎn)。可能是絕大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)，大概會(huì)令人錯(cuò)愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。題中，①處表示轉(zhuǎn)折，排除A,B依據(jù)③前的分號(hào)可推斷分號(hào)前后為并列關(guān)系，排除C。點(diǎn)睛：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境推斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用上存在使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們?cè)谑褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這里提醒同學(xué)們注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一、要正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，首先必需懂得各類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，比賽取得勝利。〞這個(gè)句子沒(méi)有使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以看作是并列關(guān)系。二、要注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不能放錯(cuò)。例如：1.雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。“卻〞表示轉(zhuǎn)折的意思并沒(méi)有錯(cuò)，可是，一念原句就給人不通順的感覺(jué)。如果把“卻〞放在“清潔工〞之后，句子就通順了。五、不要亂用關(guān)聯(lián)詞。例如：1.他自己不跟老師講，并且要我講。2.我的成績(jī)差，可是我能虛心地向老師請(qǐng)教，但是誠(chéng)懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我有了很大的進(jìn)步。第一句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。亂用“并且〞，使語(yǔ)意表達(dá)不清，應(yīng)把“并且〞改為“卻〞。第二句，亂用“但是〞，應(yīng)刪去。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！裁刻幉怀^(guò)12個(gè)字〕霧看似溫柔,里面卻含有對(duì)人體有害的細(xì)顆粒20多種。但是與霧相比，霾___________。霾中含有數(shù)百種化學(xué)顆粒物質(zhì)，如果它們侵入人體呼吸道和肺葉中，就容易__________,如鼻炎，支氣管炎，哮喘等?！敬鸢浮?1).第一處：對(duì)人的危害更大(2).第二處：引起呼吸系統(tǒng)疾病【解析】試題分析：這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般依據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照顧的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題〔也叫語(yǔ)段填句題〕是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題〞，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。題中①處，依據(jù)“中含有數(shù)百種化學(xué)顆粒物質(zhì)，如果它們侵入人體呼吸道和肺葉〞填；②處，依據(jù)后文提到的“如鼻炎，支氣管炎，哮喘等〞可知。點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫句子〞是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容〞補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)〞“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接〞這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：〔1〕“依據(jù)材料內(nèi)容〞要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境?！?〕空出的句子大多有特別位置和性質(zhì)，〔3〕要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。〔4〕不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：〔1〕閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心?！?〕分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。〔3〕注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式?！?〕結(jié)合文本，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21.下面是“中國(guó)同學(xué)發(fā)展核心素養(yǎng)〞的框架圖，請(qǐng)把這個(gè)框架圖寫出一段話，要求內(nèi)容完整。表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。答：中國(guó)同學(xué)發(fā)展核心素養(yǎng)，_____________________________________________________〔不超過(guò)80個(gè)字〕【答案】，答案示例一：以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人〞為核心綜合表現(xiàn)為人底蘊(yùn)，科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，施行革新六大素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會(huì)參加三個(gè)方面。答案示例二：以“全面發(fā)展的人〞為核心含有文化基礎(chǔ)層面的人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神素養(yǎng)，自主發(fā)展層面的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活素養(yǎng)，社會(huì)參加層面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，施行革新素養(yǎng).....................點(diǎn)睛：本題考查的是描述和概括畫面的能力。描述類，就是用文字表述其內(nèi)容，做這種題目時(shí)要求全面、完整、重點(diǎn)特別，一般有字?jǐn)?shù)要求；要注意不能遺漏任何信息，也就是要把圖表中內(nèi)容都要說(shuō)出來(lái)，實(shí)際上是就是要用文字把圖表的信息完整的描述出來(lái)，要達(dá)到百分之百。四、寫作22.以“眼神〞為題，寫一篇不少于800字的真人真事