Unit+2+Ill+help+to+clean+up+the+city+parks+Section+B+(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)單元內(nèi)容分析本課是八年級(jí)下冊(cè)第二單元I’llhelptocleanupthecityparks的內(nèi)容。本單元主題是“Volunteeringandcharity”，屬于“人與社會(huì)”的范疇。單元內(nèi)容圍繞這一主題展開，涉及四個(gè)語(yǔ)篇，既相對(duì)獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了兩個(gè)子主題，即“Volunteering---Charity”。子主題在逐步呈現(xiàn)本單元核心語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生對(duì)志愿活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和梳理，進(jìn)而上升到慈善活動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知發(fā)展由淺入深的層次關(guān)聯(lián)。單元學(xué)情分析本單元話題涉及志愿活動(dòng)及慈善行為。受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，學(xué)生具備樂(lè)于助人、雪中送炭的優(yōu)良美德，對(duì)于本單元話題具有很強(qiáng)的文化認(rèn)同感。做志愿者、幫助他人也和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為密切。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備豐富的時(shí)態(tài)、詞匯儲(chǔ)備，教師可在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，系統(tǒng)梳理有關(guān)志愿活動(dòng)的單詞及詞匯，通過(guò)聽說(shuō)讀寫等活動(dòng)讓學(xué)生多方面掌握本單元話題內(nèi)容。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元涉及志愿服務(wù)與慈善活動(dòng)，SectionA部分，1a-2d梳理志愿活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)志愿活動(dòng)的短語(yǔ)、句型。3a-3cReading：studentswhovolunteer學(xué)習(xí)具體志愿故事，踐行志愿行動(dòng)。SectionBreading學(xué)習(xí)BenSmith的故事，感受慈善為弱勢(shì)群體帶來(lái)的改變。SectionBWriting結(jié)合所學(xué)，完成一篇成為志愿者的自薦信。文本解讀【W(wǎng)hat】主題意義和主要內(nèi)容本課語(yǔ)篇是殘疾人BenSmith寫給MissLi的一封感謝信。MissLi向AnimalHelpers組織進(jìn)行了捐贈(zèng)，使Ben擁有了Lucky。殘疾人BenSmith講述了他和幫助犬Lucky之間的動(dòng)人故事。殘疾人Ben通過(guò)談?wù)揕ucky來(lái)之前生活的諸多不便以及Lucky來(lái)之后為他生活帶來(lái)的一系列幫助，充分展示了在慈善機(jī)構(gòu)和愛(ài)心人士的幫助下Ben的生活發(fā)生的巨大改變。【W(wǎng)hy】寫作意圖殘疾人BenSmith通過(guò)描述Lucky給自己生活帶來(lái)的積極改變，使讀者深刻體會(huì)慈善行為給Ben一樣的弱勢(shì)群體生活帶來(lái)的變化。【How】文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭語(yǔ)篇采用感謝信體裁，文本分為三個(gè)部分：第一部分(第1段)主要說(shuō)明了寫作感謝信的原因，交代背景信息；第二部分(第2~3段)主要敘述了BenSmith的故事，Lucky來(lái)之前生活的諸多不便及Lucky來(lái)之后生活的巨大改變；第三部分(第4段)再次表達(dá)了Ben對(duì)李女士的感謝之情。教學(xué)目標(biāo)定位通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠得到以下收獲：1.獲取BenSmith與幫助犬Lucky之間的故事，梳理、概括Lucky給BenSmith帶來(lái)的積極影響，借助思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。（學(xué)習(xí)理解）。2.基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，分析BenSmith與Lucky之間的情感，評(píng)價(jià)幫助犬Lucky的特質(zhì)。（應(yīng)用實(shí)踐）。3.討論幫助的群體及如何幫助的具體行動(dòng)，，用于解決真實(shí)問(wèn)題，感受慈善行為為弱勢(shì)群體生活帶來(lái)的變化，樹立慈善意識(shí)并有意識(shí)地參與到慈善活動(dòng)中。滲透人文關(guān)懷，培養(yǎng)道德觀念。（遷移創(chuàng)新）。教學(xué)重難點(diǎn)：確保學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，將零散的知識(shí)內(nèi)容有意義地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成志愿精神，并有意識(shí)地參與到慈善活動(dòng)中步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Lead-inFree-talkAskthestudentsiftheylikedogsandwhattheythinkofdogs.Letthemfurtherthinkaboutwhatdogsareabletohelppeople?教師圍繞主題，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生已知。Pre-reading1.MakepredictionsQ:Whatcanyouseeinthepicture?Whatisthestoryabout?學(xué)生觀察圖片，獲取圖片信息，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行大致猜測(cè)。學(xué)生通過(guò)標(biāo)題和圖片對(duì)文本做出預(yù)測(cè)，通過(guò)自主提問(wèn)產(chǎn)生閱讀期待。Fastreading1Thisisathank-youletterfromBenSmithtoMissLi.WhydidBenwritethisletter?通過(guò)快速閱讀，獲取文本體裁及具體類型，抓關(guān)鍵人物、關(guān)鍵信息。While-reading1.ReadPara.1andanswerthequestions1).WhatdidMissLido?2).WhatwasAnimalHelperssetupfor?2.Readpara.2andpara.3,finishthemind-map.學(xué)生獲取、梳理、概括、整合BenSmith在Lucky來(lái)之前與之后生活的變化，分析BenSmith前后心理上的變化，利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)和呈現(xiàn)語(yǔ)篇信息。1）WhatdifficultiesdoesBenhave?2）WhycanLuckyhelpBen?3）HowdoesLuckyhelphim?4）WhatdoesBenthinkofLucky?3.ReadthesentencesandanswerthequestionWhydoesBenSmithuse“he”or“him”insteadof“it”?學(xué)生分析文本中BenSmith描述Lucky的句子，感知BenSmith對(duì)Lucky如家人般的情感。4.Fillinthemind-mapandsummary.5.CanyouimaginewhatMissLiwillfeelaftergettingthisletter?培養(yǎng)學(xué)生借助圖片預(yù)測(cè)文本內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生把握語(yǔ)篇主線，有邏輯地梳理BenSmith和Lucky的感人故事，體會(huì)語(yǔ)言、文化與思維的關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化新知和關(guān)鍵語(yǔ)言，啟發(fā)深度思考。(感知與注意、獲取與梳理、概括與整合)Post-reading1.Watchavideoaboutofferinghelpingandtalkaboutthecharities.2.Workingroupsanddiscusswhattheywilldotohelpothers,includingA.Whatdoyouvolunteertodo?B.Whydoyouwanttodothevolunteerjob?C.Whatcanyoudotohelpthem?學(xué)生觀看視頻，了解社會(huì)各個(gè)群體創(chuàng)辦的慈善團(tuán)體故事，引發(fā)共鳴，討論互相關(guān)愛(ài)及援助的價(jià)值和意義，滲透人文關(guān)懷，培養(yǎng)道德觀念，樹立慈善意識(shí)。SummaryStudentssummarizewhattheyhavelearnedfromthisbook.Theteachersummarizesthattherosesinherhand,theflavorinmine.Everyoneshouldtakepartinandmakeadifferencetotheworld.學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體反思、評(píng)價(jià)本節(jié)課的收獲，教師評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，通過(guò)總結(jié)升華主題意義傳遞育人價(jià)值。Homework1.Level1:writealetterore-mailtointroducetheplaceyouwanttovolunteerat.2.Level2:makeapostertoencouragepeopletodogoodthings.(Optional)話題延續(xù)，鞏固提升；話題拓展，遷移創(chuàng)新。課后反思本節(jié)課閱讀文本篇幅較長(zhǎng)，生詞較多，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，考慮到這一情況，我在讀前做了大量的詞匯鋪墊。在導(dǎo)入階段通過(guò)觀看短視頻和學(xué)習(xí)單詞，激活了學(xué)生的已有知識(shí)。然后根據(jù)文本內(nèi)容的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了多種閱讀策略來(lái)開展閱讀活動(dòng)。在讀前階段通過(guò)預(yù)測(cè)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。導(dǎo)入和讀前預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)為后續(xù)的細(xì)節(jié)閱讀搭建了支架，降低了難度。在讀中階段通過(guò)快速閱讀了解到這是一封感謝信，并找出寫信的目的。然后通過(guò)細(xì)讀了解文本細(xì)節(jié)，讀出BenSmith在Lucky來(lái)之前之后生活的變化。在讀后階段通過(guò)思考、談?wù)?、想象，深化了?duì)文本內(nèi)容的把握，深化了對(duì)文本內(nèi)涵的理解和閱讀策略的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課合理有序地開展了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)指向都非常明確。導(dǎo)入結(jié)合文本內(nèi)容搭建閱讀支架，掃清閱讀障礙；讀前預(yù)測(cè)部分讓學(xué)生形成閱讀期待；讀中按照閱讀的基本過(guò)程，先快讀，后細(xì)讀