大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和-“=”-》含反思

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大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力，使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”》含反思教

活動目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。2.使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立"同樣多""多""少"等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備:ppt，音樂活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。白板展示歌曲內(nèi)容;大于號，小于號，兩個兄弟來報到。大于號，嘴巴朝著左邊笑，小于號，嘴巴朝著右邊笑，大于號，小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑。二、探究新知，比較大小。教師側(cè)耳傾聽："哇，森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧。"好多動植物都來參加運(yùn)動會啦，真熱鬧啊!1、""摸大樹''游戲(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是""摸大樹''游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?學(xué)生看圖回答，教師給予肯定。(2)教師給學(xué)生介紹""﹥''，并告知學(xué)生""4>3''讀作""4大于3''2、""捉迷藏''游戲(1)同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少?你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。(2)教師給學(xué)生介紹""﹤''，并告知學(xué)生""2﹤3''讀作""2小于3''3、""搶松果''游戲(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?學(xué)生交流自己的說法，得出"小松鼠和小兔子一樣多"。(2)教師給學(xué)生介紹""=''，并告知學(xué)生""3=3''讀作""3等于3''三、課堂練習(xí)，鞏固記憶1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)2、比較"﹥"和"﹤"。(1)你們看，"﹥"和"﹤"像什么?它們有什么不一樣?學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。(2)鞏固記憶"﹥"和"﹤"出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。(師生邊說邊用剪刀式手指表式)3、放飛氣球游戲。學(xué)生完成課本第19頁"想想做做1、2題"，集體糾正。四、課堂總結(jié)今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識"﹥"、"﹤"和"=")活動反思：（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，將學(xué)生喜愛的"森林運(yùn)動會"的場景作為切入點(diǎn)，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。（二）注重方法教學(xué)新課程的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較兩種動物的多少時，采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來，讓學(xué)生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)"多"和"少"時，我也采用了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學(xué)生體會"多""少"的相對關(guān)系。（三）順口溜突破難點(diǎn)由于大于號和小于號在外形上有些相似，學(xué)生比較容易混淆，所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時，我看了一些教師編的順口溜：：尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號"<</SPAN>、>"來表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號還是小于號，但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成：：大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運(yùn)用，結(jié)果很是順暢，學(xué)生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是"大口朝前大于號、尖尖朝前小于號；大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)；牢牢記住莫忘記"。也許這個順口溜不是很完美，但是它無疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實(shí)際需要的。本節(jié)課上下來感覺大部分學(xué)生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于