《第2課圣雄甘地》教學設計(天津市省級優(yōu)課)x-歷史教案

人教版高中歷史必修四中外歷史人物評說第四單元亞洲覺醒的先驅(qū)第2課圣雄甘地【課標要求】1.講述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡；2.認識其在印度民族解放運動中的歷史作用。3.感受甘地為印度民族獨立事業(yè)而貢獻一生的堅定信念和斗爭精神【教學目標】1.了解甘地倡導和領導大規(guī)模“非暴力不合作”運動的主要史實，認識甘地及其領導的“非暴力不合作”運動在印度民族解放事業(yè)中的作用；2.結(jié)合印度歷史發(fā)展過程，探討甘地在推動印度民族解放事業(yè)發(fā)展過程中的個人作用并做出歷史評價?！窘虒W重點】甘地的“非暴力主義”思想；甘地倡導的非暴力不合作運動?！窘虒W難點】評價甘地其人教學活動【新課導入】觀看電影《甘地傳》葬禮第一部分，以問題“甘地為何會受到這樣的敬仰”導入課題。【講授新課】梳理教材，了解甘地的生平、思想、政治活動。1.請同學簡要介紹甘地生平。甘地，出生于1869年，印度民族獨立運動的領袖、印度國大黨的領導人,人們稱他為“馬哈特馬”，意思是“偉大的靈魂”。他三次領導了“非暴力不合作運動”，以爭取民族獨立。為爭取祖國獨立和人間公正，他一生中曾17次絕食，18次進監(jiān)獄，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被印度教極右分子刺殺身亡，時年79歲。2.甘地的主要思想結(jié)合教材，分析甘地有哪些主要思想。①認為任何政治斗爭都要以“仁愛”精神為主旨；（初：消極抵抗）②強調(diào)愛與真理的統(tǒng)一，即在堅持“真理”的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。（堅持真理—核心）補充“甘地主義”的相關知識，分析甘地主義的核心思想。【探究1】結(jié)合材料探究甘地非暴力思想形成的原因。①家庭影響：仁愛、不殺生、素食、苦行。②受《圣經(jīng)》中關于不要與惡人作對的教訓的影響。③接受托爾斯泰以宗教之愛改革社會，實現(xiàn)人人平等的思想。④在南非嘗到種族歧視滋味。3.甘地的主要政治活動結(jié)合教材分析甘地在印度的主要政治活動。分析三次非暴力不合作運動的背景、過程及結(jié)果?！就瓿杀砀瘛俊咎骄?】如何評價甘地在非暴力不合作運動中的歷史作用？①提出了非暴力不合作理論，成為整個運動的指導思想。②領導非暴力與不合作運動沉重打擊了英國殖民統(tǒng)治；促進了印度人民團結(jié)，增強了印度民族自尊心和民族自信心，為戰(zhàn)后印度獨立奠定基礎；在一定程度上抵制英國經(jīng)濟侵略，有利于印度民族經(jīng)濟發(fā)展。③以非暴力限制民族獨立運動的進一步發(fā)展，束縛了人民的手腳，反映了印度資產(chǎn)階級在斗爭中的軟弱與妥協(xié)。【探究3】孫中山和甘地在領導資產(chǎn)階級民族民主革命的道路上有何不同?為何會有這樣的差異？你從中到什么認識？孫中山：暴力革命；甘地：非暴力不合作。原因：兩國國情不同，文化傳統(tǒng)、政治背景不同，孫中山改良道路受阻；甘地受到“仁愛”、宗教思想的影響較深而且有英國民主制度所提供的基本規(guī)則，所以選擇的革命方式、革命道路和革命思想不同。認識：民族民主運動道路的多樣性，非暴力不合作不具普遍性。4.結(jié)語甘地值得我們學習的品質(zhì)與精神?！静シ乓曨l】《甘地傳》中葬禮的完整片段。教師結(jié)語：甘地是20世紀世界民族獨立和解放運動的