幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)賈周芳

幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)

報(bào)告人：賈周芳組員：劉永春馬瑞賈周芳時(shí)間：2014-12-11

幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)

二、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容與過(guò)程三、在幼兒園教育中存在的問(wèn)題及策略四、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及局限性五、總結(jié)

一、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的涵義一、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的涵義（一）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)產(chǎn)生的歷史背景（二）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的概念（三）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)（四）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的類(lèi)型及作用一、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的涵義檔案袋的理念來(lái)源：源于藝術(shù)與攝影檔案袋評(píng)價(jià)產(chǎn)生的歷史背景20世紀(jì)80年代,西方“教育評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)態(tài)幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的產(chǎn)生檔案袋評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的，21世紀(jì)。1.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的片面性2.是新的評(píng)價(jià)理念的出現(xiàn)

（一）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)產(chǎn)生的歷史背景一、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的涵義

（二）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的概念

利用檔案袋的形式有系統(tǒng)、有組織、有目的地收集幼兒在真實(shí)的情境中表現(xiàn)出的信息(例如幼兒的照片、錄像、作品以及成人對(duì)幼兒所做的觀察記錄等)，并附帶幼兒自評(píng)、教師及家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)和同伴間互評(píng)的相關(guān)資料，以此來(lái)反映幼兒在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步或不足，展現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)歷程。

是一種展示幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展過(guò)程的一種發(fā)展性的過(guò)程型評(píng)價(jià)方法。

一、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的涵義（三）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)多元智力

建構(gòu)主義后現(xiàn)代主義真實(shí)情景下，對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行多元評(píng)價(jià),從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析幼兒的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和生活歷程,重視評(píng)價(jià)過(guò)程,重視評(píng)價(jià)的差異性和靈活多樣性。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和生活歷程,重視評(píng)價(jià)過(guò)程,重視評(píng)價(jià)的差異性和靈活多樣性。一、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的涵義（四）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的類(lèi)型及作用展現(xiàn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)秀作品與學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)手段。

學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、探索、努力、進(jìn)取、反思、達(dá)成目標(biāo)與成就的歷程。

課程教學(xué)總結(jié)性評(píng)價(jià)或?qū)W生學(xué)習(xí)能力傾向發(fā)展性評(píng)價(jià)中。過(guò)程型檔案袋綜合性檔案袋成果型檔案袋

二、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)容、過(guò)程（一）基本內(nèi)容（二）記錄方式（三）一般步驟（四）運(yùn)行過(guò)程（五）實(shí)施原則（一）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容幼兒生長(zhǎng)發(fā)育

主要反應(yīng)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育狀況的評(píng)價(jià)與記錄。如身高、體重、視力、牙齒等方面的指數(shù)。幼兒認(rèn)知活動(dòng)方面主要反應(yīng)和記錄的是幼兒在集體、小組或個(gè)別的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的語(yǔ)言、想象、觀察、思維等方面的發(fā)展?fàn)顩r。幼兒動(dòng)手能力方面

這部分的材料收集中，老師可以把不同方式的操作活動(dòng)（如插塑、小型積木構(gòu)建類(lèi)操作等）的作品有選擇地通過(guò)拍照或文字描述等方式收集歸入幼兒的檔案袋中。幼兒藝術(shù)活動(dòng)方面這方面的資料比較直觀，可以將幼兒在美工活動(dòng)中的作品用拍攝照片的呈現(xiàn)方式加以收集，如繪畫(huà)、紙工、泥工等創(chuàng)造性表現(xiàn)作品；也可以將幼兒在唱歌、韻律動(dòng)作表現(xiàn)、文學(xué)戲劇表演等活動(dòng)中的表現(xiàn)和創(chuàng)造進(jìn)行照片或聲像記錄

1.幼兒作品記錄

表現(xiàn)幼兒的成就與努力過(guò)程的最佳載體，具體、直觀。幼兒的原始作品，口述記錄。交流記錄觀察記錄（二）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的記錄方式2.文字記錄

3.聲像資料記錄指照片、錄音帶和錄像帶等。呈現(xiàn)出幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展中的許多豐富有趣的信息，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)積極性。需要輔之以簡(jiǎn)要的文字記載，所拍的日期、內(nèi)容、場(chǎng)所以及一些特別說(shuō)明的地方。

今天中午，小明在教室里繪畫(huà)座位圖很認(rèn)真，有條不紊，很有耐心，而且畫(huà)的線條很有規(guī)則，這是小明突出的優(yōu)點(diǎn)，也從側(cè)面反映出小明對(duì)繪畫(huà)的興趣和喜愛(ài)。2013—10--5（三）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的一般步驟

1.建立檔案

2.充實(shí)檔案根據(jù)不同的年齡班級(jí),構(gòu)建幼兒成長(zhǎng)的檔案，努力使成長(zhǎng)檔案成為教師與幼兒互動(dòng)的平臺(tái)。教師可以征求孩子們對(duì)建立自己個(gè)人“檔案”的意見(jiàn)和想法，然后與幼兒一起動(dòng)手制作“檔案”中的資料。教師可以選擇質(zhì)地厚實(shí)、牢固的文件袋或檔案袋分別裝每個(gè)人的“資料”，以保證“檔案”的“永久性”。在幼兒的自我建構(gòu)中，檔案袋里的作品會(huì)隨著時(shí)間而不斷地豐富起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的檔案袋進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)綴和裝飾，并標(biāo)明自己的姓名、起始時(shí)間等。在資料的積累中，應(yīng)該讓孩子們自愿選擇他們最感興趣的作品，如繪畫(huà)、制作等，每個(gè)人都可以是不同于他人的選擇，是一種充分體現(xiàn)個(gè)性化的檔案3.保存檔案存放在資料夾或資料袋中，如果影像記錄的資料應(yīng)放在硬紙盒，并貼上標(biāo)簽。其應(yīng)該放在幼兒易于接近且安全的地方，讓兒童隨時(shí)翻閱，增加新的作品，也應(yīng)該向家長(zhǎng)開(kāi)放。但是關(guān)于幼兒的一些醫(yī)療記錄和家庭電話號(hào)碼等隱私的東西，應(yīng)私密保存，以保障幼兒和他們家庭的隱私權(quán)。（四）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的運(yùn)行過(guò)程

研討制定評(píng)價(jià)方案共同收集評(píng)價(jià)信息整理分析評(píng)價(jià)信息共同反思,原因分析評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)(歸檔)再反思（五）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施原則

促進(jìn)幼兒發(fā)展的原則提高教師專業(yè)水平的原則強(qiáng)化師幼互動(dòng)的原則因地、因人制宜的原則三、檔案袋評(píng)價(jià)法在幼兒園教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、檔案袋評(píng)價(jià)法加重了教師的負(fù)擔(dān)2、檔案袋評(píng)價(jià)法的可信度不高3、對(duì)幼兒作品的選擇和搜集存在盲目性，并缺乏必要的說(shuō)明4、檔案袋評(píng)價(jià)中幼兒參與程度不夠5、重結(jié)果輕過(guò)程，檔案袋評(píng)價(jià)結(jié)果的構(gòu)成不全面。（一）存在的問(wèn)題檔案袋的評(píng)價(jià)結(jié)果是指在整理檔案袋中有關(guān)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的評(píng)價(jià)信息后,對(duì)幼兒發(fā)展所作的整體評(píng)定,通常以模糊等級(jí)評(píng)估-觀察記錄-評(píng)語(yǔ)的方式呈現(xiàn)。三、檔案袋評(píng)價(jià)法在幼兒園教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策

實(shí)施的對(duì)策（一）給幼兒園教師的建議1.教師要更新評(píng)價(jià)觀念2.將反思貫穿于整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)3.檔案袋評(píng)價(jià)法和其他評(píng)價(jià)方法結(jié)合使用4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與幫助（二）給幼兒園的建議1.限制班額2.完善幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)及考核機(jī)制3.定期組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

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1.評(píng)價(jià)主體的多元性2.評(píng)價(jià)的目標(biāo)性、計(jì)劃性和組織性3.展示型與描述型結(jié)合4.主題性與反思性四、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及局限性幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)四、幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及局限性

幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的局限性1.評(píng)價(jià)的工作量大,評(píng)價(jià)的全面性受到限制2.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)難以掌握,評(píng)價(jià)的真實(shí)性受到限制3.評(píng)價(jià)的公平性難以把握,評(píng)價(jià)的可信度受到限制五、總結(jié)

（一）幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)作為一種新的評(píng)價(jià)方法，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒成長(zhǎng)檔案袋制作的過(guò)程本身就是評(píng)價(jià)的過(guò)程，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)滲透于整個(gè)幼兒成長(zhǎng)檔案袋組織設(shè)計(jì)、資料收集和整理以及管理之中。檔案袋評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的實(shí)施主要是教師如何貫徹發(fā)展性的評(píng)價(jià)理念，了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀以及潛在發(fā)展水平。

（二）在評(píng)價(jià)過(guò)程中對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)行及時(shí)情景性評(píng)價(jià)；對(duì)檔案袋資料進(jìn)行原始文本分析，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)；對(duì)幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程反思，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。（三）幼兒園檔案袋的收集是一項(xiàng)繁雜的工作，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，有計(jì)劃、有目的、有組織的收集幼兒的各項(xiàng)資料。使其能夠反映幼兒學(xué)習(xí)的真實(shí)過(guò)程，展示幼兒付出的努力、取得的進(jìn)步和成績(jī)。

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