第23課《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)實(shí)詞和文義，梳理文章思路。2.理解生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)的內(nèi)在含義。一、自主——讀1.個(gè)人朗讀，體現(xiàn)風(fēng)采。2.聽(tīng)示范讀，劃出句讀。3.全體齊讀，感受魅力。

舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚(yú)鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。故/天將降大任于/是人也，必先/苦其心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空（kòng）乏/其身，行/拂（fú）亂/其所為，所以/動(dòng)心忍性，曾（zēng）益/其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入/則無(wú)/法家拂（bì）士，出/則無(wú)/敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后/知/生于憂(yōu)患/而死于安樂(lè)也。字音和句讀示例：二、合作——譯1.兩兩為組，討論翻譯2.一人提問(wèn)，一人解答舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。興起，指被任用田地選撥、任用搗土用的杵從獄官手中釋放出來(lái)。進(jìn)而得到任用集市舜從田野中被起用，傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚(yú)鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被任用為相，孫叔敖從隱居的海邊被召為相，百里奚從市井之間被贖出而用為大夫。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。使他經(jīng)受饑餓之苦使他處于貧困之中?？辗?，財(cái)政缺乏使他做事不順。拂，違背；亂，擾亂使他心受到震撼，使他性格堅(jiān)忍起來(lái)曾，同”增“所以，上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，使他做事不順，(通過(guò)這些)來(lái)讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)他的才干。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

常常犯錯(cuò)誤思慮堵塞。衡，同”橫“，梗塞，不順奮起，這里指有所作為征驗(yàn)、表現(xiàn)顯露、流露了解、明白在國(guó)內(nèi)輔佐君王的賢士同”弼“輔佐在國(guó)外勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正;內(nèi)心憂(yōu)困，思慮阻塞，然后才能有所作為;(一個(gè)人的想法，只有)從臉色上顯露出來(lái)，流露在言談中，然后才能為人們所了解。在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒(méi)有能匹敵的鄰國(guó)和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。（了解到這一切之后，）就會(huì)明白常處憂(yōu)愁禍患之中可以使人生存，常處安逸享樂(lè)之中可以使人滅亡的道理了。勞其筋骨餓其體膚動(dòng)心忍性

重點(diǎn)字詞示例：曾益：衡：拂士：使動(dòng)用法拂：亂：重點(diǎn)字通假字使......勞累使......饑餓使……震撼；使....堅(jiān)忍

同“增”，增加同“橫”，梗塞、不順同“弼”，輔佐違背擾亂三、探究——析1.文章開(kāi)頭列舉了六個(gè)人物的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？他們的人生經(jīng)歷告訴我們一個(gè)什么道理？他們都出身卑微，都經(jīng)歷過(guò)磨煉，又干出了一番出色的事業(yè)。人才是在艱苦的環(huán)境中造就的三、探究——析2.個(gè)人的主觀意識(shí)是否重要？在文中哪里體現(xiàn)？3.一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展強(qiáng)大，需要哪些條件？重要。人恒過(guò)，然后能改；因于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則有法家拂士，出則有敵國(guó)外患者。文章的行文思路

列舉六位名人事例

擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過(guò)一番磨練國(guó)無(wú)憂(yōu)患易滅亡身處困境須努力奮發(fā)生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)個(gè)人國(guó)家四、總結(jié)本文通過(guò)列舉六個(gè)出身低微而終擔(dān)大任的事例和闡述安樂(lè)致國(guó)滅亡的事理，說(shuō)明了憂(yōu)患使人生存發(fā)展，安逸享樂(lè)使人死亡的道理，激勵(lì)人們要有克服困難的信心和勇氣，要勇于進(jìn)取，進(jìn)而獲得成功。辯一辯：逆境和順境哪個(gè)有利于人成才？

成為人才，最重要的是主觀因素。如果在逆境中，則要注重磨練自己的思想，品格和行為，努力培養(yǎng)積極向上的信心和勇氣，敢于做出行動(dòng)和改變；如果在順境中，則應(yīng)主動(dòng)利用已有條件，以增長(zhǎng)自己的才干，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力，不被安逸的生活消磨和腐蝕進(jìn)取之心。所以，無(wú)論身處逆境還順境，居安思危，積極進(jìn)取才可有所作為。當(dāng)堂練習(xí)1.解釋下列句中劃線詞的意思。（1）傅說(shuō)舉于版筑之間（

）（2）衡于慮（

）（3）必先苦其心志（

）（4）人恒過(guò)（

）選拔，任用同“橫”，梗塞、不順使……受苦犯錯(cuò)誤3.2010年4月14日晨中國(guó)西部發(fā)生兩次地震，最高震級(jí)7.1級(jí)，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達(dá)的什么觀點(diǎn)相類(lèi)似？生于