高考作文主題訓練：物盡其用人盡其才

作文主題訓練------物盡其用，人盡其才1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用II提到河下古鎮(zhèn)街道上的石頭。這些石頭先是“壓艙石”，能使船在遇到大風大浪時避免大幅度搖晃和翻船。后來這些石頭被鋪在街道上，使得路面平坦一些。這可謂物盡其用。再后來，經(jīng)歷歲月風霜、行人車馬的磨礪，它們被磨去棱角，最后變得光滑、厚潤。這樣，古街道的路面就更加平坦。對于這些石頭的“經(jīng)歷”，你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！秴问洗呵铩っ洗杭o·貴公》有這樣一則故事：荊人有遺弓者，而不肯索，曰：“荊人遺之，荊人得之，又何索焉？”孔子聞之曰：“去其‘荊’而可矣?！崩像趼勚唬骸叭テ洹恕梢印！惫世像鮿t至公矣。同學們讀了這則故事，展開了討論。甲同學認為，荊人的弓箭被荊人撿到，肥水沒流外人田，按照親疏遠近做判斷是人之常情；乙同學認為，孔子看重事物的工具理性，只要物盡其用，不必拘泥于荊人或外邦；丙同學認為，老子把弓箭看做是從天地中來的，最終還要到天地中間去，是哲學中的“物自體”理念。這三位同學的話，引起了你怎樣的思索？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，寫一篇文章。寫作要求：文體自定，題目自擬，不要套作，不要抄襲，不少于1000字；詩歌不少于20行。3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。材料一科學家顏寧宣布離美回國，引發(fā)持續(xù)關(guān)注和討論。2007年30歲的顏寧成為清華“最年輕的博導”，2017年她受聘于美國普林斯頓大學，擔任分子生物學系雪莉?蒂爾曼終身講席教授的職位，此后還當選美國雙院院士……一系列不平凡的經(jīng)歷，讓顏寧多次成為輿論熱點。2022年，她在深圳全球創(chuàng)新人才論壇上宣布將辭去普林斯頓大學教職，到深圳創(chuàng)立醫(yī)學科學院。顏寧希望“打造一方平臺，去支持更多優(yōu)秀的學者”，并“做出真正原創(chuàng)性突破”。她還希望經(jīng)過幾代人的共同努力，在十年、二十年之后，在世界生物醫(yī)藥的版圖上，深圳將會占有重要一席之地。材料二近年來，海外越來越多的華人科學家選擇歸國。2021年，超過1400名華人科學家放棄了在美國學術(shù)單位或企業(yè)的工作，回到中國，比前一年增加了22%。材料三黨的二十大報告指出，要深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。以上材料給當代青年以啟示，請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，人社部印發(fā)《“技能中國行動”實施方案》，決定在“十四五”期間組織實施“技能中國行動”，計劃實現(xiàn)新增技能人才4000萬人以上，技能人才占就業(yè)人員比例達到30%。實施“技能中國行動”，是以滿足人民對美好生活的向往作為根本立足點，是回應經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展對建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍的現(xiàn)實需要。精度0.003毫米的航空零件，憑一把銼刀銼削出來；時速達350公里的“復興號”，離不開“一槍三焊”的獨門絕技；7毫米細的鋼絲吊起5輛小轎車，靠的是工匠團隊刻苦攻關(guān)……從中國高鐵走出國門到港珠澳大橋飛架三地，從“奮斗者”號探深海到“天和”核心艙入九天，各領(lǐng)域的技能人才用沉潛匠心與精湛技能，讓“中國制造”“中國建造”震撼世界，并向“中國智造”“中國創(chuàng)造”不斷挺進。上述材料能給青年職業(yè)生涯規(guī)劃以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案1．例文：生旦凈末皆可演，傾情演繹自精彩讓我做壓艙石，我能千鈞壓艙抗風浪；讓我做鋪街石，我能臥身街面助人行；讓我經(jīng)受磨礪，我能厚德載物斂鋒芒。生而為石，在每一個階段，每一個位置，都能挖掘、貢獻自己的作用，或憑沉重、或憑堅硬、或憑潤滑。河下古鎮(zhèn)那一街的古石頭，告訴我們一個道理：在人生的不同階段，需要扮演不同的角色，有追求的人，應不棄初心，在每一個角色中演繹不同的精彩。人生漫長，世事變化，我們在一生之中，往往會面對不同的境遇，走向不同的位置，尤其是在當今這一個急劇變化的時代，一個人很難處一職而不變，執(zhí)一業(yè)而終老。然而，位置有高低之分，職業(yè)有優(yōu)劣之別，面對這樣的現(xiàn)實，我們該如何自處？有人順風順水時能意氣風發(fā)、全力以赴，逆風而行時則垂頭喪氣、一蹶不振，這樣的人，經(jīng)不住人生中的風浪。像賈誼居廟堂之高，能搖筆上書驚天地，才氣沖斗牛；然而一旦處江湖之遠，則終日掩泣吊孤影，一蹶再不振。一代才子賈生，竟然在自怨自艾中，郁郁而終，為人所惋惜，也為人所鄙?。翰庞杏喽R不足。識不足，格局小，讓他只能把視野局限于一隅，把自身價值捆系于一位，結(jié)果導致了自己的人生悲劇。居高位就沾沾自喜，處低位則自怨自艾，說明既沒能建立真正的自我，又沒有打開人生的格局，注定一生難成氣候。真正擁有強大自我的人，既相信自己的實力，又不被外物牽絆，有才，也有識。處在顯要之位置，才華四溢，不讓人失望；處在普通位置，亦能盡自己之所能，安位成事。蘇轍就是這樣的人，受賞識被重用，則能成輔國之器；外放為官，淪為下僚，也能成造福一方的良官循吏；沈從文就是這樣的人，處在文壇的中心，就繡口錦心付諸筆端，閃耀于文壇；被限制自由，隱身于城樓做一名講解員，則研究文物成為一名文物專家。為什么能做到這一點，因為他們有強大的自我意識，不管處于什么境地，都不忘實現(xiàn)自我價值的初心。他們的自我就像一汪清澈的水，因地形而成方圓狹闊，但都不改其清。所以，面對這個充滿變化的時代，我們應該像蘇轍、沈從文那樣，在人生的舞臺上，演技在身，熱情在心，給我主要角色，我就站在舞臺的中央，展亮喉，舒長袖，不負所望；給我次要角色，我就跑好龍?zhí)祝瑩u旗吶喊，應和助威，不懈怠頹喪；讓我做觀眾，我就在臺下慢慢欣賞，該鼓掌時鼓掌，不喝倒彩。一顆丹心，多方準備，只要社會需要，生旦凈末皆可演，要演就演得精彩?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。作文材料介紹了河下古鎮(zhèn)街道上的石頭的“經(jīng)歷”。其經(jīng)歷可分為三個階段。第一個階段，這些石頭先是“壓艙石”，作用重大。能夠成為“壓艙石”，說明這些石頭有一定的重量，這啟發(fā)我們要想成為有用之人，需要培養(yǎng)自己的能力，讓自己有積淀。第二個階段，這些石頭由重要的“壓艙石”變?yōu)殇佋诮值郎系氖^，也能發(fā)揮作用，讓路面平坦一些。這啟發(fā)我們要“物盡其用，人盡其才”。第三個階段，在經(jīng)歷一番磨礪后，石頭最后變得光滑、厚潤，這樣路面會更平坦，這啟發(fā)我們成長需要經(jīng)歷一定的磨礪，人可因經(jīng)歷的豐富而變得圓融；也可以啟發(fā)我們要持續(xù)努力，積累經(jīng)驗和知識，不斷追求進步和完善。綜合來看，石頭雖然位置、外形、角色有變化，但是本質(zhì)并沒有改變——不管被置于什么樣的場景中，都能適應新場景，發(fā)揮自己的作用。這可以啟發(fā)我們：不管經(jīng)歷了什么，追求實現(xiàn)自身價值的“本心”或者“初心”不可改變。寫作時，要扣住這些石頭的“經(jīng)歷”展開思考?？梢宰プ∈^的三段經(jīng)歷中的一段來寫，比如根據(jù)第一段經(jīng)歷寫要增強自身本領(lǐng)、增加自身分量，根據(jù)第二段經(jīng)歷寫要物盡其用、人盡其才，根據(jù)第三段經(jīng)歷寫要接受歲月的洗禮，和光同塵，持續(xù)進步。最好還是能把三個階段的經(jīng)歷結(jié)合起來，辯證論證：在人生的不同階段，個人所處的位置和所扮演的角色雖有不同，但都要盡力發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。行文過程中，可以采取層進式結(jié)構(gòu)展開分析：首先要充實自我，讓自己富有才華和本領(lǐng)；然后還要能在各種境遇之中，都能因時因地而發(fā)揮自己的作用；在歷經(jīng)生活的考驗后，還能順時應物，不忤于世，收獲圓融的人生，同時有益于世。立意：1.厚重的人生離不開“積淀”。2.物盡其用，人盡其才。3.人的成長離不開一定的磨礪。4.雖歷經(jīng)磨難，仍要保持“本心”。5.持續(xù)努力，不斷追求進步和完善。2．例文：持廣闊心胸，讓物盡其用人盡其才，物盡其用，兩全其美?！}記對于《呂氏春秋·孟春紀·貴公》中的荊人遺弓這則故事，孔子看重事物的工具理性，認為只要物盡其用，不必拘泥于荊人或外邦。佛家禪語有言：“用心計較般般錯，退步思量事事寬?！闭f的便是孔子這種讓人持有廣闊心胸，讓物盡其用的思想。工具理性是通過實踐的途徑確認工具的有用性，從而追求事物最大價值的功效，是純粹從效果最大化的角度考慮，而漠視人的情感和精神價值?？鬃訔壠淝槎∑溆?，去其荊而取其德，將其德放之天下，則天下無爭也。只要我們不要太過計較個人的得失，以寬廣的心胸，豁達的心態(tài)看問題，也許世事就會豁然開朗，萬物便會各盡其用。持廣闊心胸，讓物盡其用；持中國胸襟，讓世界和諧。雨果曾言：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”若要問什么人的胸懷更寬廣，那無疑是中國人的胸懷。面對疫情，我國人民一直持有“一道同云雨，江城是吾鄉(xiāng)”的態(tài)度，對于本國各地人民，只為盡其所能，挽他之命；面對疫情，對于外國亦有“鯨波萬里，一葦可航；道不遠人，人無異國”的態(tài)度，只為一同等待春天的到來；面對疫情的全球蔓延，中國主動加強國際合作，積極分享防控經(jīng)驗，為世界防疫做出貢獻。中國研究員許利平認為共享信息是負責人大國應盡的國際義務。是啊，資源的共享，醫(yī)護人員的共享，經(jīng)驗的共享，使得物盡其用，人盡其才；使得全國乃至全球的疫情得到防控；使得中國成了有責任有擔當?shù)拇髧?，讓世界變得更和諧、更輝煌。當然，實現(xiàn)共享，樂于共享需要持有廣闊的胸襟。要有王安石“大人莫見小人怪，宰相肚里能撐船”的大度；要有杜牧“君子量不極，胸吞百川流”的心胸；要有劉向“心如大地春明，行如繩墨者彰”的豁達……正所謂“海納百川，有容乃大”，只要我們心胸廣闊，持有大度，善于共享，樂于共享，那么物便可盡其用，人便能盡其才，世間萬物便會兩全其美。然而，并不是所有人都能如孔子般大度，亦會有人認為肥水不流外人田則為人之常情；也不是所有國家都有中國的廣闊胸襟，樂于共享，讓物盡其用，人盡其才。譬如美國曾經(jīng)為了功利，為了不被超越而阻撓錢學森回國，為了避免資源經(jīng)驗共享最終不讓他帶任何東西回國；如今又防止華為發(fā)展太快，危害到美國科技公司利益而多次壓制華為芯片。這，便是沒有大度的行為，沒有讓物盡其用、人盡其才。青山一道同云雨，世界本是你中有我，我中有你的地球村，明月何曾是兩鄉(xiāng)，人類是休戚與共，守望相助的命運共同體。既然是個共同體，只要心胸廣闊，不斤斤計較，不看重功利而看重工具理性，讓物盡其用，人盡其才，那么我們便可共同發(fā)展，一同進步，讓世界更輝煌，讓生命更精彩。大足以容眾，德足以懷遠，持廣闊心胸，讓物盡其用，使人盡其才，領(lǐng)國家進步，創(chuàng)世界輝煌。【詳解】本題考查學生材料作文的寫作能力?！緦忣}】審題要點：材料講述了一個對同一件事，不同人有不同見解的故事；其中，從“荊人”到“去荊”，再到“去人”，充分體現(xiàn)出不同人的不同理念。當然，這三種理念也并無高下之分，僅僅只是理念的不同。材料下方引述同學們討論的觀點也說明了這點，普通人“按照親疏遠近”進行判斷，盡管有局限性，但也屬于人之常情；理性的孔子按照“工具理性”“物盡其用”的方式來判斷，思想境界高，而人類中也需要這類以全人類命運為優(yōu)先的智者，才能促進人類的前進與發(fā)展；哲學家老子則以“物自體”的概念判斷，該觀念跳出人類視角的局限性，從宇宙自然的角度來看，事物本身的存在，與人類是否意識到其存在并無關(guān)聯(lián)，人類應該認識到這一點。學生既可以選取自己贊同的一個觀點來寫，也可以從“角度是多樣的”的整體觀念來寫，注意要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，寫出真情實感。文體要求：本題適合寫議論文，注意觀點鮮明，論證合理，不少于1000字?！玖⒁狻?.以人為本，是局限也是常情。2.物盡其用，不必拘泥于國界。3.讓事物回歸其本身的樣子。4.看待事物有不同角度。5.人的眼界、知識水平影響其看問題的角度。【素材】1.這件事在兩方面顯示楚王寬廣的胸襟：一方面，楚王不介意失去弓，愿意讓另一個楚國人得弓；另一方面，他雖是君王，卻不介意讓一個臣民得到弓，視君王與臣民都是平等的“楚人”?？鬃訁s認為楚王的心胸尚不夠?qū)拸V，他說：“失弓的是人，得弓的也是人，何必計較是不是楚國人得到弓呢？”在孔子的心目中，每個人與天下的任何人一樣，都是平等的“人”。老子聽到孔子的說法后，他提出更寬廣的說法，那就是把人這個范疇也消除掉，應該說：“失弓，得弓”。在老子的心目中，人與天地萬物也是一樣的，都是造化和自然的平等產(chǎn)物。2.楚人失弓，能想到“荊人失之，荊人得之”，可見他不只認識到自己，也認識到了自己的國家同胞；孔子則想到了人類“人失之，人得之”；老子則想到了整個世界“失之，得之”，萬物都在其中，又不專屬于某一物。不同的人因其身分知識結(jié)構(gòu)不同，對事物的看法也不同。以寬廣的心胸，豁達的心態(tài)看問題，也許世事就會豁然開朗。失去不一定就是損失，就像上面三個句子，每少一個字，寓意就深一層，眼界就大一層，見識就高一層。事物應向簡單化方向發(fā)展，超脫塵世的人想問題越簡單明了，而沒有無關(guān)緊要外物束縛的簡潔事物、思想，往往更加接近事物的最本質(zhì)內(nèi)涵。3.圣雄甘地有一段廣為人知的故事：甘地和同伴們剛登上火車準備遠行，這時候，他的涼鞋帶子突然斷了，鞋掉到地上。火車已經(jīng)鳴笛開動，甘地沒辦法撿回落下的涼鞋，于是，他脫下了另一只涼鞋，毫不猶豫地把它扔到車外?？吹竭@一幕，同伴們目瞪口果，他們問道：“你為什么要這樣做呢？”甘地從容自若地答道：“也許會有窮人撿到我掉的第一只涼鞋但對他沒什么用；我把另一只鞋也扔出去，或許就能湊成一雙，撿到的窮人就能穿了。3．例文：你若盛開，蝴蝶自來2017年顏寧受聘赴美，曾在網(wǎng)上引發(fā)諸多猜測，如今她卻選擇主動回歸，以全職身份報效祖國。近年來，海外越來越多的華人科學家選擇歸國。2021年，超過1400名華人科學家放棄了在美國學術(shù)單位或企業(yè)的工作，回到中國，比前一年增加了22%。歸去來兮，不僅是顏寧的生活縮影，更反映了在大環(huán)境下祖國越發(fā)強大的吸引力。正可謂：你若盛開，蝴蝶自來。將知識與經(jīng)驗傳給更多的人，將一棵樹的根扎得更深，將枝條伸展的更富有生命與活力，從而使得形成了有效閉環(huán)，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。顏寧全職回國，體現(xiàn)了國內(nèi)科研的巨大吸引力。這種吸引力，源自自身的硬實力，只有你“盛開”，才能吸引足夠的蝴蝶。引力的內(nèi)在源還是自身的價值建構(gòu)和祖國強大共振的偉大力量。她選擇讓個人與時代芳華共振，這是她堅信祖國是她最堅實的臂膀。近年來，海外越來越多的華人科學家選擇歸國。他們的回來，不僅體現(xiàn)了祖國實力的日益強大，同時也體現(xiàn)了全球化競爭中新時代人才強國戰(zhàn)略的必要性。如果說祖國實力強大是向外吸引人才的方式，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，則是向內(nèi)助力人才的關(guān)鍵之步。黨的二十大報告指出，要深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。人才強國不是一個個孤立的人才蠻干而來的，而是他們相互集合，互相吸引，每個人都盡一份力，匯聚變革發(fā)展的洪流，所以吸引力更是大家共同努力營造的社會氛圍。祖國通過這種方式，聯(lián)結(jié)著各行業(yè)人才，更有助于實現(xiàn)人才創(chuàng)新宏圖偉業(yè)。吾輩青年芝蘭秀發(fā)，也需要端正心態(tài)，與時代相聯(lián)結(jié)，把自己的心沉淀下來，報效祖國，才能增加個人的人生深度與廣度。然揆諸當下，總有部分青年只想獲得，只會批評，置身事外，不與時代同頻共振。還有部分“佛系青年”，浸淫于個人的安逸與滿足，喪失斗志，萎靡不振。正如約翰·多恩所言：“沒有人是一座孤島。”青年立身于世，當做出正確取舍，為國、為民、為時代奉獻自己的青春熱血，這是為祖國創(chuàng)造人才的最重要的方式，也是維系人才實施的必由之路。歸去來兮，讓我們沿著自己的方向，一方面提升自己的硬實力，另一方面，享受著祖國給你的一代芳華，祖國實施的新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地戰(zhàn)略，是幫助我們維系人才，提升群體實力的有效方式。報效祖國，方顯英雄本色；投身洪流，方能人才凸顯?！驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料一借顏寧宣布離美回國這一例子說明了她回國的影響以及對中國人才創(chuàng)新的意義。材料二則是用具體數(shù)據(jù)闡釋了“近年來，海外越來越多的華人科學家選擇歸國”這一現(xiàn)象。材料三則是從制度方面解釋“實施新時代人才強國戰(zhàn)略”的方式。由此看來，三則材料有機關(guān)聯(lián)，共同反映了人才需求、科技吸引力、人才中心等話題。考生應結(jié)合“顏寧宣布離美回國”，論述科技吸引力對于人才培養(yǎng)的必要性，同時要對材料三的“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”做出解釋和思考，如討論人才強國的實施方式，建設(shè)、培養(yǎng)人才強國，我們青年應當怎么做等問題。行文思路上，首先由材料引出中心論點，引才納賢是國家強盛的根本。可設(shè)置分論點展開論證，一是人才是第一資源。要實現(xiàn)高水平科技自立自強，實現(xiàn)民族的偉大復興，歸根到底還是要依靠高水平的創(chuàng)新人才。二是深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，惟有厚植“人才沃土”，才能為全面建設(shè)現(xiàn)代化國家貢獻力量。三是總結(jié)強調(diào)國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。立意：1.人才吸引力，加速建設(shè)人才強國。2.助力人才集群化培養(yǎng)，實施人才創(chuàng)新策略。3.引才納賢，強我中華。4．例文：攜手時代發(fā)展，爭做時代新人才面對百年未有之大變局，我們迎來新的征程，新時代召喚新人才。時代之風正好，你我皆可成才。新時代的技能人才已不再拘泥于“高精尖”的定義，而更趨向于多元化、多彩化。旅游博主用文字溫暖人心，“草根網(wǎng)紅”用直播助力扶貧，快遞小哥用速度成為老百姓的生活好幫手……這些，都是新時代發(fā)展所需的技能。在新時代中，只要你自身有才于，對時代的發(fā)展做出貢獻，你便是屬于這時代的技能人才。時代賦予我們無限新機能，我們須抓住機遇以回報時代之所托、攜手時代發(fā)展，爭做時代新人才。智奪機遇，發(fā)展才干，勇做新時代人才。時代造就人才。百年未有之大變局在帶來挑戰(zhàn)的同時，也賦予我們更多元的發(fā)展機遇。中國職業(yè)技能教育發(fā)展迅猛，為青年人提供更為廣闊的舞臺；新媒體新媒介的出現(xiàn)，為青年人展現(xiàn)自我，讓大眾認知提供便捷途徑；電商、快遞行業(yè)也涌現(xiàn)出眾多技能滿格的小黃人。時代如此饋贈，我們青年何能不為？張守福傳承傳統(tǒng)烙畫古技，十年如一日磨礪技藝，開辦屬于自己的古畫工作室；馬宏達精專于抹灰和隔墻系統(tǒng)技能，憑借毫米之細在世界技能大賽勇獲金牌；小將蘇翊鳴、谷愛凌苦練滑雪技藝，為祖國贏得無上榮耀。由此，時代向我們張開懷抱，我們應抓住機遇，磨礪自身技藝，積極與時代雙向奔赴。心懷家國，融入大我，與時代同頻共振。沒有人是一座孤島，不管自身技能如何高超，個人只有將小我融入大我之時代洪流中，方可實現(xiàn)自我價值，成為烙上時代印記的新人才。君可見，大學生村官王寧回歸鄉(xiāng)村懷抱，自掏腰包甚至賣婚房來做好致富牽頭人；網(wǎng)紅李子柒在山水田園中擷取素材，精心制作每一個視頻，讓中國傳統(tǒng)文化牽手世界，創(chuàng)造出中國文化獨有的浪漫。他們或許沒有高智商、高學歷，但當每一項技能都被尊重，每一份熱愛都被珍重，每一份赤誠的報國之心都被全力實現(xiàn)時，留給人們內(nèi)心的只有震撼與感動，讓我們不禁贊嘆，這就是新時代的新技能人才！“塵霧之微補益山海，熒燭末光增輝日月”，將小我融入大我所激發(fā)的力量，可照亮國家民族的前行之路。未來，不管我們想要選擇哪一項技能，走哪一條道路，最重要的，都是做好當下，認真學習，為將來打好基礎(chǔ)。那些所謂的“學霸”，哪一個不是上課認真聽講，課下認真做題