培優(yōu)總結范文

培優(yōu)總結范文培優(yōu)總結范文【篇一：培優(yōu)補差總結】本學年我們踏踏實實在培優(yōu)補差教育上做出成績來，把培優(yōu)補差教育的效果作為學校的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。通過內化教育，同學的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風尚較以前有顯然的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。我班同學，朱何平、朱燕莉、周恩澤、錢峰、李俊新、豆范琪等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種狀況,我通過不斷的強化訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提升,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采納獎勵制度，賈慧云、陸小倩、劉青、陳婕、陳鈺、王昕霞等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提升了同學的學習興趣。現(xiàn)將培優(yōu)補差的工作總結如下：1、建立民主平等的師生關系?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，同學才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展必需要的高素養(yǎng)人才。我們的同學學習、生活都在校內，與教師相處的時間比公立學校的同學更多一些，師生關系對同學的健康成長更有直接影響。因此我們要求教師要努力為同學創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境，努力和同學建立起朋友般的友誼，使同學親其師則信其道，從而為同學的健康和諧發(fā)展奠定基礎。2、依據(jù)同學成績狀況確定必需要培優(yōu)或輔差的同學名單，一般天天利用空余時間進行輔導。3、同學與老師和家長共同制定自己的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，按時檢查反饋，及時調整前進的步伐。4、輔導差生的時候努力做到三要，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。5、及時了解同學在家中的狀況，做到與家長及時交流，共同關注同學的進步。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采納：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對同學既要看到希望，對同學每一點進步要及時賞識，提升他們的學習興趣。先學后教、人人過關；教學目標清楚，教學容量適度，教學重點特別，教學制定革新，強調同學學習主體性，參加性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把同學的為什么留到課后；落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內容，做到今日事今日畢；強調對一周知識的系統(tǒng)復習回憶，引導同學自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收。無論我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)同學，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探究更加有效的路子，實現(xiàn)每一個同學的全面發(fā)展?！酒号鄡?yōu)補差工作總結】一個班級成績優(yōu)異與否說培優(yōu)輔差工作有直接的關系。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升。我的工作思想是：提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力，從而提升整個班級的素養(yǎng)和成績。下面是我在這學期在這方面的做法：一、正確看待每一個同學。把每一個同學當成一個人來看待，以提升同學素養(yǎng)為自己工作的重點。積極對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，使得每一位同學都能安心于課堂的學習，把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。關于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提升自己的能力。在工作過程中，注重優(yōu)生的輔導。對差生進行多激勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提升他們的自我控制能力。二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢。1、指名讓他帶領一個學習小組，擔任學習小組長，介紹方法讓組內成員懂得怎樣學，并設立小組評價機制，激發(fā)他們小組之間的團隊競爭意識，從而在組與組之間、在生與生之間形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有進步。2、課堂上引導潛能生學會即時提問、質疑，請優(yōu)等生及時解疑，及時消除潛能生不懂或是不太懂的題目，堆積或是拖延會讓潛能生身上的包袱越來越繁重。三、采納以困助困的方式，保持輔潛工作。以往的教學活動中，我們常常是在班里展開一對一的手拉手活動，讓優(yōu)等生去幫助學困生。剛開始的時候好像還是有一些效果的，可時間一長，我們就會感覺好像有些名存實亡了。這種現(xiàn)象引發(fā)了我的思索，為什么會這樣呢？于是，我便深入同學中間去探個究竟。經過長時間的觀察和訪談，我發(fā)現(xiàn)主要有兩點原因，一是學困生們常常會收到優(yōu)等生的埋怨；二是他們的思維方法不同。關于優(yōu)生的指導，學困生們往往都是聽得云里霧里，效果自然好不到哪兒去。相反地，學困生與學困生之間的交流卻是順暢多了，而且他們也很樂于去幫助同伴，感覺自個能給同伴作指導是一件很光榮、很自豪的事。于是，這學期我便嘗試著讓學困生去幫助學困生，當某一個學困生有了進步時，我就會讓他去幫助比他學習更困難的同學完成任務。沒想到，這樣的安排很快地激發(fā)了他們的熱情，學習的興趣也濃了，干勁兒也足了，再加上老師的及時肯定和幫助，學習成績自然也就提升了。四、依據(jù)同學的個體差異，安排不同的作業(yè)。五、注重與家長及時聯(lián)系。進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解同學背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對同學每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合?！酒河⒄Z培優(yōu)補差工作總結】作為一名新教師,本學期我所擔任的是五年級和四年級的英語，同學在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，同學兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。在學校領導的關懷與支持下，在培優(yōu)補差工作過程中，我能依照計劃，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，計劃中要求達到的目標基本實現(xiàn)?，F(xiàn)對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結：首先在思想方面,我努力做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與同學家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。在學習方面,在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提升讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提升。培優(yōu)主要是繼續(xù)提升同學的聽說能力和閱讀能力。關于合格同學在時間上把關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此課外我精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和同學的課外閱讀，讓優(yōu)生擴展閱讀面，攝取更多課外知識，按時安排一定難度的學習任務要求他們完成，全面提升英語能力。通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性，從而逐步提升了合格同學的學習成績。而且讓同學在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，關于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積存的過程。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的同學，尤其是這兩個班的同學，在智力上和其他同學沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提升的耐心，這方面的工作就必需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一視同仁的關注他們每一個人，設法提升他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：好孩子是夸出來的。所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，我也及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,我將努力使每個同學都能在我的教育下，天天都有收獲，天天都在進步。在一學期的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法還有待改善。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好?！酒模好佬g培優(yōu)補差工作總結】長期以來，在學校黨政領導的關懷與支持和全年段老師的密切配合下，我們在培優(yōu)轉差工作過程中，能依照計劃，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉差的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將培優(yōu)轉差的工作總結如下：1、全面調查了解同學。要做好后進生轉化工作，全面了解同學，做到心中有數(shù)。必必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。2、教師依據(jù)同學成績狀況確定必需要培優(yōu)或輔差的同學名單，一般利用天天下午第四節(jié)課以及其他空余時間輔導。3、培優(yōu)輔差要保持做到六定，即定對象、按時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大同學學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)革新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀同學參加市、省、國家級美術比賽。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。在前一段時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。新的學期開始了，培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學工作中依舊重要，每一個同學都是我們的孩子，平等的對待每一個同學也是我們教師必必需做到的。每個同學都有自己的長處與不夠，那些文化課好的同學在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)特別的同學在文化課上卻不一定很好，我始終認為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平常的美術教學當中，我一直保持客觀平等地去看同學，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。不管是好同學還是差同學我們都要付出我們全部愛心，教育他們，幫助他們。同學沒有絕對的好與壞，我們不能因為同學差就將其放棄了，也不能因為同學好就掉以輕心，因為他們正處于發(fā)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，必需要我們針對同學間的差異、不同，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位同學都能成為有用之材。在我們美術這門課上，也會有優(yōu)差生，那么關于美術方面比較優(yōu)秀的同學就要重點培養(yǎng)他們革新精神和解決問題的能力，而在美術上比較差的同學，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標能使每一位同學都能全面發(fā)展。首先是補差工作。每個人不同，每個同學也不同，作為老師應平等的對待每一位同學，要客觀的看待每一位同學，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的.關懷與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點。關于美術方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是同學學好美術的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給同學，引起他們的興趣和學習欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。另外，對待這部分同學不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，強化自信心，激勵他們下次做得更好。關于差生，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最正確點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。其次是培優(yōu)工作。關于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術素養(yǎng)和知識的同時，重要的是培養(yǎng)他們的革新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生學習好，有很多優(yōu)點、長處，卻往往會忽略他們的不夠和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。將來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉變學習方式，使同學成為美術學習的主體，讓同學更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)造問題。激勵同學在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，激勵同學對他人的藝術作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必必需保持對學習的合格興趣和鉆研精神，把自己的合格狀態(tài)一直保持下去。同時，由于優(yōu)等生一直處于處優(yōu)環(huán)境之中，會形成激烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學老師的關注，就會產生失落感，因此應對優(yōu)等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不致于難以接受。總之，要讓優(yōu)等生都有合格的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子?！酒澹号鄡?yōu)補差工作總結】在學校領導的關懷與支持和全體老師的密切配合下，我在培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生工作過程中，能依照計劃，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。通過課內與課外相結合的教育教學，同學的學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；不同班級學習風尚較以前有顯然的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的強化訓練，老師幫助同學獲取一個個小成功，同學的自信心、意志力得到很大的提升；通過開設心理健康咨詢課，給同學以必要的心理幫助，現(xiàn)在同學也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：一、采納具體的轉化措施，提升學困生的學習成績1、對同學采納一幫一的措施。同學一幫一即品學兼優(yōu)的同學幫助一個學有困難的同學，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。2、利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，每班的學困生，采納縱向成績對比的方式，除平常課堂多關注，課間及時輔導和利用周二、三、四晚自習的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。3、爭取得家長的配合，及時與同學家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和指導。4、依據(jù)同同學理、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生的心理素養(yǎng)得到提升。二、強化優(yōu)生學法指導，切實提升同學成績1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學優(yōu)生有所獲。提升學習成績。2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活到處有數(shù)學，生活到處有數(shù)學。借用生活中的實際事例，更容易為同學創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引同學的注意，同學只對自己感興趣的知識有興趣。3、積極創(chuàng)設條件，利用多媒體輔助課堂教學，充分利用，及時調節(jié)同學的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導同學進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學中注意落實面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些必需要幫助的同學，講授新知與反饋學習都要分層制定，確保優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平常作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況采納分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力?？傊?，讓每一個同學都能學有所長，是我們教學的目的。培養(yǎng)優(yōu)生，轉化差生的工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改善?！酒憾昙墧?shù)學培優(yōu)補差工作總結】本學期，我針對同學的具體狀況進行了具體的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃。一、基本狀況我所教的二一班同學一共有39人。1、學困生有6人。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。其中王靖雯，周永航最大的特點就是速度慢。郭昊一，朱帥宇，李立凡，趙新宇學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。2、優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯，陳科羽，王思齊，王廷昱，盧星宇。二、主要措施1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的狀況，因材施教，對癥下藥。2、采納激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并激勵其繼續(xù)進步，調動他們學習的積極性和成就感，強化自信心，提升學習數(shù)學的興趣。3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的同學創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即同學的思索方法。不要將我的思維強加于同學，給同學思索問題的空間。4、采納一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。6、多于孩子接觸交流，采納談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本狀況。7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，強化學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)合格的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不夠之處。三、配合本學科教學組織的教學活動1、口算2、筆算3、乘法口訣對學困生花的功夫必需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的高分，更重要的是高能，使他們真正的成為領頭者。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！語文培優(yōu)工作總結語文培優(yōu)工作總結時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是精心整理的語文培優(yōu)工作總結，僅供參照，大家一起來看看吧。語文培優(yōu)工作總結1一學期以來，我在“培優(yōu)〞工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實〞培優(yōu)〞的內容，使同學能較好的得到發(fā)展。通過內化教育，同學的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是中等生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風尚較以前有顯然的變化，以前是〞要我學〞，現(xiàn)在是〞我要學〞。通過不斷的強化訓練，老師幫助同學獲取一個個小成功，同學的自信心，意志力得到很大的提升。在工作過程中，能積極轉化觀念，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不夠，“恨鐵不成鋼〞，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個同學，以培養(yǎng)同學素養(yǎng)的提升為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的評價，家長能熱心配合，使得每一位同學能安心于課堂的學習。依據(jù)同學具體狀況，設立不同層次的學習扶持小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個合格的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給同學去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)同學的能力，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。充分發(fā)揮同學互相教育，自我教育的作用。摸清同學相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成能力。依據(jù)同學實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學中，依據(jù)本班同學實際精心制定每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)同學存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提升課堂教學的效益，避免課后大面積補課。培優(yōu)重在拔尖，中等生重在提升。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽。課外輔導，利用天天課余時間，組織同學加以專項性的輔導訓練。語文培優(yōu)工作總結2時光如梭，一學期的工作結束了。一學期以來，在學校領導、老師們的關懷和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，使同學能較好的得到發(fā)展。通過思想教育，學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績總體都有了提升?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：1、在班級里建立同學的學習檔案，確立學習目標。依據(jù)同學的能力，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。在班級里努力營造一個合格的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給同學去獨立解決，老師起指導作用。2、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，觀念積極轉化，由注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不夠，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個同學，以培養(yǎng)同學素養(yǎng)的提升為自己工作的重點。在工作過程中個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。3、充分發(fā)揮同學互相教育，自我教育的作用。摸清同學相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，讓同學挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學中，依據(jù)本同學實際精心制定每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)同學存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提升課堂教學的效益，避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我主要采納了以下一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提升。2、課堂上有意識給他們制造機會，基礎題多提問后進生，以培養(yǎng)他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。3、課外輔導，利用天天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織同學加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步，同時關于優(yōu)等生自己也是個提升。5、多和同學談心，了解他們的思想動向，及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉變，提升他們的學習積極性。語文培優(yōu)工作總結3學期以來，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，使同學能較好的得到發(fā)展，五年級語文培優(yōu)輔差總結。通過內化教育，同學的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風尚較以前有顯然的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的強化訓練，老師幫助同學獲取一個個小成功，同學的自信心，意志力得到很大的提升。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不夠，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個同學，以培養(yǎng)同學素養(yǎng)的提升為自己工作的重點，工作總結《五年級語文培優(yōu)輔差總結》。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習扶持小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個合格的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給同學去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)同學的能力，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。3、執(zhí)行低、孝多、快的教法改革，充分發(fā)揮同學互相教育，自我教育的作用。摸清同學相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。依據(jù)同學實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學中，依據(jù)本同學實際精心制定每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)同學存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提升課堂教學的效益，避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我采納了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。3、課外輔導，利用天天中午的時間，組織同學加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、關于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提升自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提升方面要花大力氣。語文培優(yōu)工作總結4在本學期的培優(yōu)補差工作中，以提升優(yōu)生的自覺學習能力，鞏固并提升中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。輔優(yōu)主要是繼續(xù)提升同學的閱讀能力和說話能力，擴展閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提升寫作水平，按時安排一定難度的學習任務，全面提升語文能力。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排基礎的內容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，確保每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。本學期輔優(yōu)的對象是：陳先建、唐旋、施學芳、龍賢久從總體狀況來看，唐旋同學的基礎較好，所以成績的提升比較全面;施學芳同學的的提升主要體現(xiàn)在閱讀理解題有了很大程度上的進步，基礎部分的發(fā)展空間很小，所以應強化他的課外閱讀量。龍賢久同學在這一學期進步較大，但是關于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多強化。補差對象是：龍明童、楊培、石志勇、石文麗、石文麗同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比較著急，但是這類狀況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。石志勇同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經達到了班里中等同學的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。在今后的活動中，要把輔優(yōu)補差工作落處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。語文培優(yōu)工作總結5本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對同學的具體狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差〞工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差〞的內容,使同學能較好的得到發(fā)展。一、主要措施：l.課內外輔導。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提升做題能力，扎實知識與技能。6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，確保差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績。8.重視中等成績同學，保持其成績穩(wěn)定和提升。9.對每個同學的個性、習慣等進行了解，做到把每個同學裝在心里。才能在平常的教育教學中“對癥下藥〞。包括:(1)向同學家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。(2)多與孩子接觸，采納談話、觀察等方法，了解每個孩子的狀況。二、本人進行的有效嘗試有：1.背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提升他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難同學，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。語文培優(yōu)工作總結6一學期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉化差生的工作，現(xiàn)回憶如下：一、了解掌握優(yōu)生的特點二、了解掌握后進生的特點后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的同學。后進生的特點主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的三、轉化后進生的具體措施1、消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育施行告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當同學體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：3、教師應曉之以理，提升后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必必需保持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。4、針對同學不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)同學的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分困難的工作，教師一定要有滿腔熱情，必必需遵循教育規(guī)律，總之，轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉化后進生必需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進行反復、耐心地教育；還必需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得合格的教育效果。轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。語文培優(yōu)工作總結7本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對同學的具體狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差〞的內容，使同學能較好的得到發(fā)展。一、基本狀況。我所教的班級同學xx人。1、學困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名同學學習習慣和行為習慣都較差。2、優(yōu)等生：xx、xx、xx等。二、主要措施：l、課外輔導，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作能力。6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，確保差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績。8、重視中等成績同學，保持其成績穩(wěn)定和提升。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有：1、百字比賽。2、反義詞對子積存。3、成語諺語收集與積存。4、背誦古詩比賽。四、本人進行的有效嘗試有：1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有：結合教材內容，進行動手施行，例如學習有關感恩教育的內容，我讓同學親自動手施行，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞作，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有：背誦積存古詩友。積存成語、諺語、和課內外的好詞佳句。五、本人工作的特色是：1、有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位同學體會到學習語文的樂趣。2、對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提升他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難同學，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。3、多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。語文培優(yōu)工作總結8放寒假了，但是一個學期并沒有結束。開學初制定了教學計劃，也同樣制定了培優(yōu)補差計劃。說實話當時制定計劃時，培優(yōu)生和學困生我并不是很清楚，只是依據(jù)上學期的語文成績確定了一些人員。由于是新接的班，不交接同學狀況，只能如此。其實優(yōu)秀的同學不只是指那些卷面成績高的孩子，卷面成績差的孩子不見得是是差生。我用了一個月的時間對同學進行了解，在國慶節(jié)后的第一個星期里，確定了一批培優(yōu)生和學困生。培優(yōu)生全部是開學報到和開學一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子，學困生是好多作業(yè)不交，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子。我建立了培優(yōu)補差群，激勵培優(yōu)生熱心幫助學困生，一幫一，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學習伙伴的名字。10月份，我利用下午放學后的時間分別給培優(yōu)生和學困生上培優(yōu)課和進步課。但是在11月，我改變了做法。因為我發(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿〞！希望10歲孩子幫助那些學困生〔家庭教育困難生〕真是不現(xiàn)實！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導優(yōu)秀同學，讓他們在五年級有能力幫助學困生！于是我把培優(yōu)補差群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群〞。塞翁是我網名，我覺得當群名也有點意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當下，看同學也是同樣道理。我又另外建立了培優(yōu)群，把經過兩個月了解，確認是真的學習積極主動，家庭教育優(yōu)秀的孩子，請進培優(yōu)群。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課，在學校沒時間，就晚上在群里上網絡課，平常沒時間，就假期上。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里，去熱心幫助其他同學，特別是幫助學困生。建立了班級群后，我及時把孩子們的在校學習狀況分享給家長，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長分享語文課程標準，借讀給家長聽……我期望的是能和家長們達成共識，共同努力創(chuàng)造出一個積極奮進的班集體，火車跑得快，還靠頭來帶！這個頭不僅僅是我，還有優(yōu)秀的家長，優(yōu)秀的孩子們！一個班的學習氛圍好了，差生又能差到哪里去？懶孩子或許都不好意思懶啦！對學困生，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們，而是給自己定了目標——我要在一個學期里，跟他們的家長見面至少一次，跟家長聊聊孩子的教育狀況，了解家庭教育狀況，盡可能的給出教育建議。為了幫助學困生，把“一幫一〞兩個孩子分在一個組，實在不能分在一個組，也安排坐的近點。培優(yōu)生一般擔任的都有班級的府服務性工作，不是中隊委員就是學習組長或者值日組長，他們在完成自己學習任務和勞作任務以外，還要負責幫助學困生——催交作業(yè)，及時幫助解決學習困難。我呢，只要學困生出現(xiàn)小毛病，就及時談話，談話沒效果就跟家長聯(lián)系，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學習任務。為了樹立學困生的自信心，只要發(fā)現(xiàn)他們的長處，就在班上大力表揚。這樣的培優(yōu)補差做法，是很對不起那些不是很特別，又不是很差勁的孩子！他們得不到培優(yōu)的機會，也得不到老師擴展優(yōu)點的表揚。默默的來了去了，其實這些孩子也是我可愛的同學?。∷麄冸m然不是最優(yōu)秀的，但是絕對是優(yōu)秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息，平常只要有機會，就讓他們感受到老師對她〔他〕的欣賞、肯定和贊美！我覺得培優(yōu)補差真的應該面對每一個孩子，可現(xiàn)實卻不盡人意！一個班73人，我做得還不夠多，不夠好，我能做的事情還有很多，我必必需更加努力工作，給每個孩子以及時的指導和幫助，給每個孩子以及時的欣賞和激勵！我相信，我們四一班的孩子將來會個個優(yōu)秀個個棒的！語文培優(yōu)工作總結9轉眼間，學期將盡。本學期，我擔任二年級〔5〕班的語文課程，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要。針對同學的具體狀況進行分析，--明確了培優(yōu)輔困的目標，制定了培優(yōu)輔困措施。一學期以來，我在培優(yōu)輔困工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使同學能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：一、基本狀況我所教的班級同學62人。1、學困生有11人，他們分別是：劉佳俐、吳立偉、張哲遠、楊浩杰、徐靖迪等。這11名同學學習習慣和行為習慣都較差。2、優(yōu)等生：趙冠成、陳曉涵、馮玉潔、王佳怡等。二、主要措施：1．結合學校展開的“以生為本、先學后教〞小組合作學習的模式，充分發(fā)揮組長帶動學困生、幫助學困生、監(jiān)督學困生學習的方式，扶持同步進行。2．采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，學困生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作能力。6．采納激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，確保差生改善目前學習差的.狀況，提升學習成績。8．重視中等成績同學，保持其成績穩(wěn)定和提升。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。三、主要的成效一、關于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。關于成績優(yōu)異的同學來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但無論這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。特別是剛剛進入二年級，對學習方法的問題還并不是很明確。因此，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，學習，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。二、關于中等生來說，重在培養(yǎng)其學習習慣。關于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們什么，他們就學什么，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基于這樣的合計，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出同學學習的目標，指出學習的重難點，提供同學學習的素材，幫助同學逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，靈活不夠的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。三、關于學困生來說，培養(yǎng)他們學習的方法，提升他們學習的信心。關于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、