2023年托班閱讀教案

2023年托班閱讀教案托班閱讀教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛在老師的帶領(lǐng)下翻看圖書，理解故事內(nèi)容，感受閱讀活動(dòng)的歡樂。

2.學(xué)說句式：“×××,×××,快來躲雨吧！”

3.情愿進(jìn)行故事表演，懂得要做一個(gè)幫助別人的好孩子。

活動(dòng)打算：

大書一本，大傘一把，小豬、小鳥、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、出示大書引出課題。

今日，老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？看看書上有誰呀？

二、逐頁翻看看圖書，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1、下雨了，豬寶寶把什么打開了？

2、小鳥要淋濕了，誰來幫助它？豬寶寶怎么說？（學(xué)習(xí)句式：“小鳥，小鳥，快來躲雨吧！”

3、小猴要淋濕了，豬寶寶、小鳥怎么說？

4、小松鼠要淋濕了，豬寶寶、小鳥、小猴怎么說？

5、小熊貓要淋濕了，豬寶寶、小鳥、小猴、小松鼠怎么說？

6、哎呀，小摯友發(fā)覺傘下已經(jīng)擠不下小動(dòng)物了，怎么辦呢？

7、大家為什么都來親豬寶寶呢？

三、師有表情地連貫講解并描述故事一遍。

在講解并描述“×××,×××,快來躲雨吧！”時(shí)，可以激勵(lì)幼兒跟老師一起講解并描述。

四、分角色進(jìn)行故事表演。

老師扮演豬寶寶，幼兒扮演小動(dòng)物一起表演故事。

五、老師小結(jié)：

我們要像豬寶寶一樣做一個(gè)幫助別人的好孩子。

托班閱讀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

2、培育孩子在集體前大膽、完整地講解并描述故事。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后。

活動(dòng)打算：

幼兒繪本人手一本

活動(dòng)過程：

一、通過提問引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容

1、出示繪本，老師帶來了一本書，這本書你們?cè)陂喿x區(qū)看過了，你們能不能告知老師書里講的是關(guān)于什么的故事?鳥窩里長出了小樹苗后，會(huì)發(fā)生什么事情?

2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書，理解故事情節(jié)發(fā)展(通過提問和探討引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽揣測(cè)，在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)

二、重點(diǎn)解讀，理解故事情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁，相識(shí)故事主子公。

(1)師：鳥窩里有誰?它們?cè)诟墒裁?

小結(jié)：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又牢固的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過渡語)有一天，鳥太太在鳥窩里發(fā)覺了一件驚奇的事，是什么呢?

2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁，發(fā)覺鳥窩里長出小樹苗。

(1)鳥窩里發(fā)生了什么驚奇的事?(鳥窩里長出小樹苗)

(2)當(dāng)鳥先生和鳥太太發(fā)覺鳥窩里的長出小樹苗后，表情是怎么樣的?

(3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗(yàn)“躥”的動(dòng)作)

小結(jié)：“天哪!”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀第8—17頁，揣測(cè)鳥窩里長了樹會(huì)出現(xiàn)什么問題。

(1)鳥窩里長出了小樹苗會(huì)出現(xiàn)什么問題?(小結(jié)：小樹苗會(huì)漸漸長

大，鳥窩會(huì)被撐破的，鳥太太不能順當(dāng)孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì)有什么方法?讓我們一起來看看。

(2)第8、9頁：

師：這是什么小動(dòng)物?它想了什么方法?

小結(jié)：“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的?！斌胂壬e起了大鐮刀。

師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?

小結(jié)：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀!”鳥太太連忙撲上去阻攔。

(過渡語)螳螂先生的方法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會(huì)失去生命，所以鳥太太不同意。現(xiàn)在甲蟲先生來了，我們一起來看看它想了什么方法?

(3)第10—13頁：

師：甲蟲先生的方法是什么?

小結(jié)：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會(huì)被小樹苗戳出個(gè)大窟窿的。”甲蟲先生說。一會(huì)兒，它開了輛大卡車來。

師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?

小結(jié)：可鳥先生和鳥太太說什么也不情愿離開他們辛辛苦苦筑的窩。

(過渡語)甲蟲先生的方法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不情愿離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。

(4)第14—17頁：可是小樹苗一個(gè)勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時(shí)鳥先生焦急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀?！笨渗B太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要愛護(hù)鳥窩，鳥太太要愛護(hù)小樹苗，這可怎么辦?)

三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

1、師：小摯友能不能想個(gè)既可以愛護(hù)鳥窩，又可以愛護(hù)小樹苗的好方法，幫助鳥先生和鳥太太呢?

2、師：小摯友幫助它們想出了這么多好方法，看看書上的小動(dòng)物最終想了什么好方法?那么等會(huì)兒請(qǐng)小摯友坐到桌前閱讀自己的小書。

3、老師提出閱讀要求：

師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：

(1)保持寧靜，留意閱讀的姿態(tài)。

(2)閱讀時(shí)要按頁碼依次往下翻閱，仔細(xì)視察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們似乎在說什么，在干什么。

(3)帶著老師的問題閱讀：小動(dòng)物想了什么好方法?后來鳥窩里和小樹苗發(fā)生了什么改變?你在書中哪一頁看到，請(qǐng)你記住這一頁的頁碼，等一會(huì)兒跟大家一起共享、探討。

4、幼兒自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)。剛好了解幼兒的閱讀狀況。

5、集中溝通共享閱讀中幼兒的想法：

(1)小動(dòng)物想到了什么好方法?

(2)鳥窩和小樹苗發(fā)生了什么改變?

小結(jié)：這個(gè)方法真好。不僅愛護(hù)了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的細(xì)心照看下強(qiáng)壯成長。在剛才的閱讀過程中，老師發(fā)覺你們都能細(xì)致閱讀圖畫書，仔細(xì)的視察畫面。同時(shí)我們知道了只要記住頁碼，根據(jù)頁碼就能很快的找到我們須要的畫面并把它和大家共享。(過渡語)下面請(qǐng)小摯友看著老師的大書，聽老師完整的講解并描述一遍故事。

四、請(qǐng)幼兒看大書，老師完整講解并描述故事。

1、這本圖書看完了，你喜愛這個(gè)故事嗎?為什么?

2、小結(jié)：小摯友很棒，都說出了自己的想法和觀點(diǎn)。(小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜愛這個(gè)故事。這是一個(gè)充溢愛的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是相互關(guān)切愛惜，同時(shí)他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能強(qiáng)壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀!這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好摯友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來共享，一起感受愛的暖和。

五、延長活動(dòng)：把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。

托班閱讀教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，樂意講解并描述表演中的對(duì)話。

2、情愿參加表演小鳥，體驗(yàn)小鳥喜愛樹的歡樂。

活動(dòng)打算：

幼兒用書人手一本、圖片

活動(dòng)過程：

1、運(yùn)用圖片講解并描述《小鳥的家》

老師依據(jù)內(nèi)容出示圖片，引起幼兒愛好，使幼兒初步了故事內(nèi)容。

2、通過提問，幫助幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容。

老師：

（1）我用積木做了什么？我對(duì)小鳥說什么？小鳥說什么？

（2）我又做了什么？我對(duì)小鳥說什么？小鳥說什么？

（3）我種什么？對(duì)小鳥說什么？小鳥說什么？

（4）什么是小鳥的家呢？

3、老師再次讓幼兒視察圖片《小鳥的家》，激勵(lì)幼兒講解并描述故事中的對(duì)話：小鳥，小鳥，快來??！感謝，感謝，我不?。ㄎ覑圩。?/p>

老師：小鳥愛住什么？不愛住什么？你想為小鳥做些什么事呢？

4、老師再次引導(dǎo)幼兒打開書，共同閱讀故事《小鳥的家》。

激勵(lì)幼兒看圖和老師一起講解并描述畫面內(nèi)容。

5、情景表演活動(dòng)《小鳥的家》

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥，老師分別指積木房子、出示籠子和小樹，和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演。

老師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛，最終，師生飛出教室。

托班閱讀教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)身體的各個(gè)部位：小手、小腳、小肚皮、小腳的位置；

2、嘗試自己去給小動(dòng)物擦一擦，練習(xí)找出臟的部位并擦干凈；

3、在給小動(dòng)物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：寶寶有過將湯撒在身上的閱歷；

材料打算：繪本課件、一筐小毛巾。

活動(dòng)過程：

一、喝湯情境設(shè)置。

師：媽媽做了一大鍋美味的湯，她想把湯帶給寶寶和寶寶的好摯友一起喝。她把湯舀在四個(gè)盤子里，在每個(gè)盤子邊放一個(gè)勺子，請(qǐng)寶寶和寶寶的好摯友一起喝。“寶寶們，喝湯嘍！”（呈現(xiàn)四碗湯）

二、四個(gè)角色相識(shí)。

PPT圖片逐個(gè)呈現(xiàn)——小兔，小老鼠，小熊，寶寶“請(qǐng)誰先來喝湯啊”（小白兔喝湯嘍）“還請(qǐng)誰來喝湯啊”（小老鼠喝湯嘍）“再請(qǐng)誰來喝湯呢”（小熊喝湯嘍）“最終還要請(qǐng)誰來喝湯啊？”（寶寶喝湯嘍）四個(gè)同張圖呈現(xiàn)“我們一起喝湯嘍！”

三、引入潑湯事務(wù)。

潑灑事務(wù)——小老鼠潑到肚皮上了（PPT圖片呈現(xiàn)）；

師：“?。⌒±鲜蟀褱隽?，撒到肚皮上了?！?/p>

師：“寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟?，來，擦一擦，擦一擦?！?/p>

潑湯事務(wù)——小白兔把湯撒到小手上了（重點(diǎn)理解）；

師：“哎！小白兔也把湯撒了，撒到哪里了??？”

師：“請(qǐng)寶寶來幫幫小白兔吧，怎么幫的呀？”

師：“寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟?，來，擦一擦，擦一擦?！?/p>

請(qǐng)寶寶個(gè)別回答，然后表揚(yáng)這個(gè)寶寶，激發(fā)其他寶寶的熱忱，集體回答潑灑事務(wù)——小熊把湯撒到小腳丫上了；

潑灑事務(wù)——寶寶把湯喝到嘴巴上了；

師：“啊，太好喝了！小兔的盤子喝空了；小老鼠的盤子喝空了；小熊的盤子喝空了；還有，寶寶的盤子也喝空了?！?/p>

四、情境操作——幫動(dòng)物寶寶擦一擦。

師：“今日我們教室里也有許多動(dòng)物寶寶把湯撒到身上了，我們寶寶愿不情愿幫幫他們呀？”

老師示范，師：“這是誰？他把湯撒在哪里啦？”

師：“我們用小毛巾給他們擦一擦，邊擦邊說：我?guī)湍悴烈徊涟?。來，擦一擦，擦一擦吧。?/p>

師：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”

寶寶操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)和結(jié)束語。

師：“寶寶們幫助動(dòng)物寶寶擦得干干凈凈了，動(dòng)物寶寶說，感謝你們！”

師：“我們寶寶中午喝湯的時(shí)候雖然很當(dāng)心，但是有時(shí)候還是會(huì)不當(dāng)心把湯撒到身上，怎么辦呢？”

師：“我們就自己拿起小手帕，來，擦一擦，擦一擦！”

師：“這個(gè)好聽的故事就藏在這本美麗的小書里面，寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書，一頁頁邊看邊輕輕說一說。”（介紹書）

托班閱讀教案5

活動(dòng)目的：

1.看看說說中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中小豬從不喜愛自己到喜愛自己的心理改變。

2.感受幽默的故事情節(jié)，懂得不盲目仿照別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜愛自己的情感。

活動(dòng)打算：

《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的愛好。

1.出示圖片"森林"，視察各種小動(dòng)物。

師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物摯友，你喜愛誰?說出喜愛的理由!

2.師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹底下不快樂，我們來看看它是誰?讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜愛自己?

小結(jié)：它再也不想做豬了，它確定變更自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今日的變形勝利嗎?

二、結(jié)合圖片分段講解并描述故事，理解故事情節(jié)。

1.出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰?為什么要變成斑馬?接下來會(huì)發(fā)生什么?

2.出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不勝利，它還是沒發(fā)覺自己可愛，它想變成誰?它變大象會(huì)勝利嗎?

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰?它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么?

4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，揣測(cè)小豬是否勝利。

師：它看到天上自由翱翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧!引導(dǎo)幼兒說出："假如…就…"(假如我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍)

師：它是怎么變小鳥的?它勝利了嗎?

5.引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最終怎么樣了?還想變形嗎?豬摯友告知它什么，讓小豬一下快樂起來了?

三、引出故事名字。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小摯友們還記得，小豬今日經(jīng)驗(yàn)了幾個(gè)變形的過程?

四、情感遷移與拓展。

1.展示“喜愛自己”與“不喜愛自己”的調(diào)查結(jié)果。

師：小豬是后來喜愛自己了嗎?為什么?可是依據(jù)老師的調(diào)查，有些小摯友也不喜愛自己，我們來看看調(diào)查結(jié)果。

引導(dǎo)語：請(qǐng)喜愛自己的小摯友來夸夸自己。

2.請(qǐng)不喜愛自己的小摯友說說為什么不太喜愛自己，請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小摯友當(dāng)作寶藏來發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)，變更他不喜愛自己的想法。

托班閱讀教案6

活動(dòng)目標(biāo)：在嬉戲情景中，喜愛跟著老師看看說說，學(xué)說常見水果名稱。

活動(dòng)流程：打招呼-認(rèn)認(rèn)說說--找圖書（自由閱讀）-嘗葡萄活動(dòng)過程：

一、打招呼師：今日我們要去小熊家做客！寶寶來，找找小熊的家在哪里呀？

師：找小熊的家，小熊打招呼：

師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀！"小熊，你好！"師：小熊知道寶寶要來，為我們寶寶打算了好多好吃的東西?？纯从惺裁磁叮?/p>

二、認(rèn)認(rèn)說說師：出示"香蕉"提問：這是什么呀？（香蕉）師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說師：我也吃過的?？珊贸岳?。

師：念兒歌《香蕉》。

師：出示"蘋果"提問：小熊許多好吃的東西呢，看，這是什么呀？

師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜愛吃，你們喜愛吃嗎？寶寶自由說說師：蘋果紅的，大大的，我喜愛吃，寶寶也喜愛吃。

師：出示"橘子"提問：這是什么呀？寶寶自由說說師：你們吃過嗎？

師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋果呀？

師：這個(gè)是蘋果，那這是什么呀？對(duì)，是橘子。

師：寶寶看的真細(xì)致，寶寶真棒！

三、找圖書師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。

師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說。

四、嘗葡萄師：小熊請(qǐng)寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？

師：哦，這是葡萄。小熊請(qǐng)我們吃葡萄，那我們感謝小熊。

（嘗葡萄）師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。

師：我們要回家了，和小熊說"再見"！

托班閱讀教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）親近爸爸，表達(dá)愛爸爸的情感。

（二）嘗試用印章作畫。

二、活動(dòng)打算：

（一）大照片一張：“親親爸爸”

（二）活動(dòng)材料：操作材料“爸爸”，胡蘿卜唇型小印章，紅色顏料，抹布。

（三）《我爸爸》課件

（四）輕音樂

三、活動(dòng)過程：

（一）出示課件完整講解并描述故事。

（二）說說我的爸爸

1、你喜愛你的爸爸嗎？你的爸爸最喜愛干什么呢？你最喜愛和爸爸玩什么呢？

2、你們的爸爸愛你們嗎？是怎么愛你們的？（老師提示：你生病的時(shí)候，爸爸會(huì)怎么做？你肚子餓的時(shí)候，爸爸又會(huì)怎么做呢）

3、感謝爸爸：爸爸這么愛我們，為我們做許多事情，那我們打個(gè)電話給爸爸說句心里話，可以為爸爸做些什么呢？

4、爸爸在家親你們嗎，是怎么親的呀？

師：瞧，趙老師還帶來了一些爸爸親寶寶的照片，我們一起來看一看吧（看“爸爸親親”的大照片）附兒歌（放輕音樂）

爸爸親親，好香好香；

爸爸親親，好癢好癢！

爸爸愛我，我愛爸爸，我們是爸爸的好娃娃。

（三）親親爸爸（示范印章）

師：老師也喜愛我的爸爸，我去親親我的爸爸（示范講解印章用法）

親親爸爸的嘴巴；

親親爸爸的眼睛；

……

（四）我們也來親親爸爸（放輕音樂）

師：小寶寶，你們也來親親爸爸，好嗎？

1、以兒歌“親親爸爸的嘴巴，…”激發(fā)孩子動(dòng)手、動(dòng)口。

2、老師適時(shí)提問：你親爸爸的什么？持續(xù)寶寶玩印章的愛好。

3、剛好賜予表揚(yáng)，引發(fā)孩子快樂地接著活動(dòng)，獲得勝利的快感。

托班閱讀教案8

活動(dòng)目標(biāo):

1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，情愿對(duì)書進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)

論。

2.情愿與同伴溝通自己的閱讀記錄本，喜愛與書做摯友。

活動(dòng)打算:

1.白紙、筆、訂書機(jī)、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機(jī)等放在統(tǒng)一的材料區(qū)域

2.老師自制閱讀存折一本。

3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁。

活動(dòng)過程:

一、相識(shí)存折。

1.存折的作用。

這是什么?它可以用來干什么?(老師出示存折，幼兒探討。)

老師小結(jié):存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支狀況。

2.閱讀存折的作用。

(1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會(huì)有什么作用?(幼兒探討溝通。)

(2)老師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能便利地知道你讀過了哪些書，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

二、我的閱讀存折。

1.設(shè)計(jì)我的閱讀存折。

(1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)?應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容?

(幼兒探討并回答。)

(2)老師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對(duì)這本書的評(píng)價(jià)(可用星星或者其他的方式來表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

2.制作我的閱讀存折。

(1)你看，這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示老師自制閱讀存折，幼兒視察。)

(2)請(qǐng)你想一想，你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折?(幼兒溝通)

(3)你須要哪些材料?請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)

(4)請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過的書。

三、閱讀存折溝通會(huì)。

1.交換存折。

(1)請(qǐng)小組成員交換存折，給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組溝通后，部分幼兒嘗試

修改、完善自己的閱讀存折。)

2.存折溝通會(huì)。

(1)請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀溝通。

(2)你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較顯明的存

折，大家一起觀賞點(diǎn)評(píng)。)

托班閱讀教案9

一、目標(biāo)：

1、通過嬉戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培育幼兒的早期閱讀習(xí)慣。

2、能主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表述自己的相識(shí)。

二、打算：

《大嘴巴》大圖書制作。

三、過程：

（一）視察常見的菜肴圖片，說出名稱。

（二）在老師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁一頁翻看圖書。

1、先看封面，這本書的書名叫什么？

2、老師示范，一頁一頁翻看圖書。這是什么？它什么叫？它喜愛吃什么？（請(qǐng)幼兒喂食）

3、小蛙吃了小蟲，力氣大了，它起先唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什么？（老師示范）

4、按以上方法學(xué)習(xí)：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什么？

小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什么？

小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什么？

小摯友，啦啦啦，我樣樣?xùn)|西都愛吃。

（三）教化幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。

（四）反思：

大圖書的制作是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，它會(huì)唱歌，書中的動(dòng)物形象可以讓幼兒喂食，同時(shí)可供老師生動(dòng)形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對(duì)于年齡小的幼兒來說，活動(dòng)中老師教具的運(yùn)用很重要，它具有肯定的隱性指導(dǎo)作用。

托班閱讀教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有愛好和老師同伴一起閱讀圖書,知道拉巴巴要做的幾件事。

2、感受和同伴一起閱讀的歡樂。

活動(dòng)打算：

我要拉巴巴的繪本

活動(dòng)過程：

一、引起愛好。

你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么拉巴巴的？

二、翻閱圖書。

理解拉巴巴是怎么做的？

1、小河馬、小豬和小老鼠在玩嬉戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（想拉巴巴）

你們說說自己想拉巴巴什么感覺？（坐在馬桶上等等）

2、看看他們是怎么坐上去的？引導(dǎo)幼兒視察三個(gè)馬桶的不同：小馬桶是小老鼠做的、不大不小的馬桶是小豬做的、最大的馬桶是小河馬做的。

3、當(dāng)小河馬看到自己的馬桶上有鱷魚寶寶時(shí)怎么辦？（學(xué)會(huì)等待，等鱷魚寶寶好了后再坐在馬桶上）

4、拉完巴巴后怎么做？（要拉出便紙擦屁股）、

5、然后書里的小老鼠、小豬和小河馬怎么做？（它們按下沖水的.按鈕，把巴巴沖走了）

6、拉好巴巴可別忘了洗手哦，看看它們是怎么做的？（真是講衛(wèi)生的好寶寶）

7、最終它們都遺忘一件事，是什么？你們知道嗎？

三、遷移幼兒的生活閱歷

小結(jié)：想要巴巴告知老師——坐馬桶，老師拿便紙擦你的屁股，按沖水沖巴巴，拉起你的褲子，大家一起洗洗手，真輕松！

四、在日常生活中關(guān)注每天在班級(jí)拉巴巴的個(gè)別孩子

托班閱讀教案11

設(shè)計(jì)意圖

托班孩子對(duì)于大的動(dòng)物形象的圖片、書籍較感愛好，而繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充溢童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講解并描述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感愛好的動(dòng)物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感愛好的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點(diǎn)點(diǎn)鼠等動(dòng)物，每次都講解并描述了一個(gè)結(jié)合生活的平安故事，孩子們?cè)诳磿?、講故事的過程中懂得了一些簡(jiǎn)潔的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒喜愛閱讀的愛好，理解故事內(nèi)容。

2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問。

3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言回答提問。

難點(diǎn)：喜愛閱讀，感受故事帶來的教化意義

教學(xué)打算

《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話一個(gè)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今日我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今日麥麥狼給小摯友帶來了什么好聽的故事。

二、故事：一邊看書一邊提問

1、看第一副圖片：小摯友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)孩子視察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）

2、看其次幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，激勵(lì)幼兒說出不同想法）老師講出它想尿尿。請(qǐng)小摯友說說假如想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難過）

3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒仿照麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）

4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭?。?/p>

5、你們覺得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小摯友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！

三、完整觀賞：這個(gè)好聽的故事就在這本書上。我們?cè)谝黄饋砺犚槐椤?/p>

老師完整的用書給幼兒講解并描述一遍故事。

四、情景表演：

叮鈴鈴……電話鈴響了，老師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對(duì)我們小摯友說，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小摯友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！

活動(dòng)延長：

將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動(dòng)時(shí)老師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀愛好。

托班閱讀教案12

教化目標(biāo)：

1、觀賞故事，學(xué)習(xí)視察圖書上人物表情的改變及其細(xì)微環(huán)節(jié)，完整表達(dá)自己的意思。

2、能依據(jù)畫面細(xì)微環(huán)節(jié)結(jié)合已有的昆蟲學(xué)問大膽揣測(cè)。

3、感受和昆蟲摯友同處時(shí)的歡樂。

活動(dòng)打算：

ppt課件、圖書人手一套，幼兒已有常見昆蟲的學(xué)問閱歷。

活動(dòng)過程：

一、演示課件導(dǎo)入，引起愛好。

1、介紹圖書，引導(dǎo)幼兒觀賞封面，相識(shí)主角等元素。

2、演示課件，講解并描述故事前半段。

二、細(xì)致視察畫面內(nèi)容，運(yùn)用已有閱歷，大膽揣測(cè)。

1、演示課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有昆蟲閱歷。

師：“葉子小屋里，會(huì)有什么昆蟲呢?”

2、分析小馨的不同動(dòng)作表情，完整表達(dá)自己的想法。

結(jié)合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、膽怯 、抱頭等的動(dòng)作。

師：“小馨望見哪只昆蟲來了，猜猜看!”“你為什么會(huì)這樣想呢?”

三、幼兒結(jié)合讀本，找尋圖書中的相關(guān)頁面。

1、幼兒找尋相關(guān)頁面

師：“小馨究竟看到了什么昆蟲會(huì)這樣呢?”

“答案就在這本書里面，讓我們一起來找一找，說一說。”

2、分析小馨見到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。

師：“小馨看到什么昆蟲膽怯 的呢?”“它會(huì)損害小馨嗎?”

“小馨看到什么昆蟲笑瞇瞇的呢?”

3、老師導(dǎo)讀1——21頁感受小馨的情感改變。"

師：“小馨一起先遇到螳螂的時(shí)候又驚訝又膽怯 的，怎么最終看到螞蟻，小馨會(huì)笑瞇瞇的邀請(qǐng)它來呢?”

“為什么會(huì)有這樣的改變呢?”

四、師幼共同伴隨音樂完整閱讀

1、老師導(dǎo)讀，幼兒能接講故事中簡(jiǎn)潔的話語。

師：我們一起來聽著音樂，一邊看一邊說。

2、結(jié)合自身探討閱讀感受。

“你喜愛葉子小屋嗎?為什么?”

五、結(jié)束

幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會(huì)有些什么昆蟲摯友!

托班閱讀教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感愛好，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁翻看圖書，情愿講解并描述圖書中的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

活動(dòng)打算：

大書一本，小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、出示大書引出課題。

小摯友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來的？（天上有月亮和星星）老師告知幼兒這本書的題目叫《天黑了》，幼兒學(xué)說兩遍。

二、逐頁翻看大書，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖書內(nèi)容。

1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼兒學(xué)說：“天黑了，老虎睡在山洞里?！?/p>

2、以此方法學(xué)說句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小貓睡在籃子里”、“天黑了，小狗睡在狗窩里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蝸牛睡在籃子里”、“天黑了，魚兒睡在魚缸里”、“天黑了，小鳥睡在鳥窩里”、“天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里”。

三、老師邊翻書邊連貫講解并描述一遍故事。

四、幼兒跟著老師邊看書邊講解并描述一遍故事。

五、老師出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

托班閱讀教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)看大書感愛好，知道書要一頁一頁翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。

2.能主動(dòng)參與閱讀、嬉戲活動(dòng)，大膽地說話，學(xué)說短句：“ххх，請(qǐng)你吃хх”。

活動(dòng)打算：

制作一本《大嘴巴》圖書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。

活動(dòng)過程：

一、出示一本大書，引出課題。

今日，老師帶來了一本很好看的書，喲，封面上有什么呀？（一張大大的嘴巴