《科學·技術·社會“超級細菌”近在咫尺》教學設計(陜西省省級優(yōu)課)x-八年級生物教案

細菌和真菌科學·技術·社會“超級細菌”近在咫尺教學目標知識與技能1.了解人類史上第一種抗生素——青霉素的發(fā)現(xiàn)史；2.理解“超級細菌”是由于濫用抗生素造成的；3.舉例說出濫用抗生素的危害以及正確使用抗生素的方法。過程與方法1.通過課前課前查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力；2.通過話劇表演等活動培養(yǎng)學生綜合運用知識和語言表達的能力。情感、態(tài)度與價值觀1.通過弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事，激發(fā)學生實事求是的科學觀和善于質疑的科學精神；2.通過了解“超級細菌”的危害，讓學生感受到人類的發(fā)展與每個人息息相關，全人類的和諧發(fā)展需要我們每個人的努力；3.通過了解抗生素的使用誤區(qū)，能運用所學知識影響周圍人們的舊觀念，真正做到學以致用。重點難點重點1.青霉素的發(fā)現(xiàn)史和抗生素的發(fā)展史；2.如何正確使用抗生素。難點理解“超級細菌”的形成過程和原因。教學準備學生課前收集資料、抗生素藥盒、PPT、卡紙等教學設計教學內容教師活動學生活動設計意圖導入同學們，老師上周末去醫(yī)院進行了一次常規(guī)體檢，看到高端的儀器，先進的藥物，我深深的感受到現(xiàn)代醫(yī)療水平的飛速發(fā)展。不治之癥越來越少，國家的繁榮和進步讓我們可以在患病時得到有效的治療，讓我們不再懼怕身邊一個個“隱形的”病菌。那么，有同學知道百年前人類的醫(yī)療狀況嗎？認真聽講、思考從身邊的常態(tài)環(huán)境入手，拋出問題，引起學生注意舉例展現(xiàn)“前抗生素時代”的可怖1348年，“黑死病”席卷歐洲，短短5年間，歐洲人口減少了近1/2。20世紀40年代以前，俗稱“肺癆”的結核病也一直是人人惶恐的不治之癥。非常震撼、打破平時的常識為了讓大家感受到無抗生素的時候是多么可怕，和后面形成鮮明對比，引起學生注意了解人類史上第一種抗生素——青霉素的發(fā)現(xiàn)史直到1928年，英國科學家弗萊明，在外出度假時，忘記了自己還在培養(yǎng)葡萄球菌，回來時就發(fā)現(xiàn)一個為蓋好蓋子的培養(yǎng)皿中，長出了一團青綠色的霉菌，而霉菌周圍的葡萄球菌菌落已被溶解。由于自己一次幸運的過失而發(fā)現(xiàn)了青霉素，和細菌的多年戰(zhàn)爭中，我們贏了！而后弗洛里和錢恩實現(xiàn)了青霉素的分離和純化。因為這項偉大的發(fā)明，這三位科學家共同獲得了1945年度的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。這是人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，他的研制成功大大增強了人類抵抗細菌性感染的能力。在以往的戰(zhàn)爭中，因傷口感染死亡的士兵數(shù)量往往遠大于直接戰(zhàn)死的士兵數(shù)量，而青霉素在第二次世界大戰(zhàn)中的使用，扭轉了盟國的戰(zhàn)局，更在戰(zhàn)后挽救了數(shù)以千萬人的生命。學生聽講、思考、記筆記感受科學家的探究和發(fā)現(xiàn)精神從二戰(zhàn)期間一個真是的宣傳畫體會抗生素給人類帶來的益處抗生素的發(fā)展史青霉素類的抗生素我們現(xiàn)在還在使用，比如老師手上拿的“阿莫西林膠囊”，他就是青霉素類的抗生素。周末回家讓找一找家里有的抗生素，我們看一看自己準備的抗生素的名稱和說明書上的適用癥，和同桌的對比一下，你們拿到的種類都一樣嗎？從說明書上你還能讀到什么重要信息？我們找?guī)孜煌瑢W來分享一下他在說明書上面讀到的內容。的確，隨著科學技術的發(fā)展，越來越多的抗生素被我們發(fā)現(xiàn)、研制出來。（抗生素的發(fā)展史）而不同的抗生素也有不同的原理和用途。比如有些是抑制細胞壁的合成，如青霉素、頭孢菌素類；有些是影響蛋白質的合成如鏈霉素、四環(huán)素類、紅霉素、氯霉素等；還有些會影響細胞膜的通透性，有些會抑制細菌內DNA的合成。小組活動，互相看藥盒和說明書分享自己度說明書學了解的內容貼近生活，讓大家有所感觸，不能亂吃抗生素，不良反應有很多講解抗生素額藥物原理抗生素有眾多不良反應，更會產生耐藥性極強的“超級細菌”我們在使用藥品時還是要按照說明書上面的提示來用，而且很多抗生素還有一些很嚴重的不良反應存在。比如：四環(huán)素牙、耳聾等。不僅如此，更嚴重的是，如果我們?yōu)E用抗生素，就會產生“超級細菌”。超級細菌就是對多種抗生素都有耐藥性的細菌，簡單來說，對付超級細菌，可能我們手上的這些抗生素都會無效。下面我們來看一個微課視頻，看看“超級細菌”是如何由我們人類親手培養(yǎng)出來的?？吹臅r候思考：1.抗生素目前使用的范圍有哪些？2.“超級細菌”是如何產生的？3.“超級細菌”的耐藥性會越傳越廣嗎？認真觀看視頻、思考、回答問題用微課的形式，講“超級細菌”生動形象的展現(xiàn)在學生面前，即鍛煉了學生自學的能力，也更加有趣和有效濫用抗生素使“超級細菌”近在咫尺我們會發(fā)現(xiàn)，一旦產生能夠對抗人類“最強抗生素”的“超級細菌”，那我們就會回到一百年前那個無抗生素時代。一場“超級細菌”的感染可能比槍支彈藥帶來的死亡更為嚴重。曾被認為鏈霉素控制住的結核病，經過變異，耐藥性結核菌在近兩年正卷土重來，結核病很有可能又會變成不治之癥。“超級細菌”離我們并不遠了。認真思考自己該怎么做和本課開頭呼應，如果重回100年前，僵尸非?？膳碌氖虑椋员仨殢奈易銎?，禁止濫用抗生素話劇表演，展示下面請同學們以四人為一小組，分別扮演超級細菌“超級細菌”、抗生素、人類、旁白，拿出你們課前查閱的資料，編寫一段課本劇，向大家展示出超級細菌的危害以及如何正確使用抗生素。學生拿出資料，認真準備課本劇對本節(jié)課知識的綜合應用總結同學們，抗生素的濫用關乎到我們全人類的生存，讓我們從我做起，傳播使用抗生素的正確方式，讓“超級細菌”不復存在！學生共同朗讀呼吁大家一定要合理使用抗生素，不要濫用抗生素課后練習1.抗生素的合理使用應注意(B)①明確病原診斷②熟悉所有藥的特性③因人而異選用藥物④局部用藥⑤預防用藥⑥聯(lián)合用藥⑦制訂適宜的用藥方案⑧使用廣譜抗生素⑨采用綜合治療措施A．①②③④⑤B．①②③⑦⑨C．①②④⑤⑥D．③④⑤⑦⑧2.下列抗生素的發(fā)現(xiàn)順序正確的是(B)①氯霉素②金霉素③鏈霉素④青霉素⑤土霉素A．④①②⑤③