2016人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元觀察物體(三)課件

1觀看物體〔三〕第1課時(shí)觀看物體〔1〕R·五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件你能連一連嗎?正面?zhèn)让嫔厦鎻?fù)習(xí)舊知下面的立體圖形從上面看到的分別是什么外形？連一連。從正面看從左面看從上面看從正面看從右面看從上面看現(xiàn)有4個(gè)同樣的小正方體：擺出從正面看到的是的圖形。情境導(dǎo)入大家擺擺看還可以怎么樣擺？大家擺擺看方法一：前后兩排，前面三個(gè)，后排一個(gè)在最左邊。方法二:前后兩排，前面三個(gè)，后排一個(gè)在最右邊。方法三：前后兩排，前面三個(gè)，后排一個(gè)在最中間。方法四：前后兩排，前排放一個(gè)，放在最左邊，后排放三個(gè)。方法五：前后兩排，前排放一個(gè)，放在最右邊，后排放三個(gè)。方法六：前后兩排，前排放一個(gè)，放在最中間，后排放三個(gè).操作體驗(yàn)，理解運(yùn)用只要一行擺三個(gè)，另外一個(gè)可以放在這三個(gè)小正方體前面或后面的任意位置。〔2〕假設(shè)再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的外形不變，你可以怎樣擺？明明玲玲

還可以1觀看物體〔三〕第2課時(shí)觀看物體〔2〕R·五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近凹凸各不同不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中情境導(dǎo)入我看到:我看到:我看到:我看到:我看到:我看到:

因?yàn)?我是從立體圖形的上面看的。

我是從立體圖形的側(cè)面看的。

我是從立體圖形的正面看的。

哦，我明白了。因?yàn)槲覀兏髯詮牟煌奈恢糜^察一個(gè)立體圖形，所以所觀察到的圖形不同。探索新知我來總結(jié)吧:從不同的位置觀看立體圖形,所看到的外形可能不同.

因?yàn)?有特殊的立體圖形,即使在不同的位置觀察,所看到的圖形也可能相同.比如:推斷?？吹降拿嬉粯?，所以看到的物體也一樣?！病尘G色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://一個(gè)物體從正面、上面和側(cè)面看到的圖形確定是一樣的?！病场?/p>

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推斷。一個(gè)由小正方體擺成的立體圖形從正面、上面和側(cè)面看到的圖形確定是不一樣的?！病尘G色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://分析：當(dāng)小正方體擺成大正方體后，從正面、上面和側(cè)面看到的圖形是一樣的?！聊隳軘[出蘭蘭所觀看的圖形嗎？從左面看從正面看從上面看蘭蘭這是我從不同方向看到的。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://例2綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://從正面看從左面看從上面看所以蘭蘭看到的圖形是：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://依據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從左面看綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://依據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://依據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從左面看綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://依據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://依據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從右面看假設(shè)從正面看到的是再?gòu)纳厦婵吹降氖?，。你能確定這5個(gè)小正方體是怎么擺的嗎？擺擺看。一個(gè)立體圖形，從不同的方向看，看到的平面圖形可能是不同的。

依據(jù)看到的平面圖形擺立體圖形，可先依據(jù)一個(gè)方向的擺出，再依據(jù)另兩個(gè)方向增加小正方體。

假設(shè)從正面看到的是，用5個(gè)小正方體可以怎樣擺？例如：穩(wěn)固練習(xí)，深化提高左正

上下面是用小正方體搭建的一些幾何體哪些正面是？哪些正面是？下面是用小正方體搭建的一些幾何體⑤從正面看是①、③從正面看是做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側(cè)面畫“”。√ √

√做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側(cè)面畫“”。做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側(cè)面畫“”?！滔葦[一擺，再連一連A:B:從側(cè)面看是A圖的有從正面看是B圖的有①②③④②③①④猜一猜:正方形這是我看到的物體的一個(gè)面，它可能是什么立體圖形？正方體長(zhǎng)方體圓柱體下面這三幅圖分別從什么方向看到的？〔〕〔〕〔〕從上面看到從正面看到從左面看到穩(wěn)固練習(xí)，深化提高小明搭了一個(gè)立體圖形，從上面看到的外形是圖①，從正面看到的外形是圖②。搭一個(gè)這樣的立體圖形，小明最少需要〔〕個(gè)小正方體，最多需要〔〕個(gè)小正方體。6①②7搭的這組積木，從正面看是

，從左面看是

。

①②③④我搭的積木從上面看是這個(gè)形狀。上面的數(shù)字表示在這個(gè)位置上所用的小正方體的個(gè)數(shù)。