美術(shù)《鳥語花香》教學(xué)反思

美術(shù)《鳥語花香》教學(xué)反思1、美術(shù)●語花香》教學(xué)反思美術(shù)●語花香》教學(xué)反思教學(xué)方案一．教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二．教學(xué)準(zhǔn)備：各種材料的紙、彩筆、膠水、剪刀、課件……三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體味自主學(xué)習(xí)的快樂與創(chuàng)作美好事物的甜美。從小培養(yǎng)孩子熱愛生活的人生態(tài)度。2．難點(diǎn)：在制作“鳥”與“花”的過程中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來。四．教學(xué)目標(biāo)：在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。五．教學(xué)過程：1．導(dǎo)入部分：（1）大家都來學(xué)一學(xué)生：模仿各種小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。（2）大家都來猜一猜師：用雙手組合的手勢表演鳥兒展翅飛翔的姿態(tài)。生：我覺得老師做的手勢像……，引出“鳥”。（3）我是鳥兒展翅飛伴著音樂，師生張開雙臂，學(xué)做鳥兒展翅飛。2．發(fā)展部分：（1）夸夸我的本領(lǐng)（教師戴上鳥的頭飾）師：我們的本領(lǐng)可大了，那些小鳥兒能說說我們有哪些本領(lǐng)嗎？生：……（2）夸夸我的美麗（我是一只開心的、漂亮的小鳥，你瞧?。煟菏痉稄淖约旱拇┲胧郑淇湮疫@只鳥兒是多么的美麗。生：模仿教師的說法，夸夸鳥兒多么漂亮。（3）揭題觀看●的天堂》的影片片段，揭示課題“鳥語花香”。（4）假如我是花兒師：有鳥兒的地方就有花，小鳥飛來了，花兒該怎么歡迎鳥兒的到來呢！生：發(fā)表“假如我是花兒，鳥兒飛來了，我會(huì)……”的演說。3．高潮部分：（1）電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案。欣賞并交流各自感受。（2）以小組活動(dòng)形式，交流對“鳥兒”“花兒”形象設(shè)計(jì)的大膽創(chuàng)想。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的制作方法，鼓勵(lì)自主動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐。（4）布置“鳥語花香”的背景，營造游戲的氛圍。（5）我們的生活多美好。戴上自己制作的頭飾，伴隨著鳥兒歡快的叫聲，自由的`表演。4．結(jié)束部分：（1）互相推薦班中“小百靈”和“小金花”（2）欣賞漫畫出示漫畫《不見了》師：我們的生活多么美好，我們生活在鳥語花香的世界里該是多么的幸福，然而……，請小朋友們結(jié)合這張漫畫，談?wù)勛约旱母惺?。生：……?）在歌聲中結(jié)束本課歌詞內(nèi)容：花兒愛陽光，鳥兒愛藍(lán)天。我們愛生活，拍手把歌唱。教學(xué)反思新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過程與方法。這表明，教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳遞知識(shí)的界限，升華為培養(yǎng)人。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現(xiàn)與實(shí)施。因此在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術(shù)老師必須樹立起新的教材觀，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)發(fā)展的需要。對于美術(shù)新一冊中的●語花香》這一課，在教學(xué)的過程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會(huì)與感觸，下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了大家都來學(xué)一學(xué)；大家都來猜一猜；我是鳥兒展翅飛這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。以活動(dòng)的形式導(dǎo)入本課，讓每個(gè)學(xué)生愉快的，主動(dòng)的參與到新課的學(xué)習(xí)中來，是我在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)與空間。從學(xué)生們積極熱烈的表現(xiàn)中可以看出，這個(gè)教學(xué)嘗試是成功的。在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。在發(fā)展部分，我設(shè)計(jì)了夸夸我的本領(lǐng)；夸夸我的美麗；觀看●的天堂》片段揭題；假如我是花兒這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。用擬人的手法創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個(gè)發(fā)展部分，潛移默化的激發(fā)學(xué)生熱愛自然界中的小鳥與花兒，達(dá)到自我教育的目的。這是我設(shè)計(jì)的初衷。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，“自吹自擂”一番，一個(gè)個(gè)精神抖擻，自信的種子開始在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽。在假如我是花兒這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生為迎接小鳥的到來，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀，在美術(shù)教學(xué)的同時(shí)滲透了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的品質(zhì)教育思想。我認(rèn)為這些體現(xiàn)也正是我們新課程中要求我們課堂教學(xué)中體現(xiàn)的“以人為本”的教育思想。在高潮部分，我設(shè)計(jì)了電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案；以小組活動(dòng)形式交流創(chuàng)想；自主動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐；營造游戲的氛圍；我們的生活多美好這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我大膽嘗試了讓學(xué)生自己通過自主學(xué)習(xí)與以小組活動(dòng)的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變?yōu)殪`動(dòng)的主觀嘗試。學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間內(nèi)作出自己的選擇，我只在學(xué)生需要的時(shí)候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學(xué)習(xí)中我們更要重視我們學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展和挖掘?qū)W生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘?qū)W生的潛能和怎樣培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣去設(shè)計(jì)教案，才能受到學(xué)生的歡迎，也才更貼近學(xué)生的心靈。在結(jié)束部分。我設(shè)計(jì)了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”；欣賞漫畫《不見了》；在歌聲中結(jié)束本課這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。新課程重視課的延伸性，在學(xué)習(xí)的過程中只有逗號沒有句號。在結(jié)束部分我重在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及樹立自信心特安排了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”。給學(xué)生安排欣賞漫畫《不見了》，意在給幼小的心靈中撥下愛的種子，滲透環(huán)保意識(shí)。歌聲帶來了回味，新課改帶來了新的理念，新教材帶來了新的啟示。在嘗試設(shè)計(jì)、運(yùn)用新教材的同時(shí)，感觸不少。教師必須創(chuàng)造師生之間、生生之間的交流，這種互動(dòng)和會(huì)話，就是體驗(yàn)。單向的授----受方式應(yīng)該被我們教師堅(jiān)決淘汰。要大膽的、創(chuàng)新地“用新教材教”，而不僅僅限于“教新教材”。我相信在新課改的過程中只有逗號沒有句號。2、●語花香》的教學(xué)反思●語花香》的教學(xué)反思教學(xué)方案一．教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二．教學(xué)準(zhǔn)備：各種材料的紙、彩筆、膠水、剪刀、課件……三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體味自主學(xué)習(xí)的快樂與創(chuàng)作美好事物的甜美。從小培養(yǎng)孩子熱愛生活的人生態(tài)度。2．難點(diǎn)：在制作“鳥”與“花”的過程中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來。四．教學(xué)目標(biāo)：在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。五．教學(xué)過程：1．導(dǎo)入部分：（1）大家都來學(xué)一學(xué)生：模仿各種小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。（2）大家都來猜一猜師：用雙手組合的手勢表演鳥兒展翅飛翔的姿態(tài)。生：我覺得老師做的手勢像……，引出“鳥”。（3）我是鳥兒展翅飛伴著音樂，師生張開雙臂，學(xué)做鳥兒展翅飛。2．發(fā)展部分：（1）夸夸我的本領(lǐng)（教師戴上鳥的頭飾）師：我們的本領(lǐng)可大了，那些小鳥兒能說說我們有哪些本領(lǐng)嗎？生：……（2）夸夸我的美麗（我是一只開心的、漂亮的小鳥，你瞧?。煟菏痉稄淖约旱拇┲胧?，夸夸我這只鳥兒是多么的美麗。生：模仿教師的說法，夸夸鳥兒多么漂亮。（3）揭題觀看●的天堂》的影片片段，揭示課題“鳥語花香”。（4）假如我是花兒師：有鳥兒的地方就有花，小鳥飛來了，花兒該怎么歡迎鳥兒的到來呢！生：發(fā)表“假如我是花兒，鳥兒飛來了，我會(huì)……”的演說。3．高潮部分：（1）電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案。欣賞并交流各自感受。（2）以小組活動(dòng)形式，交流對“鳥兒”“花兒”形象設(shè)計(jì)的大膽創(chuàng)想。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的制作方法，鼓勵(lì)自主動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐。（4）布置“鳥語花香”的背景，營造游戲的氛圍。（5）我們的生活多美好。戴上自己制作的頭飾，伴隨著鳥兒歡快的叫聲，自由的表演。4．結(jié)束部分：（1）互相推薦班中“小百靈”和“小金花”（2）欣賞漫畫出示漫畫《不見了》師：我們的生活多么美好，我們生活在鳥語花香的世界里該是多么的幸福，然而……，請小朋友們結(jié)合這張漫畫，談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ骸?）在歌聲中結(jié)束本課歌詞內(nèi)容：花兒愛陽光，鳥兒愛藍(lán)天。我們愛生活，拍手把歌唱。教學(xué)反思：新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過程與方法。這表明，教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳遞知識(shí)的界限，升華為培養(yǎng)人。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現(xiàn)與實(shí)施。因此在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術(shù)老師必須樹立起新的教材觀，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)發(fā)展的需要。對于美術(shù)新一冊中的●語花香》這一課，在教學(xué)的過程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會(huì)與感觸，下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了大家都來學(xué)一學(xué)；大家都來猜一猜；我是鳥兒展翅飛這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。以活動(dòng)的形式導(dǎo)入本課，讓每個(gè)學(xué)生愉快的，主動(dòng)的參與到新課的學(xué)習(xí)中來，是我在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)與空間。從學(xué)生們積極熱烈的表現(xiàn)中可以看出，這個(gè)教學(xué)嘗試是成功的。在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。在發(fā)展部分，我設(shè)計(jì)了夸夸我的本領(lǐng)；夸夸我的美麗；觀看●的天堂》片段揭題；假如我是花兒這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。用擬人的手法創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個(gè)發(fā)展部分，潛移默化的激發(fā)學(xué)生熱愛自然界中的小鳥與花兒，達(dá)到自我教育的目的。這是我設(shè)計(jì)的初衷。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，“自吹自擂”一番，一個(gè)個(gè)精神抖擻，自信的種子開始在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽。在假如我是花兒這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生為迎接小鳥的到來，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀，在美術(shù)教學(xué)的同時(shí)滲透了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的品質(zhì)教育思想。我認(rèn)為這些體現(xiàn)也正是我們新課程中要求我們課堂教學(xué)中體現(xiàn)的“以人為本”的`教育思想。在高潮部分，我設(shè)計(jì)了電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案；以小組活動(dòng)形式交流創(chuàng)想；自主動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐；營造游戲的氛圍；我們的生活多美好這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我大膽嘗試了讓學(xué)生自己通過自主學(xué)習(xí)與以小組活動(dòng)的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變?yōu)殪`動(dòng)的主觀嘗試。學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間內(nèi)作出自己的選擇，我只在學(xué)生需要的時(shí)候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學(xué)習(xí)中我們更要重視我們學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展和挖掘?qū)W生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘?qū)W生的潛能和怎樣培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣去設(shè)計(jì)教案，才能受到學(xué)生的歡迎，也才更貼近學(xué)生的心靈。在結(jié)束部分。我設(shè)計(jì)了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”；欣賞漫畫《不見了》；在歌聲中結(jié)束本課這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。新課程重視課的延伸性，在學(xué)習(xí)的過程中只有逗號沒有句號。在結(jié)束部分我重在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及樹立