八年級生物教案-人教版八年級生物上冊《從種到界》教案

Word八年級生物教案-人教版八年級生物上冊《從種到界》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．說出從種到界各分類等級的名稱。

2．闡述各分類等級之間的關(guān)系。

3.說出對生物進行分類的依據(jù)，了解劃分分類等級的意義。

4．說出雙名法各部分的含義、書寫規(guī)則，以及雙名法的提出者。

5．使學(xué)生初步具有怎樣給生物進行分類的能力。

6．在教學(xué)中融入保護生物的思想教育，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)生物分類地位的目的之一就是保護身邊的生物。

教學(xué)重點和難點

1．生物分類的單位既是本節(jié)的重點也是難點。

2．通過梳理所學(xué)的生物知識，學(xué)習(xí)生物的分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：角色扮演"郵遞員的經(jīng)歷"。

2．教學(xué)器材：動物類群的圖片。

3．教學(xué)課件：CAI課件。

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)

內(nèi)容學(xué)生活動教師活動分類的等級

馬的分類等級

1．區(qū)別種與物種

2．區(qū)別奇蹄目和偶蹄目

3．區(qū)別哺乳綱、鳥綱、爬行綱、兩棲綱、魚綱。

4．區(qū)別脊椎動物門和無脊椎動物門

5．區(qū)別脊索動物和脊椎動物

6．幫助小明尋找他的親緣關(guān)系。

植物的分類等級

四、林奈和雙名法學(xué)生幫助小明填寫通訊地址：銀河系、地球、中國、北京、海淀區(qū)、101中學(xué)，初二一班。

觀察圖片，馬在不同的分類等級中與其他動物的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。

學(xué)生看圖，確定斑馬和馬最像。

明確無論紅馬、白馬還是棕馬，都屬于馬種，只是顏色不同；但是斑馬與馬相比，除了有白黑相間條紋以外，還有許多不同。仔細(xì)看看圖，它們的身形、頭、尾巴都不同，而且斑馬生活在非洲。所以它們雖然長得很相象，卻屬于不同物種。列為同一個屬。

學(xué)生看圖確定驢與馬、斑馬最像。

同學(xué)討論2分鐘：都有毛，胎生，恒溫，都能哺乳。

學(xué)生討論區(qū)別脊椎動物門和無脊椎動物門

小組討論兩分鐘，把打亂了順序的界、門、綱、目、科、屬、種，然后按照從大到小的分類等級排列：小明屬于動物界、脊索動物門、哺乳動物綱、偶蹄目、類人猿科、人屬、人種。

學(xué)生討論對生物進行分類的意義：就像我們使用的通信地址一樣，知道了國家、省、市、區(qū)和街道名，可以很方便的找到收信人，同樣知道了一種動物的門、綱、目、科、屬，就可以確定它的分類地位，也就能知道它和其它種動物在進化上的關(guān)系。以便能更好的認(rèn)識它們，從而有效地保護它們。引言：展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生為太空人小明填寫通訊地址。使學(xué)生明確填寫通訊地址，其實就是按由大到小的順序?qū)ふ也煌牡燃墶?/p>

為了科學(xué)地將生物分類，人為地將生物劃分為界、門、綱、目、科、屬、種七個不同的分類等級。板書：第二節(jié)從種到界

講授新課：

以馬為例看看馬是怎樣被列入不同的分類等級的？如何判斷馬在不同的分類等級中與其他動物的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近？

演示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從三種動物中找到和馬最像，最接近的。它們是不是都屬于馬種呢？

演示圖片驢和犀牛，問題：哪個與馬、斑馬最像？

演示圖片羊，比較羊和犀牛，哪個與前面的幾種動物最相似呢？

演示奇蹄目和偶蹄目的足部圖片。

演示圖片：這些動物有什么共同的特征，它們和鳥、青蛙有什么不同嗎？

引導(dǎo)學(xué)生歸納哺乳綱、鳥綱、爬行綱、兩棲綱、魚綱的特點。

演示飛來一只蝴蝶，它應(yīng)該飛進哪個綱里面呢？為什么呢？

植物界和動物界的生物有什么區(qū)別？

小結(jié)：剛才我們按照從種到界的分類等級，了解了馬是怎樣被列入不同的分類等級的?，F(xiàn)在請從界到種來總結(jié)馬的不同分類等級。

引導(dǎo)學(xué)生幫助小明尋找他的親緣關(guān)系。

演示油松和毛白楊，打亂分類等級進行分類。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的分類等級。

演示植物標(biāo)牌，示生物的學(xué)名。學(xué)名由屬名和種加詞組成，是拉丁文，叫雙名法。

生物學(xué)家們劃分了很多的分類等級來對生物進行分類，這樣做有什么意義呢？

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