人教版語文五年級下冊第八單元測試

第八單元測試一、積累與應用1．看拼音，寫詞語。fēiqínliángguósāoyǎngluósīniǔkòu()()()()()2．下列加粗字的讀音完全正確的一項是()。A．造詣(yì)曲線（qǔ）拇指（mǔ）堂皇(huáng)B．強硬(qiǎng)擰緊(nín)倉庫(cāng)屏障(píng)C．薄弱(bó)享樂(xiǎng)琴弦(xián)穢物(suì)D．天賦(fù)胚胎（pēi）愛憎（zēng）窘態(tài)(jiǒng)3．下列詞語書寫有誤的一項是()。A．接觸癡迷絞盡腦汁B．窈窕軋傷附庸C．相貌困窘掀電鈴D．禍患團結渺小4．下列詞語中的“處”與“養(yǎng)尊處優(yōu)”中的“處”意思不同的一項是()。A．和睦相處B．設身處地C．處變不驚D．地處鬧市5．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()。A．孔君平／詣／其父。B．未聞／孔雀／是／夫子／家禽。C．不可／同世而立。D．夫／不可陷之盾／與／無不陷之矛。6．下列句子中，加粗詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)。A．爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭，是一位愛憎分明的老戰(zhàn)士。B．小明從小失去雙親，跟著爺爺在山村過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。C．她的年紀很輕，頂多二十歲，身材窈窕，模樣少見的清秀。D．小伙子相貌堂皇，又謙虛有禮，難得!7．下列對病句的修改，不正確的一項是()。A．這個深深有趣的想法印在我的心里。（把“深深”放在“印在我的心里”的前面）B．我想大概肯定還有人沒有完成作業(yè)。（把“大概”或“肯定”刪去一個）C．廣泛的課外閱讀是提高學生語文的關鍵。（在“關鍵”的后面加上“之一”）D．我幼稚的心靈中充滿了和大人不同。（在“不同”的后面加上“的想法”）8．下列句子中，問號使用正確的一項是()。A．到齊了嗎？去夏令營的同學？B．他學的是英語、日語，還是德語？C．我今天談的是為什么學生要廣泛閱讀的問題？D．學校領導討論要不要采取措施保護學生的視力？9．某天，劉老師在辦公室接待一位學生家長，那位父親抱怨在家不敢抽煙，又試探地問在此能否抽煙，劉老師委婉幽默地拒絕了。下面的()項是劉老師說的話。A．唉，你真是損人害己啊B．您看，這里寫著“禁止吸煙”C．先生，你的自控能力不太好啊D．先生，您就像在家里一樣好了10．下列按順序排列填在橫線上最恰當?shù)囊豁検?)。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，____，____，____，____，____。①后來索性連那稀零的花串也沒有了②但花朵從來都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在察言觀色，試探什么⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹梢②③①④⑤③②⑤④①③②④①⑤D．②③①⑤④11．下列對作品的表述不正確的一項是()。A.《楊氏之子》——《世說新語·言語》——劉義慶B．《手指》——豐子愷——中國C．《顏勤禮碑》——顏真卿——宋代D．《童年的發(fā)現(xiàn)》——費奧多羅夫——蘇聯(lián)12．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(1)從《楊氏之子》文中的對話，可以看出楊氏子“甚聰惠”，楊氏子采用了否定的方式委婉地回擊了孔君平的調侃。()(2)“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！边\用擬人的修辭手法形象生動地寫出了食指的地位最優(yōu)。()(3)《童年的發(fā)現(xiàn)》以兒童的眼光去思考和探究“人的起源”這個科學性很強的問題，展示了“我”對這個問題思考和探究的過程。()13．根據(jù)所學知識填空。(1)楊氏子——“未聞孔雀是夫子家禽”的言外之意是：________________________________。(2)學完《手指》一課，我們明白了__________________________________________________。(3)交警的批評使他感到了羞恥，相信他以后不會再做闖紅燈這樣不文明的事了，這正如《朱子語類》中所說“________________，__________________?！?4)“_______________，_______________”告訴我們同情心是仁的萌芽。二、閱讀與欣賞。（一）今天，我們怎樣閱讀【材料1】碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來，通過手機、電子書、網(wǎng)絡等工具進行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博，手機、平板電腦等掌上閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取，同時，比起價格不菲的大部頭的紙質書，它的閱讀成本更低。也有人對此表示擔憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時，也導致了知識來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴肅的文本，人們習慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性，碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關系。但有一點毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構筑自己的精神家園，否則便是這個世界上無根的流浪兒，要做到這一點，有效的方法是深度閱讀?！静牧?]在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動去圖書館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅有加拿大人，據(jù)調查，各國紙質圖書閱讀量為：以色列64本，日本40本，法國20本，韓國11本，而我國只有4.77本。我國圖書消費的萎縮勢必影響國民閱讀習慣的培養(yǎng)，影響全民族的文化素質。畢竟，只有愛讀書的民族才有光明的未來。14．什么是碎片化閱讀？請用一句話概括。_______________________________________________________________________________15.閱瀆【材料1]，概括出碎片化閱讀的利和弊。_______________________________________________________________________________16.閱讀上述兩則材料，下列說法不正確的一項是()。A．從調查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國家相比，我國國民的紙質圖書閱讀量較少B．構筑人們精神家園的有效辦法是深度閱讀，這需要我們自身的努力C．對圖書的消費水平程度決定了全民族文化素質的高低D．當前我國不少人熱衷于碎片化閱讀，加拿大、以色列、日本、法國、韓國的民眾對于紙質書閱讀的熱情值得我們深思17．根據(jù)上述材料，談談我們應該如何正確對待閱讀。_______________________________________________________________________________（二）關于面包里的那些小秘密走在大街上，如果遇到面包店，離很遠就可以聞到面包的香味，面包的款式也是各種各樣，水果、奶油、椰蓉等等，難免讓人暗吞口水，但這些面包也可能是“美味的陷阱”。我們在面包店里常見的軟甜可口的夾餡面包，其熱量、油脂量都偏高。從健康角度來講，食用這種過度加工的面包，并不是健康的選擇，如果想減肥，還是少嘗試為好。挑選面包一定要選擇手感較硬的、味道較淡的、口感較粗的，這類面包一般油脂和脂肪含量都較低，且含有大量膳食纖維。不僅有利于腸道蠕動和消化吸收，食物纖維還會抑制身體中糖分及脂肪的吸收，防止肥胖。[甲]面包中主推全麥面包，其中的“全麥”指的是沒有去掉麩皮的麥類，比如小麥、大麥、燕麥等。全麥面包由全麥面粉加工后制成，從口感來說相對粗糙一些。但全麥面包中含有鐵、鎂、鋅、維生素B、維生素E和纖維素等物質，營養(yǎng)價值高。另外，在食用時，如有條件可以準備一點生萊、番茄、小黃瓜夾著吃，營養(yǎng)會更加均衡。挑選全麥面包時，不少人只要看到包裝上標著“全麥”就認為自己買到的是全麥面包。全麥面包為褐色，切開后的內(nèi)部斷面上也有麩皮，并且麩皮越多，其膳食纖維的含量就越高。[乙]全麥面包的切面不像白面包一樣蓬松且存在許多蜂窩狀的氣孔，而是看起來、摸起來會更加緊密。消費者在購買時應該首先看配料表，只有“全麥粉”排在配料表第一位的才是真正的全麥面包。另外，很多上班族早上為了趕時間，面包從冰箱里拿出來連烤都不烤就往嘴里送。殊不知對于胃酸過多的人來說，面包片、饅頭片等主食都是碳水化合物，這樣吃下去往往會刺激胃酸分泌，加重泛酸。但如果把面包片、饅頭片烤一烤再吃，就能起到“養(yǎng)胃”的作用?？久姘砻嫠执啵銡馍l(fā)，使得人們咀嚼次數(shù)也會相應增加，刺激飽腹中樞神經(jīng)，吃少量即可獲得飽腹感。而且烤焦的面包片和饅頭片上會形成一層糊化層，這層物質可以中和胃酸、抑制胃酸分泌，起到保護胃黏膜的作用。但烤面包的火候也要注意，一般烤至橘紅色或金黃色即可。買面包講究現(xiàn)吃現(xiàn)買，要選購新鮮日期的，保存時間也不宜太久。如果買的面包一次吃不完，在保質期內(nèi)只需要室溫保存即可，放在冰箱冷藏反而會加速面包中淀粉的老化。18．關于面包里的那些小秘密，下列說法不正確的一項是()。A.面包中主推全麥面包，有利于人體健康B.軟甜可口的夾餡面包不利于減肥C.烤面包都要烤至橘紅色或金黃色D．面包最好現(xiàn)吃現(xiàn)買19．“美味的陷阱”指()。A．軟甜可口的夾餡面包健康有營養(yǎng)B．有香味的面包好吃C．以美味誘使人吃但不利于健康的面包D．口味好的面包健康20．文中畫“____”的[甲][乙]兩句分別運用了()的說明方法。A．舉例子、作比較B．作比較、列數(shù)字C．舉例子、分類別D．分類別、作比較21．短文介紹了面包里的哪些小秘密？請你分點寫一寫。_______________________________________________________________________________22．小明本身胃酸過多，又經(jīng)常從冰箱里拿出連烤都不烤的面包片直接吃，這樣好不好？請你根據(jù)文本提供的信息，對小明進行勸導。_______________________________________________________________________________（三）__________________①2018年亞運會3V3男籃和5V5女籃，韓國隊均被中國隊擊敗。賽后韓國籃協(xié)主席方烈在離場時特意主動找了姚明握手，并且說了句：“你們的運氣真好！”②姚明聽到后禮貌地與方烈握手，“謝謝方教授，運氣一般留給作好準備的人！”一句話四兩拔千斤。③另一件事則更有意思，亞運會中國男籃與伊朗男籃決賽時，半場休息兩隊同走一個門回各自更衣室，姚明笑著對旁邊伊朗隊的哈達迪說：“準備一雙新鞋、一副新肺，下半場我的人會跑死你?！雹茏罱K中國男籃在落后伊朗男籃16分的情況下成功逆轉局勢，如愿奪得亞運會金牌?、菀γ髡f話的水平確實很高，既風趣幽默又不得罪人。⑥周杰倫曾在節(jié)目上透露他和姚明的一段有趣的對話。周杰倫問姚明：“有機會可以跟你一起打籃球嗎？”沒想到姚氏幽默再現(xiàn)：“杰倫，有機會我能跟你一起唱歌嗎？”⑦曾經(jīng)還有人問過姚明，他的職業(yè)生涯能達到那樣的高度，是否全是因為他的身高。⑧姚明回答：“我的身高放在那里，我只是比較好地利用了這個工具，就像你有一臺奔四的電腦就不會再去用奔二的，我放著兩米多的身高優(yōu)勢不去用，那豈不是太無聊了，太浪費了。23．根據(jù)意思寫出文中的詞語。(1)用很小的力量解決很大的問題。()(2)形勢或情況向相反的方向轉變。()24．第①段畫“_____”的部分，表達了韓國籃協(xié)主席方烈怎樣的情感？()A.不以為然B．由衷佩服C．惺惺相惜D.故作瀟灑25．對第③段畫“______”的部分理解不恰當?shù)囊豁検?)。A.加強攻勢B．永不放棄C．難分勝負D．放手一搏26．第⑤段在文中有什么作用？()A．照應前文B．總結前文C．引起下文D.承上啟下27．給文章加一個合適的題目，填在橫線上。28.姚明的風趣幽默在人物之間的對話中體現(xiàn)得淋漓盡致，請結合文本內(nèi)容來說明，并試著評價一下姚明。_______________________________________________________________________________29．讀了這篇文章，你有什么收獲？_______________________________________________________________________________三、表達與交流。30．認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫的基礎上，寫清楚圖意，并聯(lián)系生活實際，寫出自己的理解與感受。題目自擬。第八單元測試一、1．飛禽梁國搔癢螺絲紐扣2.D3.C4.A5.B6.B7.C8.B9．D10．B11．C12．(1)√(2)×(3)√13．(1)既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅