三項(xiàng)工程總結(jié)材料

扎實(shí)推動(dòng)“三項(xiàng)工程”建設(shè)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量——北關(guān)小學(xué)“三項(xiàng)工程”總結(jié)材料611268人,16個(gè)教學(xué)班，我校秉承“科研興校，特色立校歡快中學(xué)習(xí)，成就孩子的奇特將來(lái)”的辦學(xué)理念，扎實(shí)推動(dòng)“三項(xiàng)工程”建設(shè)，為進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平，所以我校高度重視標(biāo)準(zhǔn)化工作，特別是近幾年來(lái)，我校成功申報(bào)了“漢字工程”三星級(jí)示范學(xué)得了顯著的成效，現(xiàn)就三大個(gè)方面的狀況總結(jié)如下：以國(guó)家教育部《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)提綱》為指導(dǎo)，以鄲城縣教體局《漢字工程實(shí)施方案》為目標(biāo)，于201010月被評(píng)為“漢字工程”一星級(jí)示范校，20125月評(píng)為“漢字20145具體做法1、建立領(lǐng)導(dǎo)組，制定方案以考評(píng)細(xì)則來(lái)制約各級(jí)各班的具體工作，分工明確，各司其職。2、開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，落實(shí)“三個(gè)一”具體做法寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程〔試驗(yàn)稿〔試用》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、穩(wěn)固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品德。、加強(qiáng)根本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字根底在寫(xiě)字教學(xué)中能的作業(yè)，收到了良好的效果。、實(shí)行多種形式，提高師生的寫(xiě)字興趣——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分《北關(guān)小學(xué)漢字工程量化考評(píng)細(xì)則》評(píng)出優(yōu)秀作品，并把師生們的優(yōu)字工程”三星級(jí)學(xué)校的創(chuàng)立工作。3、認(rèn)真落實(shí)方案，加大檢查力度調(diào)全都，成績(jī)有效。2012520115月評(píng)為縣“教學(xué)20135月評(píng)為“周口市課改先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，具體做法如下：1、創(chuàng)治理，是高效課堂的前提。為加強(qiáng)創(chuàng)立“高效課堂”二星級(jí)學(xué)校，學(xué)期初我們依據(jù)學(xué)校的教時(shí)集體備課》等制度。確立了高校課堂改革目標(biāo)方向，對(duì)教師的自身課堂操作程序、操作要求。目前實(shí)施較好，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2、抓學(xué)習(xí)，是提高教師業(yè)務(wù)力量的關(guān)鍵。首先，我們堅(jiān)持每周一下午進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真深入學(xué)習(xí)有效課堂理論，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清課堂構(gòu)造。通過(guò)骨干示范，同事合作，同課異構(gòu)、個(gè)人研讀提高了教師對(duì)課標(biāo)的理解，對(duì)教材的把握，全部教師都能合理利用教材，并且創(chuàng)操性的使用教材。學(xué)校不惜財(cái)力，拿出經(jīng)費(fèi)，添加學(xué)習(xí)資源，為青年教師征訂教學(xué)刊物，滿足教師學(xué)習(xí)需求。其次，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教師學(xué)習(xí)視野，教育處留意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，與，來(lái)提高自身力量。2、立足校本，是提高課堂的導(dǎo)航。〔1合，實(shí)施集體備課，堅(jiān)持個(gè)人備課提問(wèn)題---集體備課解問(wèn)題---二次備課定問(wèn)題。教師們能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人潛能，對(duì)教案進(jìn)展共性化修改和補(bǔ)充，課后寫(xiě)出真情實(shí)感的反思，為提高課堂效率打下良好根底。堂十六字方針和課堂改革方案，大力推動(dòng)課堂改革，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，11535課堂模式。即：一個(gè)方針：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、合作溝通、堂清日結(jié)。一個(gè)中心：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)生的仆人，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺(tái)。5、結(jié)果檢測(cè)。三個(gè)度：活與實(shí)、動(dòng)與靜、教與改。五個(gè)提高：1、提2、提高師生情感溝通，質(zhì)疑反響的3、提高文本的教學(xué)容量，有效地利用教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野。4、提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。5、提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用率。模式實(shí)施轉(zhuǎn)變了教師由傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)到進(jìn)展力量，由重結(jié)果到重過(guò)程，由居高臨下到公平相處的轉(zhuǎn)變。3、特色教研，是打造高校課堂的資源寶庫(kù)。我校充分利用多媒體教學(xué)資源，組織教師開(kāi)展多方向、全方位教法探討，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教師共性特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，要求教師圍繞培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，從預(yù)習(xí)知，合作溝通，當(dāng)堂檢測(cè)等自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展，每學(xué)期組織一次師生教法學(xué)法的溝通并存檔推廣。開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，第一、承受推門(mén)聽(tīng)課形式，其次、承受觀摩研討課的形式，第三、承受反思溝通形式，在我校教研制度的20143月在縣說(shuō)課競(jìng)賽8位教師獲2014年城關(guān)鎮(zhèn)高校課堂優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。4、抓常規(guī)，為高校課堂助力〔1一次集體備課，確定中心發(fā)言人，對(duì)每一學(xué)科每學(xué)期教材進(jìn)展?fàn)幷?，特別留意難點(diǎn)突破，教學(xué)方法探討，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要求教師在集檢查，將成績(jī)列入期末量化。5、嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量，評(píng)優(yōu)評(píng)先95分以上者，為高效課堂過(guò)關(guān)人員，達(dá)標(biāo)班級(jí)掛牌嘉獎(jiǎng)，有力促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。6、抓作業(yè)布置，促課堂實(shí)效像溝通、像鼓舞，要求真實(shí)、感人、動(dòng)情，讓學(xué)生生疏到教師急躁，小組，對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)展輔導(dǎo)，大大促進(jìn)課堂教學(xué)的效益。我校于自20128“高效閱讀”教學(xué)，是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域的革命。快速高效的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識(shí)”，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著樂(lè)觀而深遠(yuǎn)的意義。明確了閱讀教學(xué)的重要性后，我校狠抓“閱讀教學(xué)”，20135為縣“高效閱讀”一星級(jí)示范校，在工作中有些許的閱歷與收獲，特總結(jié)如下。一、建立健全“高效閱讀”領(lǐng)導(dǎo)組為了更好的實(shí)施“高效閱讀”加深“高效閱讀”的理解和生疏，我校特請(qǐng)?jiān)囼?yàn)小學(xué)潘芝蘭、楊文雅兩位教師來(lái)學(xué)校做示范課，為全體教師講解“高效閱讀”的實(shí)施方法，學(xué)校特制定了《北關(guān)小學(xué)“高效閱讀”實(shí)施方案》其中明確了1、確立了師生教與學(xué)的目標(biāo)；2、實(shí)施內(nèi)容與措施；34、實(shí)施效果；5了解。1、確定高效閱讀試驗(yàn)班，將三至六年級(jí)確定為“高效閱讀”試驗(yàn)班級(jí)。課。3、確立“高效閱讀”檢查機(jī)制。學(xué)校定期對(duì)試驗(yàn)班進(jìn)展檢查。4、建立“高效閱讀”考評(píng)機(jī)制，學(xué)校依據(jù)每月對(duì)試驗(yàn)班級(jí)教師教案、測(cè)試題目、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容進(jìn)展量化考評(píng)。建立“高效閱讀”檔總結(jié)，覺(jué)察