小學(xué)英語-Unit3 Restaurant Lesson2 What would you like教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀以下單詞：potatoes,soup,wait,minute。學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、并運(yùn)用以下句子：Whatwouldyoulike?I’dlike...Wouldyoulikesome...?Yes....please.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型Whatwouldyoulike?I’dlike...及表示征求別人意見的語句：Wouldyoulikesome...?Yes....please.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解中西方飲食文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生英語思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫并運(yùn)用單詞：potatoes,tomato,soup,wait,minute。2.學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Whatwouldyoulike?I’dlike...及Wouldyoulikesome...?Yes....please.3.學(xué)生能夠在音頻和圖片的幫助下，理解文本意思，并能有感情地進(jìn)行角色扮演。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在真實的情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型?！窘虒W(xué)方法】為了培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作精神，本節(jié)課教師將采用情景和懸念導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、動作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、三位一體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、單詞卡片、圖片、實物教具、服務(wù)員服飾等?！窘虒W(xué)過程】Step1:Warm-up課前熱身T:Beforetheclass,Ibringsomeyummyfoodforyou!Let’shavealook!(播放含有食物圖片的快閃視頻，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏一起讀單詞。)（設(shè)計意圖：通過動感的快閃視頻，激起學(xué)生參與課堂的積極性，復(fù)習(xí)已知的食物單詞，為本節(jié)課主題做鋪墊。）Step2:Presentation學(xué)習(xí)新課1.T:Look,somuchfood.(教師帶來真實的食物，并做聞出食物很香的樣子)Yummy!Doyouwanttoeatit?I’mhungry!Oh!Someoneisalsohungry!(播放肚子餓的音頻)Isthatyou?T:Oh,it’sTom!Tomishungry.Andhesays_____(播放音頻)T:Wherecanyoueatjiaozi?HowaboutTom?(播放音頻)T:SotheyeatjiazoiinaChineserestaurant!(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)總結(jié)Lesson1內(nèi)容，并告知孩子們Tom一家去中餐廳吃水餃的背景信息。)2.T:Thewaitersays____________?（播放音頻），T:指讀卡片，分單詞教讀WhatWhat/wouldwould/youyou/likelike？教師指導(dǎo)孩子注意連讀wouldyou小技巧，并示范拍手、分節(jié)奏進(jìn)行操練該句型，學(xué)生跟讀。T:播放視頻，Let’schoose!（教讀noodlesandjiaozi）角色扮演，男女問答，同桌問答，多形式進(jìn)行操練、運(yùn)用該句型。）（設(shè)計意圖：通過看視頻選出爸爸喜歡點(diǎn)的食物，降低難度。此外，第一次觀看整體視頻，整體感知文本。通過進(jìn)入中餐廳點(diǎn)餐的情景，學(xué)習(xí)并運(yùn)用了句型Whatwouldyoulike?)3.T:Dadwouldlikenoodlesandjiaozi.(在餐桌上擺放食物圖片)Howaboutmum?Whocanaskmum?然后播放媽媽回答的音頻，教師引出I’dlike______and______.引導(dǎo)學(xué)生注意I’dlike發(fā)音及意思，通過做手勢，加入節(jié)奏反復(fù)操練I’dlike.再次播音頻，學(xué)生填空完成I’dlike_______and_________.新授單詞potato及復(fù)數(shù)形式potatoes,并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞土豆做出的美食。隨后利用chant鞏固練習(xí)此目標(biāo)句。（設(shè)計意圖：為了更有效地處理目標(biāo)答語，教師利用反復(fù)聽并填空的方式。先將I’dlike進(jìn)行處理，再處理句中的新單詞，分步操練，易于學(xué)生掌握。）4.T:Thewaiteralsoasksmum.Let’swatch!(教師第二次播放完整的文本視頻，第二次整體感知全文。)T:(播音頻)Wouldyoulike_____?填空，新授單詞soup,再練習(xí)本目標(biāo)語，并引導(dǎo)學(xué)生扮演服務(wù)員，詢問媽媽的答案，Yes.Tomatosoup,please.然后通過男女分組互問互答來表演此目標(biāo)句型。（設(shè)計意圖：第二次感知全文，挖掘細(xì)節(jié)，通過模仿加動作來處理第二個目標(biāo)句型。）5.T:Let’scheckthelisttogether.播音頻并且引出禮貌用語，Waitaminute,please.引導(dǎo)學(xué)生做手勢來加強(qiáng)對此句型的理解。（設(shè)計意圖：通過做手勢，讓所有學(xué)生扮演服務(wù)員這一角色，有極強(qiáng)的代入感，體會到服務(wù)員的禮貌，同時引導(dǎo)孩子們注意禮貌用語。）Step3:Listenandimitate(聽讀并模仿)教師請學(xué)生用手指讀文本，逐句跟讀，注意模仿語音語調(diào)。之后教師給出一定的時間分角色朗讀。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固練習(xí)文本，為下一步在實景練習(xí)中做鋪墊。）Step4:Dubbingshow配音秀教師請學(xué)生上臺進(jìn)行配音秀，關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景表演。Step5:拓展活動Groupwork小組活動TodaywelearnedhowtoorderfoodintheChineserestaurant.Doyouknowhowtoorderfoodinthewesternrestaurant?Let’shavealook!學(xué)生觀看視頻，然后教師引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行g(shù)roupwork,邀請學(xué)生上臺展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生評價。（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在實際情境中進(jìn)行討論、調(diào)查，學(xué)習(xí)如何在中西餐廳進(jìn)行點(diǎn)餐，學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)句型。）Step6:Summary鞏固與升華Justnow,youmadedifferentchoices.Someofyouwouldlikenoodles,rice,theseareChinesefood.Someofyouwouldlikepizza,hamburgers,thesearewesternfood.Sowecansay“differentpeopleenjoydifferentkindsoffood”.(設(shè)計意圖：情感升華，向?qū)W生講解中西方飲食差異。)Step7:Homework1.Readthetext.2.Makeasurveyaboutwhatyourparentswouldlike.Blackboarddesign板書設(shè)計主板書副板書《Unit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?》學(xué)情分析本節(jié)課我的授課對象為四年級學(xué)生，經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)能掌握一定的語言技能，如：能聽懂老師簡單的指令，根據(jù)指令做出指示，能根據(jù)錄音模仿說話，進(jìn)行簡單的問候，能在老師的指引下進(jìn)行英文游戲、配音活動、角色扮演等英文活動。此外，本班學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與度高，樂于模仿、表演，且大部分學(xué)生的英語語言知識較好，但部分學(xué)生在英語發(fā)音上還有待提升，需要教師多關(guān)注、指導(dǎo)。從語言知識來看，本單元的主題是餐廳點(diǎn)餐，這個話題和學(xué)生的實際生活相貼近，且此主題和食物類相關(guān)，學(xué)生在三年級下冊就已學(xué)習(xí)食物主題，學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)，更容易接受本單元新知識。從本單元內(nèi)容來看，Lesson1目標(biāo)句型：Whatdoyouwanttoeat?和本節(jié)課的目標(biāo)句型Whatwouldyoulike?意思有相近之處，符合學(xué)生認(rèn)知水平，由易到難。同時，學(xué)生在Lesson1課時中就已經(jīng)體驗過如何在家同家人點(diǎn)餐，本課時中餐廳點(diǎn)餐有相似之處，學(xué)生接受更容易些。經(jīng)過以上分析，我在教學(xué)設(shè)計中所關(guān)注的地方有：關(guān)注部分同學(xué)的發(fā)音，課堂上多糾正單詞發(fā)音，比如：單詞would發(fā)音。設(shè)計學(xué)生喜歡、樂于參與的食物轉(zhuǎn)盤游戲，能極大調(diào)動學(xué)生課堂參與度。針對部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我在此環(huán)節(jié)中還加入了已學(xué)過的食物單詞，調(diào)用舊識，舉一反三，分層教學(xué)，進(jìn)一步提升基礎(chǔ)好的學(xué)生語言運(yùn)用能力。設(shè)計拓展延伸小組活動，本節(jié)課主題為中餐廳點(diǎn)餐，下節(jié)課主題場景為西餐廳，但是我在本節(jié)課拓展活動中就有涉及西餐廳點(diǎn)餐，能為下節(jié)課學(xué)習(xí)做堅實鋪墊。我遵循單元整體設(shè)計理念，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)連續(xù)性，持續(xù)性?！禪nit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?》效果分析本課是山科版義務(wù)教育教科書(三年級起點(diǎn))四年級下冊第三單元第二課，以Tom一家“在中餐廳點(diǎn)餐”為主題，這是一個貼合學(xué)生生活實際又很有趣的話題。在實際教學(xué)中，本節(jié)課的知識目標(biāo)為：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀以下單詞：potatoes,soup,tomatosoup,wait,minute。學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、并運(yùn)用以下句子：Whatwouldyoulike?I’dlike...Wouldyoulikesome...?Yes....,please.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型Whatwouldyoulike?I’dlike...及表示征求別人意見的語句：Wouldyoulikesome...?Yes,...please.情感目標(biāo)為：幫助學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，以Tom一家去中餐廳吃飯為情景線索，學(xué)生能夠掌握以下新單詞potatoes,soup,wait,minute.同時，學(xué)生能熟練在情境中運(yùn)用目標(biāo)問句“Whatwouldyoulike?及Wouldyoulike...?”在實際教學(xué)中，為更好地幫助學(xué)生儲備語言知識、提高語言技能，我設(shè)計了以下拓展活動：1.Let’schant，將目標(biāo)句型編成有節(jié)奏感的chant,學(xué)生讀起來朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，全部學(xué)生都能掌握目標(biāo)句型。2.pairwork,將學(xué)生代入情景，角色扮演，做兩人對話活動，進(jìn)一步鞏固練習(xí)對另一目標(biāo)句型的掌握。3.轉(zhuǎn)盤游戲，本班學(xué)生喜歡玩英語游戲，我設(shè)計了隨機(jī)轉(zhuǎn)盤隨機(jī)選食物的游戲，孩子們參與度極高，能在此游戲中熟練運(yùn)用目標(biāo)句型，又能拓聯(lián)系舊詞，輸出更多語句。4.Dubbingshow,配音活動，在孩子們學(xué)習(xí)完整篇文本的基礎(chǔ)上，通過配音秀活動將整篇文本輸出，經(jīng)觀察，80%學(xué)生能準(zhǔn)確讀文本，個別學(xué)生朗讀不準(zhǔn)確，需要教師課下關(guān)注。5.拓展延伸，groupwork,四人一組小組活動，利用提前準(zhǔn)備好的中餐或西餐，進(jìn)行角色扮演。所有學(xué)生都樂于參與此活動，部分學(xué)生能生動地再現(xiàn)餐廳點(diǎn)餐的情景，個別學(xué)生由于語言知識儲備不夠好，還需要教師再次幫助?？傮w來說，從課上學(xué)生表現(xiàn)及課下測評練習(xí)，能達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。《Unit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?》教材分析我所執(zhí)教的內(nèi)容來自于山科版義務(wù)教育教科書三年級起點(diǎn)四年級下冊Unit3Lesson2Whatwouldyoulike?本單元以餐廳點(diǎn)餐為主要話題，Lesson1以在家詢問家人想要吃什么，Lesson2以去中餐廳點(diǎn)餐為主要話題，Lesson3以在西餐廳點(diǎn)餐為主要話題，Lesson4對前三課時的復(fù)習(xí)和總結(jié)，并拓展提升。本單元的設(shè)計貼合學(xué)生實際生活情景，有用、有趣，容易讓學(xué)生掌握該單元知識，體現(xiàn)以“以人為本”的教育思想，形式活潑多樣，符合該年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)。本單元能有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，為孩子未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確定本課時的教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀以下單詞：potatoes,soup,wait,minute。學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、并運(yùn)用以下句子：Whatwouldyoulike?I’dlike...Wouldyoulikesome...?Yes,...please.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型Whatwouldyoulike?I’dlike...及表示征求別人意見的語句：Wouldyoulikesome...?Yes,...please.3.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解中西方飲食文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生英語思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維品質(zhì)?！禪nit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?》測評練習(xí)課堂練習(xí)一：chantWhatwouldyoulike?Whatwouldyoulike?I’dlikericeandpotatoes.課堂測評二：PairworkWaiter:Whatwouldyoulike?Father:Noodlesandjiaozi.課堂測評三：轉(zhuǎn)盤游戲，靈活運(yùn)用目標(biāo)句型課堂測評四：Groupwork小組活動，四人一組，模擬點(diǎn)餐情景課后測評：Makeasurveyaboutwhatyourparentswouldlike調(diào)查自己的父母喜歡何種食物，并用表格描繪出來ChinesefoodWesternfoodFatherMother《Unit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?》課后反思本節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是山科版義務(wù)教育教科書（三年級起點(diǎn)）四年級下冊Unit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?本節(jié)課是以實際生活中常見的“餐廳點(diǎn)餐”話題為主要內(nèi)容，重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握重點(diǎn)單詞potatoes,soup,tomatosoup,wait,minute重點(diǎn)句型Whatwouldyoulike?I’dlike...以及Wouldyoulike...?Yes....,please.教師通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解如何禮貌點(diǎn)餐，并讓學(xué)生體會不同的人喜歡不同的飲食。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)新導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我一改通用的歌曲導(dǎo)入、游戲?qū)氲刃问剑ㄟ^快閃視頻的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生alotofdeliciousfood,既復(fù)習(xí)了我們所學(xué)過的一些關(guān)于食物的單詞，又喚起了學(xué)生的食欲，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。通過表現(xiàn)我看到這些美味的食物感到餓了，自然引出Tomishungry.使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.層層遞進(jìn)，將興趣教學(xué)貫穿始終?；仡櫛咎谜n，我將興趣教學(xué)貫穿始終，通過Listenandtry,watchandchoose,chant,pairwork,dubbingshow,groupwork等多種層層遞進(jìn)的形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在活動中練，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，關(guān)注學(xué)生差異，給學(xué)生充足、平等的表達(dá)機(jī)會。讓學(xué)生在小組活動中學(xué)會相互學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作。3.拓展延伸，將所學(xué)知識運(yùn)用于生活。本節(jié)課所學(xué)情境是在中餐廳進(jìn)行點(diǎn)餐，在進(jìn)行完新授環(huán)節(jié)及適當(dāng)練習(xí)后，我鼓勵學(xué)生在groupwork中融入一些西餐的表達(dá)，進(jìn)行禮貌點(diǎn)餐，將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活。通過學(xué)生點(diǎn)餐情況，自然地進(jìn)行情感的升華，讓學(xué)生體會Differentpeopleenjoydifferentkindsoffood！本節(jié)課還有一些需要提高的地方：由于時間有限，沒能給學(xué)生更多展現(xiàn)小組活動或者配音秀的時間，在接下來的教學(xué)中盡量關(guān)注每一個學(xué)生?！禪nit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike?》課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。英語新課程按照全人發(fā)展的新理念，建立了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和興趣的總體目標(biāo)。我執(zhí)教