小學語文-《秋天》教學設計學情分析教材分析課后反思

《秋天》教學設計教學目標：1.結合課文認識“秋·氣”等10個生字；會寫“人·大”2個字，并在田字格中能正確·規(guī)范地書寫，感受漢字的形體美。2.通過朗讀課文，結合插圖，了解“一片片·一會兒”等詞語的意思，初步感受秋天的美麗。3.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。二．教學重點·難點重點：識字·寫字，朗讀·背誦課文。難點：讀好輕聲和帶有“一”的詞句。三．教學方法：講授法·演示法·讀書指導法·練習法教學媒體：課件·樹葉教學時間：第二課時教學過程：觀察圖片，導入新課導入：今天，鄭老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來欣賞一下。播放秋季美麗景色的圖片，引導學生欣賞美麗的畫面。請大家邊看邊想，這幾幅圖片里描繪的是哪個季節(jié)的景色？板書課題：秋天齊讀課題小結：是呀，美麗的秋天到了，這節(jié)課老師就帶領大家學習一篇很美很美的課文——《秋天》。初讀課文,整體感知認識自然段。一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一段，每一段的前面空兩個格。同學們數一數，我們今天學習的課文一共有幾個自然段？學生伸出手指告訴老師有三個自然段，并在自然段的前面標上序號。（多媒體課件展示）引導學生明確課文一共有3個自然段。同學們自由讀課文，注意讀準字音·讀通句子。一邊讀一邊動筆圈出本課的生字。出示：課文中出現的生字秋氣了樹葉片大飛會個子人開小火車分別讀課文的三個自然段，其他同學認真仔細地聽，是否讀準了字音·讀通了句子。聽了三位同學的朗讀，我們對課文又有了新的認識，接下來我們一起來學習課文的第一自然段。請班里的男同學來讀第一自然段。女同學邊聽邊想你從第一段中發(fā)現了秋天的哪些足跡？女生回答：樹葉黃了天氣涼了（把同學的發(fā)現寫到黑板上）老師和同學配合朗讀，感受“了”字的讀音。了字，要讀得又輕又短。通過了字的讀法，感受樹葉慢慢飄落的過程。指導書寫“了”，讓同學們發(fā)言寫這個字的時候需要注意哪些地方。（彎鉤不能寫成豎鉤，從豎中線上起筆）。老師示范書寫，同學們伸出小手和老師一起書寫。學習“子”。先觀察了和子的不同，運用加一加的方法識記生字。然后指導書寫。學生在練習本上書寫，教師提醒正確的寫字姿勢。寫完之后，同桌互相檢查。學習生字“片”，找同學來讀片的音節(jié)，強調這是一個三拼音節(jié)。引導學生想象落葉的數量，理解“一片片”。分別出示一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會“一片片”表示落葉很多。（11）齊讀第一自然段（三）品讀課文第二自然段。1.由女生來讀，男生邊聽邊思考：第二段中發(fā)現了哪些秋天的影子？2.回答：天空·大雁3.課件出示天空圖片，感受天空的藍和高的特點。4.一邊觀察圖片，一邊帶著感情朗讀。5.在藍藍的天空下，大雁在做什么呢？（大雁是一種候鳥，會隨著季節(jié)的變化而發(fā)生遷徙，天氣變涼了，大雁從北方飛到南方，等到第二年春天，大雁再從南方飛回來）6.大雁是怎樣飛行的，你能說一說嗎？出示圖片，引導學生觀察大雁飛行時的隊形。誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第二自然段。你能用“一會兒...一會兒......”說句話嗎？指導朗讀第二自然段。（四）品讀課文第三自然段過渡：秋天可真美呀，作者看到這美麗的景色，發(fā)出由衷的感嘆。（課件出示第三自然段）指導讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些。想一想秋天還有哪些美麗的景色？（出示有關秋天的圖片，一起感受秋天的美好）布置作業(yè)，拓展延伸你喜歡秋天嗎，畫一畫你眼中的秋天把秋天這美麗的景色講給爸爸媽媽聽。（激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察·去思考·去感受，從而豐富學生的體驗。）板書設計秋天天氣涼了樹葉黃了天空藍·高大雁南飛學情分析一年級學生剛剛走入校門，表達能力和認知能力還不是很強，但是經過幾個月的學習，學生已經掌握了漢語拼音的直呼方法，初步能借助漢語拼音識字和學文。一年級的孩子對周圍事物處于好奇狀態(tài)，對語文課亦是如此?！芭d趣是最好的老師?！遍喿x興趣的養(yǎng)成是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。對于一年級的學生來說打好基礎，養(yǎng)成良好的閱讀習慣更為重要。學生喜歡生動活潑、圖文并茂的課文，通過本課的學習，不但能讓學生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，還能體驗在大自然中探索、發(fā)現的樂趣，同時使學生在輕松愉悅的課堂中學會學習，打下扎實的語文學習基礎。效果分析課堂開始，利用圖片導入，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高注意力。偏旁識字，引導學生多種方法識字。一年級的教學目標還應該以識字·寫字為主，同學們能夠積極主動識字，參與感強。語言訓練。在本堂課中，我設置了多處語言訓練點：自由讀課文，劃分自然段。開小火車讀，感受秋天的腳步。分角色朗讀，找到秋天的影子。孩子喜歡表達，這幾處語言訓練很好地引起了他們的興趣，一個個都爭先恐后，課堂氣氛十分活躍。同時也鍛煉了孩子的語言表達能力。作業(yè)布置：畫一畫你眼中的秋天。本題目有利于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教材分析《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣·樹葉·天空·大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽·黃葉飄落·北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文有3個自然段，每一段觀察角度·觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼·黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩副插圖，其中“落葉·雁群”與課文描述情景對應?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。評測練習一．造句一會兒……一會兒……那么......那么......二．有感情朗讀課文，并給“一”字標出正確的讀音。1.樹葉黃了，一（）片片葉子從樹上落下來。2.一（）群大雁往南飛。3.一（）會兒排成個“一”（）字教學反思教師應該在講課之前先提出幾個和課文相關的問題，讓學生帶著問題去讀課文，興趣是最好的老師，這樣學生就會有濃厚的興趣去讀課文。初讀課文的環(huán)節(jié)中，應先引導學生認識自然段，自己找出課文一共有多少自然段；再讓學生畫出課本中的生字，并想一想該如何記住這些字。明確讀的要求，掌握識字的方法，自主識字，對一年級的學生來說是十分重要的。這樣可以提高學習效率，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成一定的自學能力。再讀課文的時候，教師讓學生在課文中找到問題的答案，培養(yǎng)學生邊讀邊思考問題的能力。在教學過程中，應盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學生發(fā)現美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。課標分析低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，養(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本科采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本