小學體育-快速跑教學設計學情分析教材分析課后反思

學科體育年級三年級課題快速跑課時3-2課型授課教師授課時間教學目標知識與技能目標：通過教學，學生能夠進一步掌握快速跑起動的正確姿勢，發(fā)展學生的起動速度、力量、身體靈敏性和快速反應能力。體能目標：提高學生快速跑加速部分的體能儲備。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我、積極上進的精神和團隊合作意識。教學重點解決學生起跑時的反應快和快速啟動能力，后蹬充分。教學難點解決蹬擺協(xié)調，跑動是身體自然。教學方法講授法示范法合作探究法教學準備音箱1臺擴音機1個標志帽30個羽毛球30個教學過程教學過程開始部分課堂常規(guī)集合整隊2.師生問好3.安排見習生提醒學生身上不要帶尖銳物品，摘掉紅領巾，如果熱的話可以在熱身后脫掉外套。設計意圖：課前進行安全教育。導入課堂上節(jié)課我們學習了快速跑的技術動作，你們都學會了嗎？有沒有哪個同學出來演示演示？你們想不想跑的更快？那怎么樣跑的更快呢？今天我們就來一起探究一下！設計意圖：首先帶領學生回想上節(jié)課內容，提問問題讓學生主動思考、積極參與。熱身活動1.慢跑、游戲圍繞籃球場四周慢跑，中間進行一個小游戲（聽哨聲辯動作），在慢跑的過程當中滲透規(guī)則，沒有完成的給與鼓勵，并鼓勵學生下次完成。設計意圖：聽哨聲辨動作也是在提前練習學生的反應能力，讓同學們在熱身跑的時候不枯燥。2.熱身操老師帶領學生跟隨音樂一起做熱身操。設計意圖：熱身操設置不但能夠練習擺臂和學生的節(jié)奏型還能夠達到熱身的目的。基本部分一、復習找錯首先四組同學進行一次跑步比賽練習。接下來就行糾錯環(huán)節(jié)，引入今天內容，想不想跑的更快？想要跑的更快需要進行哪幾部的練習？設計意圖：通過比賽讓學生自己觀察、自己評價、主動思考，通過討論來確定下一步鍛煉的方向和內容是什么。二、快速啟動練習（怎么樣練習我們的反應能力？）1.羽毛球游戲：快速起動練習，用羽毛球做輔助工具，學生兩人一組進行“我投你跑”的練習，四人一組進行“我投你追”的練習并且選取學生代表進行起動練習展示，教師進行總結、指點。2.總結練習，表揚鼓勵選取學生進行示范，并讓學生自己說出快速起動的動作要領，教師進行總結。教師再次進行動作技術示范，鼓勵學生的進步。3.鞏固練習，比賽競爭同學分為兩組分別站于中線兩側，學生通過老師喊得數字來辨別是跑還是追。設計意圖：快速啟動環(huán)節(jié)的練習通過三個游戲來鞏固，不但給學生在枯燥的跑步練習中增加了趣味性，也能夠進一步的鞏固學生的啟動能力和反應能力。三、30米跑鞏固鞏固快速啟動和反應速度的練習，增加同學們的競爭性和合作意識。學了正確的動作之后是不是比原來跑得更快了，隊員跑的時候各組組員進行觀察。設計意圖：通過之前的練習同學們基本掌握了快速起動技術，再設置比賽來檢驗一下自己和本組同學是否比第一次時跑的快了，讓學生在比賽中提高自己快速起動的能力和技術同時體驗快速跑的樂趣，激發(fā)學生的團隊合作意識和積極進取精神。體能部分一、換物接力學生分為四組進行換物接力，比一比哪組跑的最快、合作最好。請注意換物接力時，器材不能出呼啦圈，不要犯規(guī)。設計意圖：通過換物接力的練習，能夠練習到本節(jié)課所學的所有內容，并達到鍛煉體能的目的，而且能夠培養(yǎng)學生動手、動腦的能力和團隊合作的能力。結束部分一、整理放松兩人一組進行放松，主要針對手臂和腿部肌肉設計意圖：分組放松既增進了同學之間的感情也培養(yǎng)了孩子們團隊合作的意識，也能夠達到放松的效果。二、總結本節(jié)課的內容本節(jié)課主要學習了快速跑的擺臂和腿部的配合，在以后跑的過程中要注意自己的跑步姿勢，和上肢下肢之間的配合。三、宣布下課，師生再見四、回收器材安排同學回收器材。設計意圖：讓學生自己來收拾體育器材，提高學生的責任意識和團隊精神。教學反思快速跑（水平二）教學設計王帥三年級《快速跑》學情分析本次課的授課對象是小學三年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的快速跑的練習，在課堂上為學生創(chuàng)設活動的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。三年級《快速跑》效果分析在上《快速跑》這節(jié)課之前我在班級中做了調查，了解了學生快速跑的實際情況，對大家存在的問題進行了簡單的分類，使教和學具有的一定的針對性。課堂教學時，為了提高學生參與的積極性、使他們能在輕松自在的環(huán)境中進行愉快的練習，課的開始部分，采用游戲導入的方法教師也參與其中，和同學們一起進行熱身活動。活動過程中，我努力創(chuàng)設輕松的氛圍，讓學生愿意充分展現自我，提高學習的積極性。在引導學生進行起動練習的時候，我借助羽毛球的幫助，引導學生在練習之中總結快速起動的正確方法和技術，并學以致用，效果比較明顯。本次活動之后，共下發(fā)《調查問卷》25份，收回《問卷》25份。從學生的回答來看，總體達到了預設的效果。學生普遍反映通過本節(jié)課的練習收獲很大，初步掌握了快速起動的正確方法。其中，有19名同學表示通過這節(jié)課自己的起跑有了明顯的提高，6名同學表示自己掌握不夠熟練還需繼續(xù)努力，但對練習快速跑已經有了興趣。小學生目前快速起動存在的主要問題是動作技術不規(guī)范、起動反應不夠快、動作銜接不熟練、缺乏充分的自信等問題。這就需要我們老師在平常課堂之中多進行快速跑方面的基本練習，加強學生練習的自信心，多進行鼓勵充分激發(fā)他們的潛能?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標基本完成，取得了不錯的成效。三年級《快速跑》教材分析快速跑是小學三年級跑的重要教材，也是學生非常喜歡的一項運動?？焖倥軓姸却螅瑫r間短，要以最快的速度跑完全程。通過一定的短距離，能有效的訓練身體的位移速度、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質；促進下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展，發(fā)展學生快速奔跑的能力?？焖倥軐龅仄鞑臎]有過高的要求且動作技術并不十分復雜，因此，它是學生容易掌握和開展的健身運動，通過快速跑的學習，發(fā)展學生的無氧運動能力，促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊競爭意識。本節(jié)課采用情景教學模式，摒棄傳統(tǒng)單一、枯燥的教學手段，通過游戲、比賽和自主、合作學習方式，讓學生學有所樂、學有所獲。根據課程標準的要求和三年級學生的特點，本課確立了以下活動目標：1.技能目標：通過教學，學生能夠進一步掌握快速跑起動的正確姿勢，發(fā)展學生的起動速度、力量、身體靈敏性和快速反應能力。2.體能目標：提高學生快速跑加速部分的體能儲備。3.情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我、積極上進的精神和團隊合作意識。三年級《快速跑》評測練習評測練習具體內容如下：調查問卷親愛的同學：你好！我是你的大朋友王老師，關于本節(jié)課有幾個問題想請大家回答一下，好嗎？1.通過參加本節(jié)課的活動，你最大的收獲是什么？2.你現在掌握了基本的起跑方法了嗎？3.在學習本節(jié)課之前，你會起跑嗎？你起跑存在的主要問題是什么？你現在找到解決的辦法了嗎？4.目前，你覺得自己在快速啟動方面還有哪些需要提高的地方？謝謝你的回答！祝你學習進步，快樂每一天！你的大朋友：老師年月日三年級《快速跑》教學反思一般跑的課都比較難上，容易枯燥又比較累，所以學生不感興趣。而本節(jié)課采用對比教學方法，鼓勵學生積極思考，并參與實踐體驗成功的樂趣，并結合游戲，符合三年級學生好動的心理。只有學生積極性起來了，再加上正確的引導他們，才能提高體育在孩子們心目中的地位。本堂課的重點是發(fā)展學生的快速起動能力，因此我在課上通過導入羽毛球，借助羽毛球的輔助練習讓同學們體驗快速起動的感覺，但在這個環(huán)節(jié)我只注意到了學生的快速反應，對于學生練習的快速起動的動作關注不夠，并且在后續(xù)練習的時候對學生動作的糾正還是有所欠缺，沒有及時提醒學生注意起動時的動作。在練習的過程中，我把練習的任務放給了學生，讓學生自我監(jiān)督、互相學習，沒有過多的強調技術要求，而是讓學生在練習的過程中自己總結要領，最后在老師的引導下能基本說出動作的構成，事實證明，學生最后說的還不錯，基本概括了動作的要領。所以我覺得在我們講授技術動作的時候，不能一股腦的把知識全部拋出，然后讓學生消化，而應該讓學生在探索的過程中積極的去發(fā)現，去認知，去感悟。在本節(jié)課的主要練習過程中，用羽毛球穿插，從起動練習到跑類游戲，同學們很好的借助了羽毛球進行快速跑的起動加速練習，部分同學能夠抓住快速起動的動作要點，并且能夠非常順利的完成快速跑的起動加速過程。這是這節(jié)課我感覺非常欣慰的地方，但是還有很多地方想得不夠細致，比如羽毛球的輔助作用是否可以再多一些，學生的動作是否應該關注的再多一些。另外，在最后的放松環(huán)節(jié)中，應該讓學生談談感受。學生對于課堂的直觀感受應該是教師對課堂的最大收獲，但可能是因為時間關系，沒能很好的了解學生對課堂的感受，明白我課堂的目標是否達成，從而更好的關注學生的身體素質發(fā)展。三年級《快速跑》課標分析本課依據體育新課程標準，在教學設計中以“健康第一，終身體育”為指導思想，在學生積極主動參與的基礎上，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育意識，以學生為主體營造快樂的學習氛圍。快速跑是小學三年級跑的重要教材，也是學生非常喜歡的一項運動。快速跑強度大，時間短，要以最快的速度跑完全程