《9走之底》教學(xué)設(shè)計(jì)(四川省省級(jí)優(yōu)課)-教案

9.《走之底》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握“走之底”的特點(diǎn)和寫法，寫好含有“走之底”的字。2．通過描紅練習(xí)，把握“走之底”與其他部件的搭配規(guī)律，在書寫時(shí)能夠做到間架合理，字形美觀。3．通過對“天下第一行書”《蘭亭序》的欣賞，感受行書的美。提高對書法的審美能力。4．培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察、細(xì)致分析、用心書寫的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握“走之底”的特點(diǎn)和寫法，把握“走之底”與其他部件的搭配規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、毛筆、練字紙若干、實(shí)物投影儀。四、教學(xué)過程（一）圖片猜字，激發(fā)興趣，出示課題1.你們可以猜到這個(gè)字是什么字嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)字就是“近”。 2.今天我們就要學(xué)習(xí)和“近”部首相同的一類字——走之底。出示課題。（二）初步感知活動(dòng)一：揭示“走之底”觀察第37頁的“近”字，想一想“近”是什么結(jié)構(gòu)的字？“走之底”是由哪個(gè)字變化而來？含有“走之底”的字大多與什么有關(guān)？書寫“近”時(shí)要注意些什么？教師指導(dǎo)總結(jié)：“近”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是“走之底”。“走之底”由“辵chuò”字變化而來。含有“走之底”的字大多與移動(dòng)、行走相關(guān)。在書寫時(shí)，“辶”的平捺起筆高度與被包圍部分的底部大體齊平，出捺舒展有力?；顒?dòng)二：師范寫“走之底”邊寫邊口述要求，請學(xué)生練習(xí)四個(gè)，反饋?！白咧住庇扇齻€(gè)筆畫構(gòu)成，在書寫的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（1）點(diǎn)畫順鋒稍向右上起筆后折筆輕頓，調(diào)整筆鋒向左收筆，要寫得圓潤飽滿。（2）橫折折撇的起筆與上點(diǎn)相同，輕頓后順勢往下作折彎狀。橫折折撇與點(diǎn)之間的距離較大。（3）最后的平捺向右伸展，逆鋒起筆后稍向右上傾斜，行筆至橫折折撇收筆處再向右下方行筆，帶有波勢。出捺腳時(shí)要駐筆輕回再順勢出鋒，捺腳不能上翹。“走之底”平捺的起筆要比前兩個(gè)筆畫起筆的位置稍往前。教師示范時(shí)應(yīng)特別讓學(xué)生注意觀察“走之底”第二、三兩筆書寫的連貫性，體會(huì)“走之底”富有動(dòng)感的筆畫特點(diǎn)。3.活動(dòng)三：觀察與發(fā)現(xiàn)出示《多寶塔碑》中帶有“走之底”的“道”“遷”“造”三個(gè)字。觀察：三個(gè)字的“走之底”在造型上有什么異同？再指導(dǎo)學(xué)生感悟“走之底”與其他部件的搭配規(guī)律?？偨Y(jié)：“道”與“造”的“走之底”有兩個(gè)點(diǎn)，“遷”的“走之底”有一個(gè)點(diǎn)。平捺都向左右伸展，收筆處的捺腳鋒芒畢露。“走之底”與另外部件的搭配要做到疏密得當(dāng)，穿插有致。4.活動(dòng)四：學(xué)寫“走之底”的字（1）觀察三個(gè)字，寫好它們的關(guān)鍵是什么？近：左下包右上。“斤”收小?！白咧住钡狞c(diǎn)離橫折折撇稍遠(yuǎn)，橫折折撇向右下斜，平捺一波三折。道：左下包右上。被包部分向中心線靠攏?！白咧住倍嗉右稽c(diǎn)?！笆住眱牲c(diǎn)左低右高，下部兩邊豎較直。造：左下包右上?！白咧住倍嗉右稽c(diǎn)?！案妗钡牡诙M向左伸，下面的“口”兩側(cè)內(nèi)收。（2）練寫三個(gè)字5.活動(dòng)五：欣賞與發(fā)現(xiàn)出示歐體、柳體和趙體中的“道”字，歐體的“道”字比較平正，平捺較平；柳體的“道”字顯得剛勁，棱角分明，平捺的捺腳尖細(xì)銳利；趙體的“道”字給人柔美的感覺，筆畫靈動(dòng)，連帶明顯，轉(zhuǎn)折圓潤而富有筆墨氣息。6.活動(dòng)六：碑帖欣賞了解《蘭亭序》筆法精妙，運(yùn)筆流暢，字法靈活多變，同字異形，姿態(tài)各顯，氣象萬千等諸多特點(diǎn)。由于《蘭亭序》的真跡已經(jīng)失傳，我們所見