《第一節(jié)力》教學(xué)設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)-八年級物理教案

《力》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析（一）教材分析1．學(xué)生在生活中對力有膚淺的認(rèn)識，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對物體的作用。2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容：（1）力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。（2）物體間力的作用是相互的。（3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和改變物體的形狀。3．本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念在今后的教學(xué)中還會逐步深化。4．通過多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，從而比較容易突破難點(diǎn)。5．教學(xué)過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。6.引導(dǎo)學(xué)生用身邊物體多作些小實(shí)驗(yàn)，去親自體驗(yàn)，去感受“過程與方法”，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的規(guī)律。(二)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）形成力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。（2）知道物體間力的作用是相互的,通過實(shí)驗(yàn)感受力作用的相互性，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。（3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和改變物體的形狀。2.過程與方法（1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。（2）通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識物體間力的作用是相互的。（3）通過常見事例、視頻和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。（2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。（3）體會透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識論的觀點(diǎn)。（4）體會物理就在身邊。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過程。2.難點(diǎn)：（1）利用力的作用是相互的道理，解釋一些簡單的力的現(xiàn)象。(2)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)中歸納簡單的物理規(guī)律。(三）教具準(zhǔn)備教師教具準(zhǔn)備：彈簧、小鋼球、微小形變演示儀、鐵架臺、兩根磁棒、細(xì)線、毛皮、橡膠棒、泡沫球?qū)W生教具準(zhǔn)備：刻度尺15個、彈簧15個、橡皮筋15個、橡皮泥15個、小車15個、氣球15個、乒乓球15個、飲料瓶15個、（四）教學(xué)方法歸納法、討論、交流法、實(shí)驗(yàn)法、探究法（五）學(xué)習(xí)方法觀察、分析、思考、歸納、實(shí)驗(yàn)、交流討論、二、教學(xué)設(shè)計理念三、學(xué)情分析四、教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容容容容教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動身邊的預(yù)設(shè)[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]設(shè)計意圖(一)引入新課視頻播放：（1）舉重比賽游泳比賽圖片展示：撐桿跳 師：播放的視頻和圖片都涉及到力的現(xiàn)象，力現(xiàn)象在我們身邊處處都是，那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來探究吧！【板書】第一節(jié)力【板書】一、力是什么觀察與思考

通過身邊的力現(xiàn)象引起學(xué)生思考：力是什么（二)新課教學(xué)1．力是什么1．展示現(xiàn)象（1）用課件展示推土機(jī)推泥土，漁翁拉魚網(wǎng)，運(yùn)動員舉起杠鈴，小象壓蹺蹺板與力有關(guān)的現(xiàn)象（2）師：以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？（3）演示實(shí)驗(yàn)：N極排斥N極，帶靜電的塑料板吸引泡沫球結(jié)論：沒有直接接觸的物體之間也有力的作用。觀察圖片、感受、思考觀察日常生活中力現(xiàn)象，感受這些力現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．2．分析現(xiàn)象：推土機(jī)、漁翁、運(yùn)動員、小象、N極、帶靜電的橡膠棒是物體泥土、魚網(wǎng)、杠鈴、蹺蹺板、N極、泡沫球是物體推、拉、舉、壓、排斥、吸引是物體之間的作用觀察實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生一起分析分析、歸納各種力現(xiàn)象的共同點(diǎn)歸納總結(jié)歸納以上現(xiàn)象存在的共同的地方：一個物體——作用——另一個物體。歸納：力是一個物體對另一個物體的作用。通常用F表示【板書】1、力是一個物體對另一個物體的作用2、符號：F引導(dǎo)學(xué)生自己歸納并得出結(jié)論歸納總結(jié)得出力的概念4．提出施力物體和受力物體的概念(1)師：凡是討論力現(xiàn)象，總會涉及兩個物體，思考：這兩個力的作用一樣嗎?(2)舉例：推土機(jī)推泥土，提問：誰施加力？誰受到力?學(xué)生交流討論：推土機(jī)施加力，泥土受到力結(jié)論：施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。做一做：指出視頻中的施力物體和受力物體【板書】3、施力物體、受力物體0思考，指出施力物和受力物能指出力現(xiàn)象中的施力物體和受力物體2.力的作用是相互的1.（1）如果你手?jǐn)D壓圓珠筆尖，誰是施力物體？誰是受力物體？（2）如果你用力，感覺怎樣？做一做，并思考為什么？親自體驗(yàn)并思考通過事例思考并引入下一部分內(nèi)容，感受力的作用是相互的2.（1）如果你穿著溜冰鞋去推墻，誰是施力物體？誰是受力物體？（2）如果你用力推墻，結(jié)果會怎樣？（3）視頻播放：思考：人為什么后退？回答引起現(xiàn)象的原因理解力的作用是相互的3.歸納總結(jié)一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的?！景鍟慷?、力的作用是相互的歸納并總結(jié)結(jié)論由事例上升為理論4.感受力的作用是相互的（1）觀察圖6-2，感受力的作用是相互的（2）分別指出施力物體和受力物體（3）小結(jié)：施力物體同時也是受力物體【板書】施力物體同時也是受力物體觀察、思考理解施力物體同時也是受力物體圖片展示：用力的作用是相互的這一知識點(diǎn)去解釋生活中的一些現(xiàn)象。生討論并回答：觀察、討論、思考加深對力的作用是相互的理解師演示：用力拉彈簧用力拉彈簧，根據(jù)力的作用是相互的，彈簧也拉手。觀察：手拉彈簧，彈簧變長了。思考：力作用在彈簧上會產(chǎn)生什么效果？力作用在物體上還會產(chǎn)生其它效果嗎?觀察、思考學(xué)生思考，引入下一節(jié)3.力的作用效果學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用手中的器材做一做，力作用在物體上會產(chǎn)生怎樣的效果？【板書】三、力的作用效果實(shí)驗(yàn)、交流、討論通過實(shí)驗(yàn)猜想力的作用效果2.學(xué)生回答：表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步得到結(jié)論3.觀看視頻：力使物體發(fā)生形變思考：圖片說明什么問題？【板書】1、力使物體發(fā)生形變觀察、思考明確力能使物體發(fā)生形變的理解形變思考：手按桌面，桌面發(fā)生形變了嗎？老師用微小演示儀演示觀察加強(qiáng)理解5.觀看視頻：力使物體運(yùn)動狀態(tài)改變思考：圖片說明什么問題？【板書】2、力使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變觀察、思考明確力能使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的理解6.思考：什么情況說明物體運(yùn)動狀態(tài)改變？視頻展示：學(xué)生明確：由動到靜、由靜到動、速度大小改變、速度方向改變思考：什么叫運(yùn)動狀態(tài)不變？學(xué)生明確：靜止和勻速直線運(yùn)動觀察、思考明確什么叫運(yùn)動狀態(tài)改變(三)小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？思考并回答學(xué)生回顧并體會過程和方法，鞏固知識和技能(四)思考動腦思考，解決問題。利用物理知識解決問題，體現(xiàn)“從物理走向社會”(五)布置作業(yè)教材課后習(xí)題。學(xué)生思考，解決。培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識去解決問題的能力?！景鍟O(shè)計】第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件一、認(rèn)識杠桿1、杠桿的概念：2、杠桿的五要素：3、力臂的畫法二、杠桿的平衡條件動力*動力臂=阻力*阻力臂第十章機(jī)械與人第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿