《第三節(jié)人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級(jí)優(yōu)課)-地理教案

人口遷移三江民族高級(jí)中學(xué)黃冬宏一、設(shè)計(jì)思路人口遷移是學(xué)生生活中接觸比較多的一種社會(huì)現(xiàn)象。所以在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,以中國(guó)第一大節(jié)春節(jié)作為背景材料，春節(jié)城鄉(xiāng)人口大回流，以此提問(wèn)是否為人口遷移作為切入點(diǎn)，輔助生活實(shí)例，名人經(jīng)歷材料進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉悅的課堂中培養(yǎng)探究能力和高尚的情操。課堂從人口遷移的概念和分類(lèi)解釋清楚后，設(shè)計(jì)了由學(xué)生角色扮演來(lái)完成“引起人口遷移的主要因素”的落實(shí)，中間設(shè)置了材料分析進(jìn)行探究活動(dòng)。課堂延伸部分通過(guò)條件假設(shè)---學(xué)生大學(xué)畢業(yè)選擇哪座城市理想展望，再次回歸本課人口遷移主題，深化了內(nèi)容。二、教材分析本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因”,活動(dòng)建議是：“運(yùn)用本地人口資料，探究本地人口遷移的特點(diǎn)?！北竟?jié)教材由兩部分組成，一是人口遷移的概念與分類(lèi)；二是引起人口遷移的原因。人口遷移在本章和整個(gè)必修地理教學(xué)內(nèi)容中都起著相當(dāng)重要的作用:一方面它是人口增長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)的延伸,人口增長(zhǎng)影響了人口的時(shí)空分布,而人口遷移改變了這種時(shí)空分布導(dǎo)致人口在空間分布上的合理性,同時(shí)也促使多種文化的交流。另一方面人口遷移是城市化進(jìn)程的重要標(biāo)志,又是產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的重要區(qū)位條件。所以這節(jié)內(nèi)容在整個(gè)地理必修教材中具有承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)聯(lián)系具體的人口遷移案例讓學(xué)生了解中國(guó)乃至世界的人口遷移和流動(dòng)情況,從而引導(dǎo)學(xué)生分析、探究人口遷移與環(huán)境的關(guān)系,幫助學(xué)生在科學(xué)的認(rèn)識(shí)了人口、資源、環(huán)境與社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)情分析高一的學(xué)生已具備一定的自主分析能力,喜歡探究生活中的地理事物或現(xiàn)象,而人口遷移就發(fā)生在學(xué)生周?chē)纳瞽h(huán)境中。而本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是以學(xué)生身邊的生活事實(shí)和所了解的歷史實(shí)例展開(kāi)的，生源主要來(lái)自本地，對(duì)于身邊的人口遷移現(xiàn)象比較熟悉，有一定的環(huán)境背景儲(chǔ)備知識(shí)。通過(guò)前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于人口相關(guān)基本概念有一定的了解，在教學(xué)過(guò)程中完全可以通過(guò)教師的引導(dǎo)，完成自主學(xué)習(xí)和開(kāi)放式探究活動(dòng)。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）了解人口遷移的概念、分類(lèi)及人口遷移對(duì)人口分布的影響。（2）掌握并會(huì)分析影響人口遷移的主要因素。（3）能夠運(yùn)用材料綜合分析引起人口遷移的原因2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)圖示理解人口遷移的概念，培養(yǎng)學(xué)生的判讀能力。（2）通過(guò)角色扮演人口遷移：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對(duì)人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。（3）通過(guò)名人事跡，綜合分析人口遷移的因素，培養(yǎng)學(xué)生分析探究的能力。（4）通過(guò)課外延伸話題活動(dòng)----大學(xué)畢業(yè)后選擇的理想城市，培養(yǎng)學(xué)生能夠結(jié)合本課進(jìn)行口頭表達(dá)能力3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活。（2）激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。（3）通過(guò)理想展望話題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想和崇高的志向。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：人口遷移的概念，引起人口遷移的因素2．難點(diǎn)：引起人口遷移的因素六、教學(xué)策略及手段主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、案例分析法、互動(dòng)探究法進(jìn)行教學(xué)七、教學(xué)準(zhǔn)備自制PPT、自制角色扮演所需的道具八、教學(xué)過(guò)程【課時(shí)安排】1課時(shí)[導(dǎo)入]在中國(guó)第一大節(jié)---春節(jié)期間，人口出現(xiàn)返鄉(xiāng)大潮。請(qǐng)問(wèn)這種民工返鄉(xiāng)大潮是否屬于人口遷移呢？引出：人口遷移的概念[板書(shū)]一、人口遷移的概念與分類(lèi)1、概念[回歸教材]P16人口遷移是人口移動(dòng)的一種形式，是指人們變更定居地的空間流動(dòng)行為。思考2:以下箭頭表示人口空間移動(dòng)方向，哪些屬于人口遷移?①A1→B1①A1→B1②C1→A2③A1→A2④C1→C2行政區(qū)域界線AA2A1BB1CC1C2行政區(qū)域界線[強(qiáng)調(diào)]人口遷移的條件：空間移動(dòng)（行政區(qū)變化）變更居住地時(shí)間限度（永久性或長(zhǎng)期，一般一年醫(yī)生）人口遷移概念的理解，用幾道生活實(shí)例來(lái)鞏固。---學(xué)生參與[過(guò)渡]從以上選項(xiàng)中我們發(fā)現(xiàn)，有的遷移活動(dòng)跨了縣界，有的跨了省界，有的跨了國(guó)界，人口遷移跨越的行政區(qū)域范圍不一樣。2、分類(lèi)[回歸教材]P16按照遷移的空間范圍，分為國(guó)際遷移和囯內(nèi)遷移，可用下圖比較它們的不同AAA2A1BB1CC1C2國(guó)界省界國(guó)際遷移：永久性移民、外籍工人、國(guó)際難民等國(guó)內(nèi)遷移：省際遷移、縣際遷移等（難度較小，小題鞏固即可）[板書(shū)]二、引起人口遷移的因素角色扮演---學(xué)生1：四川學(xué)生2：貴州學(xué)生3：湖北學(xué)生4：記者。記者分別對(duì)四位來(lái)自不同的外地人采訪為何來(lái)此的原因。采訪結(jié)束，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行分析遷移于此的因素。根據(jù)活動(dòng)結(jié)果歸納,引起人口遷移的主要因素有:[小結(jié)]影響人口遷移的因素有自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、社會(huì)文化因素。在以上因素中經(jīng)濟(jì)因素往往起著重要的作用。[名人事跡]丁肇中一生遷移的材料展示，讓學(xué)生自行思考并在材料中找出哪些地方出現(xiàn)人口遷移，共計(jì)次數(shù)？[話題活動(dòng)]展望未來(lái)-----大學(xué)畢業(yè)后最想要去的城市工作學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。----培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想，重現(xiàn)本課所學(xué)，深化人口遷移的意義。九、板書(shū)設(shè)計(jì)一、人口遷移的概念與分類(lèi)1、概念人口遷移三要素：空間移位、居住地變更、時(shí)間限度2、分類(lèi)：按遷移范圍，分為國(guó)際遷移和國(guó)內(nèi)遷移二、引起人口遷移的因素（一）人口遷移的“推拉理論”（二）引起人口遷移的因素1、自然生態(tài)環(huán)境因素：氣候、土壤、水源、環(huán)境、自然災(zāi)害2、經(jīng)注因素：自然資源開(kāi)發(fā)、城市化、大型項(xiàng)目的布局、區(qū)域大規(guī)模開(kāi)發(fā)、交通3、政治因素：經(jīng)濟(jì)政策、人口政策、戰(zhàn)爭(zhēng)4、社會(huì)文化因素：文化教育、