統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地三 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案1

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等12個(gè)生字，了解“動(dòng)詞+名詞”短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.能正確辨析和運(yùn)用“園”“圓”等4組同音字；會(huì)用“一邊……一邊……”造句。

3.學(xué)會(huì)寫(xiě)話，介紹自己喜愛(ài)的玩具。了解“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話格式。

4.積累課內(nèi)外的好詞好句和名言，并在展示臺(tái)積極展示。

5.積累并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

6.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“動(dòng)詞+名詞”的構(gòu)詞特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)辨析和運(yùn)用同音字；會(huì)用關(guān)聯(lián)詞造句。

3.學(xué)習(xí)并背誦《小兒垂釣》；學(xué)會(huì)積累好詞佳句。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)寫(xiě)話，介紹自己喜愛(ài)的玩具。了解“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話格式。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)課：同學(xué)們，我們的課余生活豐富多彩，你們平時(shí)都喜歡做些什么呢(學(xué)生自由發(fā)言)除了大家說(shuō)的這些，還有哪些課外活動(dòng)呢今天，讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地三”，一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)收獲。

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.談話導(dǎo)入：現(xiàn)在我們一起看一看都有哪些有趣的課外活動(dòng)。(P3-P5。)

2.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

3.想一想：這些詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處

(1)小組內(nèi)互相交流。

(2)教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是由表示動(dòng)作的詞和表示活動(dòng)名稱的詞組成的。(板書(shū)：課外活動(dòng)、“動(dòng)詞+名詞”結(jié)構(gòu))

4.說(shuō)一說(shuō)：你會(huì)說(shuō)其他有關(guān)課外活動(dòng)的“動(dòng)詞+名詞”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎

(吹笛子、跳蹦床、打籃球)

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

(一)學(xué)習(xí)第一題。

1.自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每組字都有什么特點(diǎn)。(每組的兩個(gè)字都是同音字，音同形不同。)

2.在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)淖?。集體交流答案。(園、圓、支、只、近、進(jìn)、帶、戴)

3.說(shuō)一說(shuō)：怎樣區(qū)分這幾組同音字

(1)教師重點(diǎn)講解“帶、戴”：“帶”表示帶子或像帶子的長(zhǎng)條物，也有隨身拿著的意思，如“帶行李、帶干糧”。“戴”指把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處，如“戴紅領(lǐng)巾、戴眼鏡”，也有擁護(hù)尊敬的意思，如“愛(ài)戴、感戴”。

(2)學(xué)生運(yùn)用上述方法查字典并討論區(qū)分其他三組同音字。

(二)學(xué)習(xí)第二題。

1.讀一讀：注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一邊……一邊……”的用法。

2.說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么(加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一邊……一邊……”表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，這是一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。)

3.仿一仿：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一邊……一邊……”造句。

(1)我一邊走路，一邊唱歌。

(2)媽媽一邊聽(tīng)歌曲，一邊拖地。

4.總結(jié)：結(jié)合日常生活，我們可以用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)出很多句子。

四、學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，課前老師讓大家把自己最喜愛(ài)的玩具帶到學(xué)校來(lái)，大家有沒(méi)有帶過(guò)來(lái)呢(學(xué)生把自己最喜愛(ài)的玩具拿出來(lái)，展示給大家看一看。)

2.下面大家把自己最喜愛(ài)的玩具給同桌介紹一下，注意要介紹清楚玩具的外形特點(diǎn)，再說(shuō)一說(shuō)自己的玩具是怎么玩的。

3.同桌交流。

4.交流寫(xiě)法：(出示范例)剛才同學(xué)們都把自己的玩具介紹得非常詳細(xì)，那么我們?cè)撛趺慈?xiě)話呢我們寫(xiě)話的時(shí)候要注意哪些格式指導(dǎo)學(xué)生觀察范例的寫(xiě)法。

(①寫(xiě)在方格紙上。②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。)

5.例文引路：學(xué)生齊讀例文，了解寫(xiě)作框架及格式。教師相機(jī)指導(dǎo)。

6.出示“長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的、五顏六色、可愛(ài)極了”等詞語(yǔ)，解決學(xué)生詞匯量貧乏的問(wèn)題。

7.學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

8.集體點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自我修改、小組內(nèi)交流。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)話教學(xué)，是二年級(jí)上冊(cè)的重難點(diǎn)所在。我們一定要讓學(xué)生先練習(xí)說(shuō)話，再出示一組詞語(yǔ)引導(dǎo)運(yùn)用，解決學(xué)生詞匯量少的難題。最后還有評(píng)議，幫助孩子改正自己的寫(xiě)話。這樣的流程，扎實(shí)有效。

五、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”

1.積累詞語(yǔ)，展示詞語(yǔ)。

白云烏云朝霞晚霞

雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

(1)同桌互讀：同桌之間借助拼音，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。要讀正確。

(2)思考：這些詞語(yǔ)是關(guān)于哪一類的(這些都是有關(guān)自然景物的詞語(yǔ)。)

(3)你在平時(shí)積累了哪些好詞它們又是哪一類的

(4)展示和交流一下自己的積累卡。

2.積累四字詞語(yǔ)和名言，進(jìn)行展示。

出示：

含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

(1)讀一讀：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和句子。

(2)說(shuō)一說(shuō)：這些四字詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的(春季)這是一句關(guān)于什么的名人名言(讀書(shū))

(3)請(qǐng)同學(xué)們將自己積累的四字詞語(yǔ)和名言警句制作成積累卡并展示。

3.思考討論：如何積累優(yōu)美詞句

(可以從課文中搜尋，也可以從課外書(shū)中摘錄；可以積累兩個(gè)字的詞語(yǔ)，也可以積累四字詞語(yǔ)，也可以是句子；可以分類別，也可以是描寫(xiě)同一類的名言警句。)

設(shè)計(jì)意圖：我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的展示平臺(tái)，讓他們充分展示課外積累的好詞佳句，并互相分享積累的渠道，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂是寬廣的，語(yǔ)文的內(nèi)容來(lái)源于生活。

六、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.誦讀古詩(shī)。(P24-P29。)

(1)自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“蓬、映”，讀準(zhǔn)翹舌音“垂”“招”和“稚”。

(2)同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

2.再讀詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)寫(xiě)的是怎樣的故事。

(這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)小孩學(xué)釣魚(yú)，坐在河邊的草叢中，有路人問(wèn)路，他不敢答應(yīng)，怕驚跑了水中準(zhǔn)備上鉤的魚(yú)兒的故事。)

3.這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

4.教師相機(jī)指導(dǎo)。

①蓬頭：頭發(fā)亂得像蓬草，形容小孩的樣子可愛(ài)。

②稚子：指年齡比較小的孩子。

③垂綸：釣魚(yú)。綸，釣魚(yú)用的絲線。

④莓苔：泛指生長(zhǎng)在潮濕、陰暗的地方的低等植物。

⑤借問(wèn)：打聽(tīng)問(wèn)路。

⑥遙招手：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[手。

引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。

5.讀出韻味，讀出節(jié)奏。出示：

蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐/莓苔/草映身。路人/借問(wèn)/遙招手，怕得/魚(yú)驚/不應(yīng)人。

這首詩(shī)很有意境，要讀出小孩子釣魚(yú)的專心致志，自然可愛(ài)。

6.熟讀成誦：反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，熟讀成誦，小組內(nèi)背誦展示。

七、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”

1.自主閱讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把短文讀通順。(板書(shū)：王二小)

2.思考問(wèn)題：

(1)這篇短文寫(xiě)了誰(shuí)的故事(小英雄王二小的故事。)

(2)小英雄王二小是怎樣幫助八路軍把敵人消滅的(他假裝順從給敵人帶路，把日寇帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。)

3.理解詞語(yǔ)。

掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。

4.讀好課文。

(1)接讀課文，重點(diǎn)讀好“幫助、哨、寇、埋伏”。

(2)分角色表演一下，感受小英雄王二小的氣概。

八、課外實(shí)踐，布置作業(yè)

1.課外實(shí)踐：給爸爸媽媽背誦《小兒垂釣》，講述王二小的故事。

2.布