小學(xué)道德與法治-服務(wù)社區(qū) 參與公益教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《服務(wù)社區(qū)參與公益》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.積極參與社區(qū)生活，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)。

2.多種形式參與公益活動(dòng)，幫助需要救助的個(gè)人和群體，發(fā)揮公益的力量。

3.初步樹立公民的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)無私的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：愿意服務(wù)社會(huì)生活，有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立公民的責(zé)任意識(shí)，具有無私的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)方法與手段：

情景教學(xué)法、活動(dòng)引導(dǎo)法

教學(xué)流程：一、直面導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課我參與我奉獻(xiàn)的第二課時(shí)板書：服務(wù)社區(qū)參與公益

二、服務(wù)社區(qū)活動(dòng)一：共同維護(hù)我們的社區(qū)1、談話：在這個(gè)特殊的2020年，我們一起經(jīng)歷了艱難的新冠疫情，開啟了全新的居家學(xué)習(xí)和返校復(fù)學(xué)，如今我們的學(xué)生生活步入正軌。在那段特殊時(shí)期，你有什么特別的感受嗎？（出示疫情期間的河口圖片）大家請(qǐng)看，這是疫情期間的河口。和平時(shí)相比，有什么不同。小結(jié)：正因?yàn)槲覀儗?shí)行了嚴(yán)格的防控制度，再加上全國(guó)人民團(tuán)結(jié)協(xié)作，我國(guó)的疫情很快得到了控制，但期間也出現(xiàn)了一些不和諧的聲音。2、（出示鏈接：上海某小區(qū)居民不測(cè)體溫，毆打志愿者，依法懲處）思考：有的居民認(rèn)為這些制度就是個(gè)“緊箍咒”，妨礙了自己的自由給生活帶來不便，你認(rèn)同他的說法嗎？小結(jié)：社區(qū)防疫人員定時(shí)消毒，為過往居民測(cè)量體溫，配送基本生活物資，為我們的身體健康筑起了第一道防線，他們既是社區(qū)防疫的“守門人”，也是服務(wù)百姓生活的“貼心人”。

活動(dòng)二：區(qū)分農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)讀一讀相關(guān)鏈接中的農(nóng)村社區(qū)部分，了解一下什么是農(nóng)村社區(qū)，并且思考一下農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)有什么不一樣。

小結(jié)：其實(shí)不管是農(nóng)村社區(qū)還是城市社區(qū)，我們作為社區(qū)的居民，既是社區(qū)生活的受益者，也是社區(qū)秩序的建設(shè)者，我們應(yīng)該積極的參與到社區(qū)的生活建設(shè)中去，為營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量?；顒?dòng)三：社區(qū)建設(shè)我參與合作學(xué)習(xí)：同伴分享參與自己社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)。對(duì)于還沒有參與自己社區(qū)建設(shè)的同學(xué)呢，那么你也可以想想你能做些什么？（預(yù)設(shè)：我們可以對(duì)社區(qū)居民不文明的行為進(jìn)行勸阻，我們還可以就發(fā)現(xiàn)的問題給居委會(huì)提建議）小結(jié)：社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家，只要我們都行動(dòng)起來，那么就能讓我們生活的地方變得更美好。三、參與公益活動(dòng)四：故事分享會(huì)疫情期間有這樣一批人，默默地奉獻(xiàn)著自己，為疫情防控注入了力量。你知道他們的故事嗎？生講述故事，老師引導(dǎo)。小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的名字叫志愿者。這些不為獲取任何物質(zhì)報(bào)酬而主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間和精力開展有益于社會(huì)或個(gè)人的活動(dòng)的人呢，我們把他們稱之為志愿者?；顒?dòng)五：志愿者在行動(dòng)1、（出示青年志愿者的標(biāo)志）說一說看這個(gè)標(biāo)志來說一說它的含義。青年志愿者的標(biāo)志是一個(gè)心手標(biāo)。它由三部分組成，新代表愛心手代表援助鴿子代表美好。他的意思是說，青年志愿者向需要幫助的人們伸出奉獻(xiàn)愛心，伸出友愛之手，讓世界變得更加美好。你知道我們國(guó)家有多少志愿者嗎？小結(jié)：我們國(guó)家目前實(shí)名注冊(cè)的志愿者人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了1.7億，她們活躍在醫(yī)療，衛(wèi)生，文藝等各行各業(yè)。還有更多的人，他們默默無聞的參與了志愿活動(dòng)。他們也是志愿者。2、有人說公益活動(dòng)離不開熱心的志愿者。你是怎么理解的？小結(jié)：一個(gè)個(gè)志愿者的無私奉獻(xiàn)才成就了公益事業(yè)。（出示雷鋒日記節(jié)選）如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地，如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆種子，你是否哺育了有用的生命，知道這是誰說的嗎。這是雷鋒在他的日記中給自己提到的三個(gè)問題，他用自己的行動(dòng)作出了回答。幾十年過去了，雷鋒精神依然就激勵(lì)著我們，在疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，廣大志愿者披上戰(zhàn)袍，挺身而出，用行動(dòng)詮釋著疫情時(shí)期的雷鋒精神，他們就是雷鋒，雷鋒就是他們。3、公益的力量（出示鏈接：汶川女孩佘沙的故事）思考：她為什么要這么執(zhí)著的去武漢呢？小結(jié)：一句樸實(shí)的話背后是一顆火熱的感恩的心。當(dāng)每個(gè)人微小的公益力量匯聚在一起的時(shí)候，就能夠更多的幫助別人。4、身邊的公益（出示益的小篆）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？看他上面和下面像什么？你們?cè)敢獬蔀橐还晒蓯坌闹?，滋?rùn)身邊的人嗎？我們雖然年齡小，但是我們同樣可以做一些力所能及的事，去溫暖我們周圍的人。（出示學(xué)校愛心志愿者參加的志愿服務(wù)活動(dòng)）。這是擦洗社區(qū)的健身器材，這是和老人一起過中秋。還有呢？你看看，能不能發(fā)現(xiàn)熟悉的身影？請(qǐng)參加的同學(xué)說一說參加這項(xiàng)活動(dòng)心情怎么樣？小結(jié)：只要我們有心，隨時(shí)都可以參加到志愿服務(wù)的隊(duì)伍中。讓我們從小事做起，發(fā)揮公益的力量。服務(wù)社會(huì)不分大事小事，生活中的小小善舉最終會(huì)匯聚成社會(huì)的濃濃大愛。四、總結(jié)升華（配樂）同學(xué)們，新冠疫情來勢(shì)洶洶，環(huán)球同此涼熱。我們?cè)谧约阂咔榈玫接行Э刂浦?，?0多個(gè)國(guó)家和地區(qū)伸出了援助之手。很多的援助物資我們都寫了寄語。即有千里之好，堅(jiān)于金石的中國(guó)古語，也有道不遠(yuǎn)人，人無異國(guó)的韓國(guó)詩句，還有我們是同海之浪，同樹之葉，同園之花的意大利哲學(xué)家的名言，這些彰顯了我們中國(guó)作為負(fù)責(zé)人的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。這是一曲人間大愛和中國(guó)力量的交響曲。因?yàn)槿碎g有大愛，我們被來自海外的中國(guó)加油，武漢加油的吶喊所感動(dòng)，我們對(duì)山川異域，風(fēng)月同天的肺腑之言所感激，為國(guó)際正義力量展現(xiàn)的我們都是一家人的溫情所感懷。中華民族歷來就有扶危濟(jì)困，樂善好施的美德，公益事業(yè)是凝聚人心，增強(qiáng)正能量的事業(yè)。讓我們積極參與到公益事業(yè)中，我參與，我奉獻(xiàn)，我快樂。課后活動(dòng):請(qǐng)堅(jiān)持日行一善，做好記錄，期末評(píng)選愛心天使?？偨Y(jié)：心行一善，讓我們心靈更加光明，口行一善，讓我們的語言更加柔美，身行一善，讓我們的行為更加美好。最后，老師送給大家一句話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。板書設(shè)計(jì)：

我參與

我奉獻(xiàn)

社區(qū)建設(shè)靠大家志愿服務(wù)你我他《服務(wù)社區(qū)參與公益》學(xué)情分析習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上指出:辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。五年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)高年級(jí)階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能參與一些社會(huì)活動(dòng)，但學(xué)生自覺參與的意識(shí)及公共意識(shí)還停留在淺層，需要進(jìn)一步教育，讓學(xué)生明白要積極參與社會(huì)公共生活和公益事業(yè)。另外五年級(jí)學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對(duì)問題的思考比較全面深入?，F(xiàn)階段，孩子們收聽了很多關(guān)于疫情的新聞，在擔(dān)心之余，我們看到了更多的感動(dòng)。廣大的社區(qū)工作者，志愿者舍小家為大家、無私勇敢。是什么力量，讓他們?nèi)绱说臒o懼無畏呢？奉獻(xiàn)這個(gè)詞聽起來似乎是那么的遙遠(yuǎn)，其實(shí)它就在我們的身邊。這節(jié)課就讓孩子們來切切實(shí)實(shí)的了解到什么是奉獻(xiàn)，那我們又如何參與到其中。結(jié)合此次疫情，引導(dǎo)學(xué)生在他們的生活范圍內(nèi)進(jìn)行較深入的觀察、調(diào)查及采集資料、整理資料的活動(dòng)，通過身邊的榜樣去感受，去體會(huì)，從而增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)適應(yīng)能力及關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)、自覺為社區(qū)服務(wù)的意識(shí)。清晰只要人人都伸出一點(diǎn)愛，奉獻(xiàn)一點(diǎn)自己力所能及的力量，就會(huì)把社會(huì)變成美好的人間，處處暖陽?！斗?wù)社區(qū)參與公益》效果分析本節(jié)課的課堂特點(diǎn)是全課以愛的無私和博大為主線，以情感人，給人以美的享受，將思想教育不著痕跡地融合于整堂課的教學(xué)中，課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與性強(qiáng)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注意把握學(xué)生的自主能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，利用課堂上可利用的條件（有教師準(zhǔn)備的，更多的是學(xué)生討論形成的），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和討論熱情，使整個(gè)課堂顯得輕松自然。隨著課堂的深入和方案的逐漸明晰，教師的引領(lǐng)作用就凸顯了出來。不論是學(xué)生的個(gè)人展示還是小組討論，都是在一定的相對(duì)自由的空間里進(jìn)行的。而這空間大小的合理調(diào)控就體現(xiàn)了教師的課堂駕馭和應(yīng)變能力了。其實(shí)，整堂課的主線就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考參與意識(shí)的過程。教師與學(xué)生一樣是平等的發(fā)言首席，在教師有意地引導(dǎo)和學(xué)生積極地參與下使課堂討論逐步深入，課堂效果逐漸呈現(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了服務(wù)社區(qū)，參與公益。知道了善舉不分大小，有心的善舉才有價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持日行一善。從小事做起，發(fā)揮公益大力量。《服務(wù)社區(qū)參與公益》教材分析《服務(wù)社區(qū)參與公益》是部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第二單元《公共生活靠大家》內(nèi)容。本課是在前五年“我們的社區(qū)生活”主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦參與意識(shí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)個(gè)人和公共生活的關(guān)系有全面的認(rèn)識(shí)，懂得公共生活的有序和諧需要每個(gè)公民共同參與，重在培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，法治意識(shí)。本課由四個(gè)話題組成“友善相待”、“文明有禮”、“服務(wù)社區(qū)”、“參與公益”，設(shè)計(jì)了“服務(wù)社區(qū)”、“參與公益”這兩個(gè)話題。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生邊讀邊悟：愛能讓世界大同；愛能帶來的和平與希望；愛能帶來了歡樂和感動(dòng)；愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)、讓學(xué)生們清晰參與到奉獻(xiàn)自己的愛心，世界將會(huì)變成美好的人間，加深學(xué)生對(duì)愛的領(lǐng)悟和感受?！斗?wù)社區(qū)參與公益》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空。1、溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，建設(shè)美好社區(qū)需要我們積極參與（），主動(dòng)承擔(dān)（）。2、（）是不計(jì)個(gè)人報(bào)酬，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，參與社會(huì)事務(wù)，奉獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間與精力，開展有利于社會(huì)和個(gè)人活動(dòng)的人。二、選擇。1、美好社區(qū)需要每個(gè)成員積極參與社區(qū)活動(dòng)，主承擔(dān)社區(qū)事務(wù)，下列規(guī)定符合這一要求的是（）。A鄰里之間主動(dòng)相互關(guān)心問候，相互幫助。B鄰里之間相互理解，在個(gè)人活動(dòng)中減少彼此間的干擾。C鄰里之間相互不相往來，省得惹上不必要的麻煩。D各自清理好自家衛(wèi)生，同時(shí)也要愛護(hù)和管理好公共衛(wèi)生。2、當(dāng)新冠狀病毒肺炎疫情來臨時(shí)，下列說法正確的是（）。A萬眾人心，共同抗疫，為重疫區(qū)捐款、捐物。B盡量宅在家里不出門，減少感染機(jī)會(huì)，就是為共同抗疫做貢獻(xiàn)。C全省才幾百例，感染的機(jī)會(huì)很少，怕什么，走，我們一起去逛超市。D疫情造成口罩緊缺，爸爸廠里的口罩趁機(jī)多漲點(diǎn)錢，就可以多掙點(diǎn)錢了。三、簡(jiǎn)答。1、你曾經(jīng)參與過哪些社區(qū)活動(dòng)？2、你知道的公益活動(dòng)有哪些？《服務(wù)社區(qū)參與公益》課后反思在道德與法治教學(xué)中，如何將抽象空洞的教學(xué)內(nèi)容通過簡(jiǎn)單、直觀的形式表現(xiàn)岀來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)活動(dòng)情境化，使學(xué)生易于接受理解，同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我在課堂教學(xué)中經(jīng)常思考和實(shí)踐探索的問題。在本單元的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生同學(xué)對(duì)于哪些活動(dòng)屬于公益活動(dòng)？參加公益活動(dòng)有什么意義？這些在老師眼里很簡(jiǎn)單的問題在學(xué)生這里成了難題。表現(xiàn)在一些學(xué)生將在家里照顧體弱多病的奶奶爺爺，在校園里打掃本班清潔區(qū)，值日等都列為參加公益活動(dòng)；至于為什么要參加這些活動(dòng)，一些學(xué)生表述為爸爸媽媽或老師的安排等。很顯然，學(xué)生在這里遇到了問題和障礙。為什會(huì)岀現(xiàn)如此情況呢？我認(rèn)為一個(gè)重要的原因是忽視了學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平。教師的教與學(xué)生的學(xué)脫了節(jié)。如何解決這個(gè)問題，課后，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后老師們的建議，我將“服務(wù)社區(qū)”這個(gè)內(nèi)容在教法上做以下調(diào)整：在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，首先我結(jié)合當(dāng)前疫情，激情導(dǎo)入，感受愛心。引出課題，課件出示許多主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)服務(wù)的志愿者們。讓學(xué)生明白他們?yōu)榻ㄔO(shè)美好社區(qū)，共同抗擊疫情，默默的奉獻(xiàn)著自己的光和熱。其次，進(jìn)入“服務(wù)社區(qū)，體驗(yàn)愛心”活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀39頁活動(dòng)園，提出問題：一位居民認(rèn)為防控制度就是個(gè)“緊箍咒”，你認(rèn)同他的說法嗎？說說你的理由。抽生回答，老師引導(dǎo)。正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社區(qū)是個(gè)大家庭，應(yīng)該約束自己的行為，共同創(chuàng)建美好社區(qū)而努力。閱讀40頁活動(dòng)園：與同伴分享你參與社區(qū)建設(shè)的活動(dòng)和感受吧！如果沒有，說說你需要我們共同努力。可以做那些參與社區(qū)建設(shè)的事情。總結(jié)：社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家。美麗的社區(qū)然后進(jìn)入“參與公益，奉獻(xiàn)愛心”。中華民族歷來就有扶危濟(jì)困、樂善好施的傳統(tǒng)美德。公益事業(yè)是凝聚人心、增強(qiáng)正能量的事業(yè)。參與公益事業(yè)能為身處困境的人雪中送炭，也能為抵御突發(fā)災(zāi)害匯聚幫扶力量。讓學(xué)生閱讀41頁活動(dòng)園：理解“公益活動(dòng)離不開熱心的志愿者。”這句話的含義。了解志愿者及來歷，傳承雷鋒精神。明白善舉不分大小，用心衡量才有價(jià)值。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了服務(wù)社區(qū)，參與公益。知道了善舉不分大小，有心的善舉才有價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持日行一善。從小事做起，發(fā)揮公益大力量。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，挖掘和使用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，就能到刪繁就簡(jiǎn)，從學(xué)生實(shí)際岀發(fā)，立足崗位，做力所能及的事情。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、感受相結(jié)合，降低了學(xué)生學(xué)的難度，也激發(fā)發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的主動(dòng)性、積極性；學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，増加了情感體驗(yàn)，而且，對(duì)于參加公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意義的理解也順暢自然了，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的，達(dá)到較好的教學(xué)效果?！斗?wù)社區(qū)參與公益》課標(biāo)分析部編道德與法治小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生了解和參與社會(huì)公共生活。每個(gè)人都離不開公共生活,公共生活中包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、具備適應(yīng)和參與社會(huì)生活能力的基礎(chǔ)。這是本單元的價(jià)值取向?！斗?wù)社區(qū)參與公益》對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)：“8、體會(huì)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的現(xiàn)念，并愿意盡力幫助他們。積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。(中、高）9、了解在公共生活中存在不同的社會(huì)群體，各種群體享有同等的公民權(quán)利，應(yīng)相互尊重，平等相待，不歧視，不抱有偏見。(高）”新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。從新課標(biāo)的教