小學語文-13《窮人》教學課件設計

13.窮人

主講人：六年級上冊學習目標1.能有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。3.學習作者通過對環(huán)境和人物對話、

心理的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。走進內(nèi)心，感悟形象自學提示

默讀8-11自然段畫：桑娜心理活動思：桑娜是個怎樣的人批：記錄心得讀：朗讀句子

她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。觀點鮮明亮抓住關鍵點上勾下連思條理清晰言有理有據(jù)地評價人物觀點鮮明亮抓住關鍵點上勾下連思條理清晰言

我認為桑娜是一個（）的人，我抓住了（）【詞、標點、重復、修辭……】這些關鍵點，上文（），下文（）。所以，我作出了她是一個（）的人的評價。

她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯,揍我一頓也好！”“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣?”

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛......縫縫補補......風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”兩個人沉默了一陣?！澳阒绬?？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小......一個還不會說話，另一個剛會爬......”桑娜沉默了。（1）兩個人沉默了一陣。（2）“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

兩次“沉默”桑娜會想些什么？合作與交流

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦？桑娜?

”“得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，

桑娜?

”善良“快去！別等他們醒來?！薄芭叮覀?，我們總能熬過去的！”堅強、樂觀

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦？桑娜?

”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。漁夫說：“—————”桑娜說：“—————”

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。環(huán)境描寫映照人物內(nèi)心體悟?qū)懛?/p>

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯,揍我一頓也好！”

她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。心理描寫直擊人物內(nèi)心

“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣?”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛......縫縫補補......風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”兩個人沉默了一陣。“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄拔乙膊恢?，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小......一個還不會說話，另一個剛會爬......”桑娜沉默了?！暗冒阉麄儽恚廊舜谝黄鹪趺葱?！哦，我們，我