關(guān)于語文課堂教學(xué)的一點思考 論文

關(guān)于語文課堂教學(xué)的一點思考摘教學(xué)來說，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化和科學(xué)化。關(guān)鍵詞：內(nèi)容確立，語文教學(xué)，專業(yè)化，科學(xué)化，語文味為我們的母語，它博大精深。那么，作為語文主要載體的語文課理應(yīng)受到重視，教師的尷尬地位而悲哀，為我們語文課的軟弱而悲哀。學(xué)內(nèi)容的處理，這樣的語文課堂缺乏語文的個性，更談不上語文的韻味，所以，是一味追求怎樣教，即在教學(xué)方法、技巧上的花樣翻新、千姿百態(tài)、精彩紛呈，一堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置粗糙、經(jīng)不起深究的語文課，即使你的教學(xué)手段再如何精致，如何精彩，如何高科技，也只不過是一朵沒有生命的塑料花。教學(xué)時，我會告訴學(xué)生這節(jié)課的“學(xué)習(xí)主題”是什么，來使教學(xué)內(nèi)容扎實有效。這只是課文的低層次要求，還有每篇課文的字詞教學(xué)，這些目標(biāo)都很容易達成，的專業(yè)的科學(xué)的語文課堂。容，并提出了四條標(biāo)準(zhǔn)九個具體要求，從低到高依次如下：一、最低標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)時所教的內(nèi)容有自覺意識。2.所教的是語文的內(nèi)容。3.教學(xué)內(nèi)容相對集中。二、較低標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)內(nèi)容與聽說讀寫的常態(tài)一致。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界定一致。三、較高標(biāo)準(zhǔn)1.想教的內(nèi)容與實際在教的內(nèi)容一致。2.教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致。四、理想標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致。2.教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的實際需要。生的積累、體驗、實踐方可生成。如何引導(dǎo)？教材，動口動手動腦，缺一不可。在中學(xué)語文教材中，有許多文質(zhì)兼美的文章。熏陶，從而形成自己對漢語的領(lǐng)悟能力，并運用到對自身日常生活的描繪當(dāng)中，形成自己獨有的感悟和情思。“如果哪一天地球資源枯竭了，我們又該怎么辦？”“雖然已到夏天，但下午的天氣卻并不如想像中的那樣炎熱，再加上時不時社會就是一個大課堂，實踐才是最大的黑板，而生活才是最好的老師！”……斷腸人在天涯”的凄涼嗎？語文課應(yīng)該是安靜的、智慧的，一本書、一支粉筆、一塊黑板，足矣。物的多方面多層面的認(rèn)識能力，這既是語文教師的一種能力，更是一種境界。標(biāo)的新內(nèi)容的任務(wù)便指日可