2023-2024學(xué)年部編版七年級上冊生物第三單元教案生物圈中的綠色植物藻類、苔蘚和蕨類植物-教案1

藻類、苔蘚和蕨類植物1．教學(xué)指導(dǎo)思想人教版九年義務(wù)教育初中生物學(xué)課本在編寫方式上進(jìn)行了較好的改進(jìn)。修訂后的義務(wù)教材并不過分追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是從學(xué)生的發(fā)展和社會的需要出發(fā)，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)，因而更具有時代特色。教材在變，我們教師的教育觀念也應(yīng)隨之改變。在教學(xué)中，教師應(yīng)樹立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育思想，為學(xué)生積極構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)空間，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展他們的能力尤其是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)是實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)的一條重要途徑。2．教材分析“藻類植物”是“形形色色的植物”中的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。由于第二部分教學(xué)內(nèi)容是按由高等到低等的順序介紹植物的主要類群，“新類植物”一節(jié)在知識結(jié)構(gòu)上處于承上啟下的作用。修訂后的這節(jié)課摒棄了一些細(xì)碎繁瑣的形態(tài)結(jié)構(gòu)知識，淡化了遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的生殖特點(diǎn)知識，因而更加突出了實(shí)驗(yàn)的作用。對于實(shí)驗(yàn)材料的要求，提出教師可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生觀察本地常見的幾種該類植物。由于我校是所城鎮(zhèn)中學(xué)，校園中很難采到蕨類植物。故教師在課前組織學(xué)生到家鄉(xiāng)的山野陰濕地帶去采集。如果將這次采集活動和本章“調(diào)查校園或家鄉(xiāng)的主要植物”的實(shí)踐活動相結(jié)合，則可以更深層次地挖掘教材中的教育因素，也更能體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的特色。3．教育目標(biāo)3．1知識目標(biāo)①識記蕨類植物的主要特征。②知道蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義。3．2能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)動手能力。②培養(yǎng)學(xué)生具有收集處理圖文資料信息的能力。③提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和系統(tǒng)概括能力。3．3情感目標(biāo)①了解家鄉(xiāng)的生物資源狀況、培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。②培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，學(xué)會珍愛生命，提高環(huán)保意識。③培養(yǎng)堅韌不撥的毅力和團(tuán)結(jié)合作的互助精神。4．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)獲得蕨類植物的主要特征知識；實(shí)驗(yàn)觀察幾種蕨類植物。難點(diǎn)：調(diào)查活動中的組織教學(xué)和植物的鑒別；蕨類植物靠孢子來繁殖后代。5．教學(xué)策略5．1課前——在研究中學(xué)習(xí)進(jìn)入問題情境階段教師提前利用部分課時，引導(dǎo)學(xué)生觀看蕨類植物的圖片，思考在什么地方可能有蕨類植物大量生長，從而幫助學(xué)生確立研究的范圍。因?yàn)槭堑谝淮伍_展調(diào)查活動，教師還應(yīng)向?qū)W生介紹什么是調(diào)查以及調(diào)查的一般過程，以使學(xué)生在實(shí)踐活動中能夠自覺運(yùn)用這種科學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計劃。并在班級成立兩個調(diào)查小組，一個小組主要負(fù)責(zé)實(shí)地調(diào)查，另一個小組主要負(fù)責(zé)資料收集處理。實(shí)地調(diào)查組首先確定采集時間、然后制定路線、地點(diǎn)以及攜帶的工具。資料組準(zhǔn)備文字資料。上網(wǎng)查詢。（2）實(shí)踐體驗(yàn)階段實(shí)地調(diào)查組來到目的地——浦口珍珠泉公園，一路仔細(xì)尋找蕨類植物的蹤跡。他們最終在珍珠泉公園的小溪邊和山坡背陰處發(fā)現(xiàn)大量的蕨類植物。為了讓沒參加采集的學(xué)生真切地感受蕨類植物的生長環(huán)境，他們一邊采集，一邊用照相機(jī)拍攝一幅幅真實(shí)的場面。在采集中，大家彼此分工合作：有的挖掘，有的掛標(biāo)簽，有的裝箱。盡管采集活動又臟又累，但當(dāng)大家最終找尋到長有孢子囊群的鱗毛蕨時，每個人的心中充滿了成功的喜悅?；匦：?，在教師的指導(dǎo)下，資料組的同學(xué)還通過查閱資料，對采集到的植物進(jìn)行整理、分類，搞清每種植物的科、屬、種名及用途，在整理的過程中做到去偽存真。有的學(xué)生還利用上網(wǎng)弄清了煤的形成原因，獲得了更多的知識。（3）表達(dá)交流階段教師引導(dǎo)學(xué)生將研究結(jié)果歸納整理，總結(jié)提煉，在小組討論的基礎(chǔ)上，推選組長執(zhí)筆，就珍珠泉公園的蕨類植物種類、數(shù)量、分布、生活習(xí)性、用途以及進(jìn)一步保護(hù)家鄉(xiāng)植物資源的建議等項(xiàng)寫出調(diào)查報告。通過活動，學(xué)生在研究中學(xué)會了學(xué)習(xí)。5．2課堂策略——在學(xué)習(xí)中研究由于考慮到野外采集有一定的危險性，這次采集是小組采集，班上還有一些學(xué)生沒有機(jī)會參與，因而在課堂教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)觀察加以彌補(bǔ)，調(diào)查組的學(xué)生在調(diào)查中的認(rèn)識也可能是不全面的，因而在課堂教學(xué)中，他們還可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用多媒體，演示種子植物與孢子植物不同的生殖特點(diǎn)，引出孢子植物的概念。提出問題，感知目標(biāo)校園環(huán)境為什么不多見該類植物，它們一般生長在什么環(huán)境中，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（3）提供材料，引導(dǎo)觀察請采集組成員在實(shí)物投影儀上展示野外采集時拍攝的照片，引導(dǎo)觀察藻類植物的生長環(huán)境有什么共同點(diǎn)。（4）分組實(shí)驗(yàn)，深入研究多媒體展示實(shí)驗(yàn)步驟及觀察思考題，引導(dǎo)學(xué)生分步實(shí)驗(yàn)，獲得藻類植物外形。顏色、高度、莖和根生長位置以及孢子形態(tài)的知識。（5）交流點(diǎn)撥，達(dá)成共識教師結(jié)合實(shí)物演示在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識，總結(jié)出藻類植物主要特征。（6）聯(lián)系實(shí)際，遷移升華第二調(diào)查組的學(xué)生分別在實(shí)物投影儀上展示介紹自己調(diào)查的植物與人類的關(guān)系，然后教師引導(dǎo)全體學(xué)生歸納蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義，最后由組長做調(diào)查報告，在調(diào)查報告中學(xué)生指出“珍珠泉公園將建成全國最大的野生動物放養(yǎng)園，希望人們在合理開發(fā)旅游資源的同時，不