民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育發(fā)展演變

摘要人生百年，立于幼學(xué)。幼兒教育是培養(yǎng)人社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分，是個(gè)體終身教育過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，尤其對(duì)人的身心啟蒙具有重要的影響和意義。1905年，私立達(dá)德小學(xué)初等預(yù)備班的成立標(biāo)志民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的開端?？梢哉f(shuō)，幼兒教育是民國(guó)時(shí)期貴州教育的重要組成部分，并占據(jù)著該時(shí)期貴州教育的重要地位。課題主要采用的是歷史研究法，通過(guò)各種方式搜集關(guān)于民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的相關(guān)資料，并將這些資料進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和分析，從而呈現(xiàn)出將該時(shí)期貴州幼兒教育的發(fā)展歷程。課題主要分為以下幾個(gè)部分：緒論：主要包括研究背景、文獻(xiàn)綜述、核心概念界定、研究思路和研究方法。第一章至第三章：按照歷史時(shí)間順序，分別闡述民國(guó)初期、民國(guó)中期、抗戰(zhàn)及戰(zhàn)后時(shí)期三個(gè)階段貴州幼兒教育的發(fā)展演變，以及每一個(gè)階段所包含幼兒教育的發(fā)展演變概況、教育內(nèi)容、典型案例三個(gè)部分。第四章：主要闡述民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的時(shí)代特點(diǎn)及其缺陷。結(jié)語(yǔ)：總結(jié)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的特點(diǎn)以及該時(shí)期貴州幼兒教育發(fā)展演變的影響。關(guān)鍵詞：民國(guó)時(shí)期：貴州；幼兒教育；發(fā)展演變AbstractAhundredyearsoflife.Earlychildhoodeducationisthemostbasicpartofhumanlifeeducation,isaveryimportanttask,tothedevelopmentofthislifehasimportantsignificanceandinfluence.In1905,theprimarypreparatoryclassesaddedtotheprivateDadeprimaryschoolwereastartingpointforearlychildhoodeducationinGuizhou.EarlychildhoodeducationintheRepublicofChinaisanimportantpartofGuizhoueducationandoccupiesanimportantpositioninGuizhoueducation.Thesubjectmainlyadoptsthehistoricalresearchmethod,throughvariouswaystocollectaseriesofdataaboutGuizhouearlychildhoodeducationintheRepublicofChina,andcombandanalyzethesedata,thedevelopmentprocessispresentedagain.Thesubjectismainlydividedintothefollowingparts:Introduction:includingresearchbackground,literaturereview,coreconceptdefinition,researchideasandresearchmethods.Chapteronetochapterthree：accordingtothehistoricaltimeorder,respectively,thedevelopmentofearlychildhoodeducationinGuizhouintheearlyperiod,themiddleperiodoftheRepublicofChina,theWarofResistanceandthepostwarperiod.Eachstagecontainsthreeparts:thegeneralsituationofearlychildhoodeducationinstitutions,themaincontentsofeducation,andthetypicalcasesofearlychildhoodeducation.Chapterfour：mainlyexpoundsthecharacteristicsofGuizhouearlychildhoodeducationandthedefectsofGuizhouearlychildhoodeducation.Theonclusion:summarizethecharacteristicsofGuizhouearlychildhoodeducationintheperiodoftheRepublicofChinaanditsinfluenceonthedevelopmentofGuizhouearlychildhoodeducationatthattime.Keywords：RepublicofChina;Guizhou;Earlychildhoodeducation；Evolution目錄TOC\o"1-3"\h\u一緒論 6（一）研究背景 6（二）文獻(xiàn)綜述 71.關(guān)于貴州教育史的研究 72.關(guān)于貴州幼兒教育史的研究 7（三）核心概念界定 81.民國(guó)時(shí)期 82.幼兒教育 8（四）研究思路、方法和意義 81.研究思路 82.研究方法 93.研究意義 9二民國(guó)初期的貴州幼兒教育（1912~1919） 9（一）幼兒教育的發(fā)展演變概況 9（二）幼兒教育的主要內(nèi)容 101.師資的聘任 102.課程的設(shè)置 103.教學(xué)內(nèi)容 10（三）幼兒教育的典型案例：達(dá)德學(xué)校 101.創(chuàng)辦背景 102.辦學(xué)過(guò)程 113.教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置 114.用費(fèi)設(shè)置 115.影響及評(píng)價(jià) 11三民國(guó)中期的貴州幼兒教育（1919~1937） 12（一）幼兒教育的發(fā)展概況 12（二）幼兒教育的主要內(nèi)容 121.經(jīng)費(fèi)來(lái)源 122.師資培養(yǎng) 123.課程設(shè)置 124.教學(xué)內(nèi)容 13（三）幼兒教育的典型案例：貴州省立幼稚園 131.創(chuàng)辦背景 132.用費(fèi)設(shè)置 133.教學(xué)內(nèi)容 134.影響及評(píng)價(jià) 13四抗戰(zhàn)及戰(zhàn)后時(shí)期的貴州幼兒教育（1937~1949） 14（一）幼兒教育的發(fā)展概況 14（二）幼兒教育的主要內(nèi)容 151.經(jīng)費(fèi)來(lái)源 152.師資培養(yǎng) 153.教材內(nèi)容 15（三）幼兒教育的典型案例：敬一幼兒園 151辦學(xué)歷程 152.學(xué)費(fèi) 153.教學(xué)內(nèi)容 164.師生狀況 165.影響及評(píng)價(jià) 16五民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的時(shí)代特點(diǎn)及其缺陷 16（一）民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的時(shí)代特點(diǎn) 161.當(dāng)?shù)貝?ài)學(xué)人士鞠躬盡瘁 172.宗教色彩濃厚 173.鮮明的民族特色 174.階段性明顯，起伏較大 17（二）民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的缺陷 181.因襲國(guó)外的經(jīng)驗(yàn) 182.教育經(jīng)費(fèi)不足 183.教育發(fā)展總體落后 18六結(jié)語(yǔ) 19致謝 20參考文獻(xiàn) 21民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的發(fā)展演變研究一緒論研究背景幼兒教育是人這一輩子中最基礎(chǔ)的教育，對(duì)以后的發(fā)展起到了一個(gè)奠基作用?！渡袝分杏幸黄恼陆凶觥墩僬a》，《召誥》云：“若生子，罔不在厥初生，自貽哲命”，意思就是，凡是生下了兒子，無(wú)不在他出生之時(shí)，就要給他今后擁有良好的命運(yùn)打下基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，古人也非常重視對(duì)幼兒進(jìn)行教育。但是，古代對(duì)幼兒的教育多半是家庭教育，因?yàn)樵谀菚r(shí)，都是自給自足的小家庭，男主外，女主內(nèi)，大多由自己的母親親自撫養(yǎng)，并不會(huì)將自己的孩子送出給別人撫養(yǎng)。所以，在古代并不需要建立一所單獨(dú)的幼兒教育機(jī)構(gòu)。到了近代，中國(guó)政局動(dòng)蕩，大工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)，中國(guó)由全封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，有不少外來(lái)文化入侵，同時(shí)也受到這一時(shí)期社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和思想觀念的影響，在中西文化的相互交融下，中國(guó)的幼兒教育才由家庭教育向社會(huì)教育模式轉(zhuǎn)化，有了一個(gè)新階段的發(fā)展。但是，在當(dāng)時(shí)中國(guó)對(duì)幼兒教育的觀念是比較落后的，幾乎是按照西方的模式進(jìn)行發(fā)展。1905年，私立達(dá)德小學(xué)堂添設(shè)的初等預(yù)備科，是貴州最早開始的幼兒教育。那時(shí)的幼兒教育還比較少，到了民國(guó)初年，新式教育才全面普及，小學(xué)里預(yù)設(shè)的初等預(yù)備科也漸漸多了起來(lái)。直至1937年，貴州才設(shè)立了一所專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)——貴州省立幼稚園。在這之后，貴州又陸陸續(xù)續(xù)開了一些幼稚園，對(duì)幼兒的教育慢慢重視起來(lái)，民國(guó)時(shí)期的貴州幼兒教育有了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)在，作為基礎(chǔ)教育的幼兒教育，在全國(guó)教育不斷改革更新下，正在往多元化和科學(xué)化的方向發(fā)展，但是與其他教育相比，幼兒教育的水平還是明顯低于其他教育的。所以，從幼兒的角度或者社會(huì)的角度來(lái)看，都需要我們給予高度重視，更需要大力發(fā)展幼兒教育。借鑒歷史，課題對(duì)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理和總結(jié)，希望可以從中總結(jié)出寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為當(dāng)前的貴州幼兒教育發(fā)展提供有實(shí)踐意義的建議。文獻(xiàn)綜述筆者通過(guò)學(xué)校圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、貴州師范大學(xué)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)檢索、中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑，對(duì)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的相關(guān)資料進(jìn)行搜索、收集、梳理和分析，將幼兒教育的研究分為貴州教育史的研究和貴州幼兒教育的研究?jī)蓚€(gè)方面。關(guān)于貴州教育史的研究貴州于明永樂(lè)十一年（1413年）建省，到如今已經(jīng)有500年的歷史了。但貴州的教育最早可以回溯到東漢時(shí)期（25—220年），在當(dāng)時(shí)已經(jīng)有貴州人游學(xué)至京（洛陽(yáng)），首開南疆之學(xué)，但是在后面的發(fā)展中，受到貴州地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)落后等方面的阻礙，教育并未得到進(jìn)一步的發(fā)展。但是到了明代，這個(gè)時(shí)期是貴州教育發(fā)展的重要時(shí)期，一直到正德年間（1506—1521年）王陽(yáng)明被貶到龍場(chǎng)（今修文縣）創(chuàng)辦了龍崗書院開始，貴州教育才陸陸續(xù)續(xù)有所發(fā)展。中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議貴陽(yáng)市南明區(qū)委員會(huì)文史資料委員會(huì)編輯的《南明文史資料選輯第19輯》中就有比較詳細(xì)的記錄。中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議貴陽(yáng)市南明區(qū)委員會(huì)文史資料委員會(huì)《南明文史資料選輯第19輯》[M].20011999年貴州民族出版社出版了由貴州省教育委員會(huì)編輯的《千秋基業(yè)貴州教育五十年回眸》這本著述，這本書詳細(xì)地介紹了貴州省50年來(lái)的教育工作，反映了全省各級(jí)各類教育的發(fā)展歷程和基本情況，總結(jié)了每個(gè)歷史階段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也呈現(xiàn)出了貴州省教育發(fā)展的歷史規(guī)律和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議貴陽(yáng)市南明區(qū)委員會(huì)文史資料委員會(huì)《南明文史資料選輯第19輯》[M].2001貴州省教育委員會(huì)《千秋基業(yè)貴州教育五十年回眸》[M].貴州民族出版社，1999關(guān)于貴州幼兒教育史的研究關(guān)于民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育研究的成果并不多，貴州的幼兒教育大多是借鑒其他國(guó)家的教育模式，比如李文權(quán)的《二戰(zhàn)后德國(guó)普及幼兒教育的模式對(duì)貴州的啟示》李文權(quán)《二戰(zhàn)后德國(guó)普及學(xué)前教育的模式對(duì)貴州的啟示》[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015李文權(quán)《二戰(zhàn)后德國(guó)普及學(xué)前教育的模式對(duì)貴州的啟示》[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015貴州省教育廳教育科學(xué)研究所編輯的《貴州教育史》當(dāng)中提到過(guò)，貴州最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)是一所私立的小學(xué)——達(dá)德小學(xué)堂，貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，《貴州教育史》編輯室《貴州教育史資料選輯第一輯》[M].貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，1983貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，《貴州教育史》編輯室《貴州教育史資料選輯第一輯》[M].貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，1983在專著中，涉及到民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育研究的有任吉麟、貴州省地方志編纂委員會(huì)編的《貴州省志教育志》(1990)；李良品、彭福榮和崔莉編寫的《烏江流域民族地區(qū)教育發(fā)展史》(2010)；姚鐘伍的《貴州文史資料選粹教科文衛(wèi)篇》(2010)；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議貴陽(yáng)市南明區(qū)委員會(huì)文史資料委員會(huì)編的《南明文史資料選輯第19輯》(2001)以及貴州各地縣志等。關(guān)于貴州幼兒教育的資料比較零散，所以要將這些零散的資料耐心、仔細(xì)地歸納整理。憑借一己之力有些力不從心，無(wú)法彌補(bǔ)所有的不足，此研究嘗試將從歷史的角度考察民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的發(fā)展過(guò)程，在已有研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘、整理和匯總相關(guān)的資料，總結(jié)出民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的發(fā)展特征和規(guī)律，讓其能夠?qū)裉熨F州幼兒教育有所啟示。核心概念界定民國(guó)時(shí)期辛亥革命以后，由孫中山擔(dān)任臨時(shí)大總統(tǒng)，1912年創(chuàng)建了亞洲第一個(gè)民主共和國(guó)——中華民國(guó)。采用國(guó)號(hào)紀(jì)年法，稱之為民國(guó)元年。將民國(guó)成立至中華人民共和國(guó)成立的一段時(shí)期稱為民國(guó)時(shí)期，1912年一月中華民國(guó)正式創(chuàng)建直至1949年國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)戰(zhàn)敗，中華民國(guó)結(jié)束。民國(guó)時(shí)期經(jīng)歷了兩個(gè)時(shí)期，第一個(gè)是北洋政府時(shí)期，第二個(gè)就是國(guó)民政府時(shí)期，課題就按照這樣的順序劃分，這樣更能反映時(shí)代特征。幼兒教育幼兒教育又被稱為學(xué)前教育，幼兒教育是廣義的學(xué)前教育，包括家庭教育和幼兒園教育；狹義的幼兒教育指的是對(duì)3~6周歲的兒童進(jìn)行保育和教育。文中不包含對(duì)家庭教育的研究，所以決定采用《中國(guó)大百科全書》（教育卷）中對(duì)幼兒教育的解釋，就是教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)3~6歲幼兒的身心特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)入學(xué)前的幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的教育中國(guó)大百科全書編輯委員會(huì)《教育》委員會(huì)編《中國(guó)大百科全書（教育卷）》[M]北京，中國(guó)大百科全書出版社，1985中國(guó)大百科全書編輯委員會(huì)《教育》委員會(huì)編《中國(guó)大百科全書（教育卷）》[M]北京，中國(guó)大百科全書出版社，1985綜上所述，課題根據(jù)“民國(guó)時(shí)期貴州”和“幼兒教育”的界定，研究的是1912年至1949年期間的貴州幼兒教育。研究思路、方法和意義研究思路課題通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育相關(guān)的史料、資料進(jìn)行收集、整理和分析，梳理民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的發(fā)展歷程，研究按照時(shí)間來(lái)劃分，分為民國(guó)初期、民國(guó)中期、抗戰(zhàn)及戰(zhàn)后時(shí)期三個(gè)階段；將從經(jīng)費(fèi)、師資培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容等方面來(lái)進(jìn)行每個(gè)階段的具體闡述；再通過(guò)整理，提煉出典型的幼兒教育案例；最后，根據(jù)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，進(jìn)一步闡述對(duì)現(xiàn)代貴州幼兒教育發(fā)展的啟示。研究方法課題主要采取歷史研究法。通過(guò)學(xué)校圖書館、貴州師范大學(xué)圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、愛(ài)問(wèn)資料以及互聯(lián)網(wǎng)檢索工具等途徑，對(duì)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的相關(guān)史料、文獻(xiàn)資料、著作等進(jìn)行收集、整理和分析。盡可能真實(shí)地再現(xiàn)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育地發(fā)展歷程，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。研究意義=1\*GB3①理論意義課題選取民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的發(fā)展作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)、師資培養(yǎng)、課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面的整理，盡可能真實(shí)地再現(xiàn)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育地發(fā)展歷程，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。再通過(guò)資料的查找，筆者發(fā)現(xiàn)到目前，貴州并沒(méi)有專門一篇關(guān)于民國(guó)時(shí)期幼兒教育發(fā)展的研究。因此，此研究剛好填補(bǔ)了這一專題的空白，具有一定的理論意義。②現(xiàn)實(shí)意義貴州現(xiàn)在正處于飛速發(fā)展的階段，其中教育也是發(fā)展中的一個(gè)重要部分。研究此專題有助于拓寬和深化貴州教育史的研究，民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育是貴州教育的一個(gè)重要組成部分，然而貴州對(duì)于這方面的研究非常的薄弱，進(jìn)行此課題的研究可以填補(bǔ)這一領(lǐng)域的空白?？梢越o當(dāng)代的貴州幼兒教育更好的發(fā)展提供借鑒和啟示。二民國(guó)初期的貴州幼兒教育（1912~1919）經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和1900年的八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，使得本就發(fā)展落后的貴州更是滿是傷痕。進(jìn)入到民國(guó)初期，袁世凱在西方列強(qiáng)的支持下余燼復(fù)起，篡奪了中華民國(guó)大總統(tǒng)的位置。1912年~1926年，貴州一直都沒(méi)有專門的省級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)，僅設(shè)置了一個(gè)科分管教育。在這段時(shí)間雖有兩次成立教育司，但是很快就被撤銷。在這段時(shí)間內(nèi)，貴州沒(méi)有統(tǒng)一的教育政策法規(guī)，也沒(méi)有什么教育規(guī)劃，教育行政機(jī)構(gòu)癱瘓，教育事業(yè)也飽受摧殘。（一）幼兒教育的發(fā)展演變概況進(jìn)入民國(guó)后，隨著新學(xué)的開辦，小學(xué)堂逐步增多，小學(xué)堂內(nèi)增設(shè)的學(xué)科預(yù)備班也多了起來(lái)。1916年~1920年貴州先后設(shè)立了幾所私立小學(xué)堂添設(shè)的預(yù)備班；清末明初時(shí)期，貴州省畢節(jié)市威寧縣最早的新式學(xué)堂是1906年英國(guó)人建立教會(huì)時(shí)附屬的教會(huì)學(xué)堂；1908年基督教建立的教堂內(nèi)附設(shè)了初級(jí)小學(xué)堂（包含幼兒教育）——崇德學(xué)校金正宇主編；貴州省教育委員會(huì)編《跨世紀(jì)的貴州教育》[M].昆明：云南民族出版社,2000（二）幼兒教育的主要內(nèi)容1.師資的聘任這一時(shí)期的師資并不充裕，貴州這一時(shí)期對(duì)幼兒教育的培養(yǎng)也沒(méi)有受到重視，大學(xué)生中很少有想要當(dāng)幼兒教師的學(xué)員。而且當(dāng)時(shí)的幼稚園大多設(shè)在敬節(jié)堂、育嬰堂還小學(xué)內(nèi)，沒(méi)有專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，所以敬節(jié)堂和育嬰堂的教師就由堂內(nèi)識(shí)字的老夫人擔(dān)任，被稱為保姆或者乳媼任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，1990；而省內(nèi)小學(xué)附設(shè)預(yù)備科的教師則大多是由小學(xué)教師兼任，沒(méi)有專門的保育員。任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，1990任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，19902.課程的設(shè)置清末年間貴州的幼兒教育大多是在家中進(jìn)行教育，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置，自1912年以后，西方幼兒教育的內(nèi)容和方法逐漸傳入我國(guó)，許多發(fā)達(dá)城市幼稚園的教育受到西方思想的影響都有了較大的改進(jìn)，貴州也緊隨時(shí)代的步伐，思想的潮流，幼稚園的課程設(shè)置也做了比較多的改進(jìn)，將其列為：繪畫、故事、唱歌、舞蹈、手工、談話和游戲等課程。3.教學(xué)內(nèi)容這一時(shí)期剛經(jīng)歷了那么多站論，所以貴州幼兒教育使用的教材比較混亂，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一性的教材，大多是課堂內(nèi)教師自己選用；幼兒的閱讀教材通常是“三字經(jīng)”、二十四孝、“百家姓”等這些描寫古人傳統(tǒng)美德的教材，有的老師也會(huì)讓幼兒背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化；識(shí)字方面主要是認(rèn)識(shí)一些筆畫較為簡(jiǎn)單的字，如“人”、“工”、“天”、“刀”等；數(shù)學(xué)教材用的是與一年級(jí)相同的教材；唱歌的內(nèi)容大多運(yùn)用的是民間的童謠或者是一年級(jí)的唱歌教材。由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的幼兒教育主要以學(xué)習(xí)古人的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)為主，對(duì)幼兒的培養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)專業(yè)性的系統(tǒng)。（三）幼兒教育的典型案例：達(dá)德學(xué)校1.創(chuàng)辦背景處于辛亥革命前夜的中國(guó)，1894年的中日戰(zhàn)爭(zhēng)、1898年的戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等重大的歷史事變影響著整個(gè)中國(guó)。全國(guó)人民同仇敵愾，憤恨帝國(guó)主義的侵略，痛恨滿清封建專制皇朝的黑暗又腐朽的統(tǒng)治，于是要求中國(guó)模仿歐美現(xiàn)代的政治經(jīng)濟(jì)組織及文化思想，變法維新，要破除神權(quán)迷信的封建思想。在這樣的思潮下，廢科舉取士，改變私塾與書院制，開辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才等活動(dòng)從此在中國(guó)興起。達(dá)德學(xué)校就是這個(gè)動(dòng)蕩時(shí)期的產(chǎn)物，具有革命意義。2.辦學(xué)過(guò)程1897年貴州督學(xué)嚴(yán)修在貴州創(chuàng)設(shè)了“貴州經(jīng)世學(xué)堂”，當(dāng)時(shí)學(xué)堂招生共40人，黃干夫?yàn)槠渲幸粏T。到了1898年年底由于督學(xué)嚴(yán)修屆滿三年離開了貴州，但他的教育思想對(duì)貴州的影響深遠(yuǎn)，于是黃干夫邀請(qǐng)聶竹書、劉芷陽(yáng)等人在貴陽(yáng)城南忠烈宮創(chuàng)設(shè)“算學(xué)館”，1903年，黃干夫在此基礎(chǔ)上成立“達(dá)德書舍”；1904年春，書社開辦了一所民立小學(xué)堂——達(dá)德民立小學(xué)堂。1905年，更名為達(dá)德學(xué)堂，二月添設(shè)初等預(yù)備科（幼稚班），選取年齡較小的學(xué)生或未曾上過(guò)私塾的幼兒入學(xué)。1912年后，達(dá)德學(xué)堂更名為達(dá)德學(xué)校。貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，《貴州教育史》編輯室《貴州教育史資料選輯第一輯》[M].貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，19833.教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置達(dá)德學(xué)堂共有三個(gè)幼稚班，幼稚班的年限為一年。而幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單主要是識(shí)字、唱歌、畫圖、游戲、識(shí)數(shù)等內(nèi)容。課程的內(nèi)容大多是根據(jù)當(dāng)時(shí)革命形式的需要來(lái)安排的。主要宣傳“民主”“自由”“平等”等思想。為散播“排滿”的民族革命思想，對(duì)學(xué)生講述了許多當(dāng)時(shí)中國(guó)被入侵的沉痛歷史；大力宣傳民族英雄及抵抗侵略的忠烈行為。4.用費(fèi)設(shè)置達(dá)德學(xué)校附設(shè)預(yù)備班中幼稚生需要繳納學(xué)雜費(fèi)用，幼稚生全年需要繳納三元的學(xué)費(fèi)；學(xué)校還規(guī)定男生每人操衣一套，每套操衣的費(fèi)用是兩元，而女生就需要按照學(xué)校的規(guī)定自備制服；如果有家長(zhǎng)們需要訂閱本校周刊，全年的費(fèi)用為七角；冬天學(xué)生宿舍要用的煤炭費(fèi)用為一角貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，《貴州教育史》編輯室《貴州教育史資料選輯第一輯》[M].貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，1983貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，《貴州教育史》編輯室《貴州教育史資料選輯第一輯》[M].貴州省教育廳教育科學(xué)研究所，19835.影響及評(píng)價(jià)民國(guó)時(shí)期，隨著新學(xué)的開辦，許多學(xué)校都建立起來(lái)，而達(dá)德學(xué)校是這一時(shí)期新文化思潮的產(chǎn)物，是民國(guó)初期貴州幼兒教育開始的一個(gè)典型的案例，也是貴州近代教育的一個(gè)縮影，具有較強(qiáng)的示范性，掀起了貴州創(chuàng)設(shè)幼兒教育的新潮。在黃干夫、黃齊生和凌秋鸚等人的共同努力下，為貴州幼兒教育事業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。楊喬文《達(dá)德學(xué)校與貴州近現(xiàn)代教育》[J].北方文學(xué)（下半月），2012當(dāng)時(shí)，幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容還是運(yùn)用文言文來(lái)教學(xué)，達(dá)德學(xué)校創(chuàng)辦人之一凌秋鸚就批判當(dāng)時(shí)這種文言文教育在少年兒童教育存在許多弊端，他無(wú)法改變當(dāng)時(shí)所有幼兒教育架構(gòu)的教學(xué)方法，所以他就只在達(dá)德小學(xué)內(nèi)使用白話文教學(xué)，將學(xué)校內(nèi)的幼兒從文言文的桎梏中解救出來(lái)，他曾說(shuō)凌秋鶚．《達(dá)校30年楊喬文《達(dá)德學(xué)校與貴州近現(xiàn)代教育》[J].北方文學(xué)（下半月），2012凌秋鶚．《達(dá)校30年回憶》［J］．貴州教育志通訊，1984三民國(guó)中期的貴州幼兒教育（1919~1937）（一）幼兒教育的發(fā)展概況1920年前后，貴陽(yáng)師范附小又設(shè)置了一個(gè)預(yù)備班，學(xué)制為1年。隨后，在貴陽(yáng)市內(nèi)又有貴陽(yáng)女子師范附小設(shè)置的1至2個(gè)預(yù)備班。1922年之后“蒙養(yǎng)院”就改稱為“幼稚園”。李良品、彭福榮、崔莉.《烏江流域民族地區(qū)教育發(fā)展史》[M].重慶出版社，2010李良品、彭福榮、崔莉.《烏江流域民族地區(qū)教育發(fā)展史》[M].重慶出版社，20101927年，國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)在南京創(chuàng)建國(guó)民政權(quán)，一直到1949年解放為南京國(guó)民政府時(shí)期?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，我國(guó)一些高等院校遷往貴州，這促進(jìn)了貴州教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方傳教士就來(lái)到中國(guó)，因?yàn)橘F州地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后原因，外國(guó)教會(huì)抓住了機(jī)會(huì)，對(duì)貴州的滲透活動(dòng)看得極為重要。據(jù)1921年不完全的統(tǒng)計(jì)，貴州省的天主教徒竟達(dá)到了3萬(wàn)人左右，無(wú)形之中，也彌補(bǔ)了貴州幼兒教育發(fā)展落后的缺憾。（二）幼兒教育的主要內(nèi)容1.經(jīng)費(fèi)來(lái)源民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源大致和清末時(shí)期相同。由于當(dāng)時(shí)的政府將幼兒教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)納入教育預(yù)算中，所以幼兒園教職工人員的薪資、教學(xué)設(shè)備和房屋修建等經(jīng)費(fèi)都是由政府撥款。由于經(jīng)費(fèi)大部分都是提供給的教職的薪資，教學(xué)設(shè)備很少或者沒(méi)有，所以主要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源除了需要園長(zhǎng)籌款外，學(xué)生也需要繳納一定的學(xué)費(fèi)用以補(bǔ)充。2.師資培養(yǎng)這一時(shí)期，小學(xué)附設(shè)的預(yù)備科教師由小學(xué)校長(zhǎng)直接聘任；私立幼稚園或者教會(huì)舉辦得幼稚園中設(shè)有董事會(huì)，董事會(huì)由董事長(zhǎng)、理事、監(jiān)事和常務(wù)理事等7——10人組成。董事會(huì)將選聘或者辭退園長(zhǎng)，教職工由園主任聘任。經(jīng)費(fèi)有限，所以私立幼稚園的教職工比公立幼稚園的少。3.課程設(shè)置私立達(dá)德小學(xué)添設(shè)的預(yù)備班于1930年左右也運(yùn)用了“蒙臺(tái)梭利”和“福祿貝爾”的教材教學(xué)方法。這一時(shí)期的大部分幼稚班開始注重“保教結(jié)合”，改變了小學(xué)化的教法。教會(huì)幼稚園與其他幼稚園不同的地方在于，教會(huì)幼稚園的教學(xué)中含有宗教內(nèi)容，教化幼兒從小就成為一個(gè)虔誠(chéng)的教徒。1932年教育部新頒布了《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》，將幼兒教育課程設(shè)置改為：唱歌、故事、說(shuō)話、手工、舞蹈、工作、游戲。常規(guī)活動(dòng)包括：餐點(diǎn)、整潔、靜息、整潔。直至1981年為止，上課都被稱為作業(yè)。此后，貴州幼兒教育的課程設(shè)置都基本上按照教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。4.教學(xué)內(nèi)容1920年之后，受到我國(guó)著名教育家陳鶴琴和張雪門的教育思想啟發(fā)，貴州省內(nèi)的幼稚園教師都逐漸接受了“凡兒童能夠?qū)W的東西，而又是應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，就應(yīng)該交給他，就能成為幼稚園可用教材”的教育觀念，摒棄了那些枯燥無(wú)味、脫離兒童實(shí)際生活的教材內(nèi)容。（三）幼兒教育的典型案例：貴州省立幼稚園1.創(chuàng)辦背景1937年，貴州省開辦了一家幼稚園，這家幼稚園是貴州省第一所獨(dú)立建立的幼稚園——省立幼稚園，位于貴州省貴陽(yáng)市內(nèi)。由于幼稚園是省教育廳成立，所以園中的一切事務(wù)，包括教育經(jīng)費(fèi)、師資管理、課程設(shè)置等都是由省教育廳管理。2.用費(fèi)設(shè)置省立幼稚園是當(dāng)時(shí)第一所也是唯一一所省立的，所以貴州教育廳十分重視，將幼稚園的經(jīng)費(fèi)支出都列入到了貴州省年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中去。因?yàn)槭墙逃龔d直接管理的，所以學(xué)費(fèi)比民辦幼稚園的學(xué)費(fèi)要低一些，學(xué)費(fèi)與小學(xué)生的學(xué)費(fèi)相同任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，1990任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，19903.教學(xué)內(nèi)容因當(dāng)時(shí)教育部頒布了《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以省立幼稚園的課程設(shè)置也按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)置，為：音樂(lè)、談話、故事、文藝、計(jì)算、工作（剪貼、刺工、縫紉、泥工、木工、編織、沙箱等）、游表、游戲、圖畫（涂鴉畫、填圖、變化畫、自由畫、輪廓畫等等）。任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，1990因當(dāng)時(shí)園內(nèi)的首位導(dǎo)師王媜從南京師范學(xué)院畢業(yè)回到貴州，所以省立幼稚園都是根據(jù)新的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，使用的教材也是陳鶴琴和張雪們主編的幼稚園故事、美術(shù)、手工、音樂(lè)和常識(shí)。教師也將《幼兒園教材研究》和《新幼稚教育》作為參考書目，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，19904.影響及評(píng)價(jià)貴州省立幼稚園的開設(shè)對(duì)貴州省幼兒教育的發(fā)展起到了一個(gè)非常重要的引領(lǐng)作用，標(biāo)志著貴州幼兒教育有了一個(gè)新的起點(diǎn)。省立幼稚園創(chuàng)辦以后，省政府首次將幼兒教育列為單獨(dú)一類，教育經(jīng)費(fèi)也納入到省年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，由于教育經(jīng)費(fèi)被納入預(yù)算中；園內(nèi)許多的開支都是由政府撥款，促進(jìn)了許多縣也開辦幼稚園。省立幼稚園成立以后，才逐步形成了一些比較全面的園務(wù)管理制度，幼稚園中的各項(xiàng)管理制度也開始建立，并且在逐步完善。各幼兒園也按照標(biāo)準(zhǔn)，制定了一套屬于自己幼兒園的管理模式。貴州省立幼稚園的開創(chuàng)給省內(nèi)不少幼兒園樹立了一個(gè)榜樣作用，有自己的辦學(xué)理念，有自己教學(xué)模式，引領(lǐng)著貴州的幼兒教育不斷向前發(fā)展，使幼兒教育的管理模式更加健全；為貴州的幼兒教育發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。四抗戰(zhàn)及戰(zhàn)后時(shí)期的貴州幼兒教育（1937~1949）（一）幼兒教育的發(fā)展概況據(jù)南京第一女子師范學(xué)校附設(shè)幼師科1924年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，全國(guó)190所幼稚園中就有156所教會(huì)所辦的幼兒園，占了總數(shù)的80%以上。貴州情況也差不多相同，教會(huì)在貴州辦的學(xué)校如雨后春筍般冒出，帶動(dòng)了幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)時(shí)的教會(huì)為了緩和當(dāng)時(shí)人們的抵抗情緒和擴(kuò)大傳教影響，便積極創(chuàng)辦學(xué)校，包括幼稚園。教會(huì)的幼兒教育機(jī)構(gòu)大多設(shè)置在小學(xué)或者女子學(xué)校當(dāng)中，主要招收華人學(xué)生。當(dāng)時(shí)的教會(huì)在貴州還建立了兩所專門的幼兒園——敬一幼兒園和德慧幼兒園。在1937年的時(shí)候貴州省創(chuàng)立了第一所獨(dú)立建置的公立幼兒園——省立幼稚園。這一年，貴州省政府秘書統(tǒng)計(jì)室編輯的“貴州各級(jí)學(xué)校數(shù)暨學(xué)生人數(shù)表”中首次將幼兒教育列為一類。1937年~1949年間，貴州省又設(shè)置了許多幼兒園，如貴陽(yáng)、遵義、畢節(jié)、安順、湄潭、鳳岡、清鎮(zhèn)、大定、六盤水等地都有幼兒教育學(xué)校。1941年，有一所烏江流域民族地區(qū)最大的幼兒園——四二托兒所及幼兒園就開在貴州省遵義縣，這是由遵義縣婦女會(huì)開辦的一所縣立幼兒園。任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，1990任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，19901939年~1941年的幼稚園都有一個(gè)詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，可以看出這三年貴州幼兒教育有一定的發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)的投入也逐漸增多。附表1。表1戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期貴州省三年來(lái)幼稚園概況統(tǒng)計(jì)表年份幼稚園數(shù)（所）學(xué)級(jí)數(shù)（個(gè)）幼兒數(shù)（人）教師數(shù)（人）支出經(jīng)費(fèi)數(shù)（元）民國(guó)二十八年度6720592485民國(guó)二十九年度710238139360民國(guó)三十年度8112811428980從表格來(lái)看，這是一時(shí)期雖然戰(zhàn)爭(zhēng)比較嚴(yán)峻，但是投入的教育經(jīng)費(fèi)卻在逐漸增多，由此可見(jiàn)這一時(shí)期的貴州并沒(méi)有松懈了對(duì)幼兒教育的管制，還是對(duì)幼兒教育比較重視，所以這一時(shí)期的貴州幼兒教育發(fā)展是比較突出的，幼兒教育也有了一個(gè)較大的進(jìn)展。（二）幼兒教育的主要內(nèi)容1.經(jīng)費(fèi)來(lái)源教會(huì)辦園的經(jīng)費(fèi)由當(dāng)?shù)氐慕虆^(qū)直接負(fù)責(zé)。貴陽(yáng)德慧幼稚園教職工薪資就應(yīng)該由基督教云貴教區(qū)負(fù)責(zé)從昆明匯總過(guò)來(lái)，不夠的就由幼兒繳納學(xué)費(fèi)補(bǔ)充，入園的幼兒每學(xué)期需要繳納銀幣2元，后來(lái)增加到銀幣10元，還有1元的點(diǎn)心費(fèi)任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，1990任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，19902.師資培養(yǎng)由于幼稚園的數(shù)量在增多，對(duì)教師的需求就在不斷變大。貴州幼兒教育師資培養(yǎng)是從1937年春開始的，這一年貴陽(yáng)女子師范學(xué)校招收了42名學(xué)生就讀幼師班，1945——1947年該校又招收了三個(gè)幼師班，為貴州的幼兒教育做出了巨大貢獻(xiàn)。這一時(shí)期教師的待遇也很不錯(cuò)，一般教師的待遇是省立幼稚園比市立幼稚園的高；市立幼稚園又比私立幼稚園的教師待遇高。1934年“貴陽(yáng)市政府施政報(bào)告”記載，市立附屬小學(xué)的幼稚園教員最高待遇是200元，最低待遇是150元，還另外有政府補(bǔ)貼的生活津貼340元，以年齡為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分發(fā)食米，八斗到一石不等任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，1990。任吉麟；貴州省地方志編纂委員會(huì).《貴州省志教育志》[M].貴州人民出版社，19903.教材內(nèi)容抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一少部分外省來(lái)的教師帶來(lái)了新的教育思想，使得貴州省內(nèi)有一部分幼稚園選用的教材是沈白英等編寫的幼稚園常識(shí)160課幼稚園故事160篇及手工、律動(dòng)等。但是這類書籍在貴州地區(qū)是十分少見(jiàn)的，所以貴州地區(qū)的幼兒教育教材大多采用的是自編教材。省立幼兒園建立以后，該幼稚園就使用有張雪門和陳鶴琴主編的常識(shí)、美工、故事等教材，并有《新幼稚教育》和《幼稚園教材研究》等參考書作為指導(dǎo)。（三）幼兒教育的典型案例：敬一幼兒園1.辦學(xué)歷程1940年，中華基督教會(huì)的女傳教士宋晉恩和鄭兆華在貴州省貴陽(yáng)市黔靈西路中華基督教會(huì)內(nèi)創(chuàng)辦了一所幼兒園——福幼園。起初福幼園設(shè)置在雙槐樹7號(hào)中華基督教會(huì)原址內(nèi)。1942年，為了紀(jì)念誠(chéng)靜怡（敬一）牧師，將福幼園改名為“敬一幼兒園”。2.學(xué)費(fèi)1949年的時(shí)候，幼兒園為了滿足家長(zhǎng)們的需求，包辦了幼兒在園內(nèi)的伙食，入園的幼兒可以在園內(nèi)吃早餐、午餐，下午還有下午茶外加一道點(diǎn)心，所以當(dāng)時(shí)的收費(fèi)是非常高的，每個(gè)幼兒的學(xué)費(fèi)為每學(xué)期十元大洋。3.教學(xué)內(nèi)容敬一幼兒園最初為“福幼園”時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要時(shí)與宗教相關(guān)的，采取日學(xué)的教學(xué)形式，列：講兒童圣經(jīng)故事、唱兒童贊美歌、早晚都有兒童禮拜，在用餐或者茶點(diǎn)之前幼兒必須先進(jìn)行禱告或者唱謝飯歌楊大勇《西方傳教士對(duì)貴州近代教育的影響》[D].西南師范大學(xué)，2001。楊大勇《西方傳教士對(duì)貴州近代教育的影響》[D].西南師范大學(xué)，20011946年獲準(zhǔn)立案后，按照國(guó)家規(guī)定，主要采用單元教學(xué)的教學(xué)模式，安排唱歌、畫圖、故事、常識(shí)、體育等課程。每個(gè)周六上午放學(xué)的時(shí)候都要集中進(jìn)行一次禮拜，所有師生都必須參加，會(huì)請(qǐng)教會(huì)的牧師、教士們主領(lǐng)。4.師生狀況1940年時(shí)，福幼園的教師由女傳教士宋晉恩和鄭兆華兩位自兼，一學(xué)期后入園的幼兒（包含教外幼兒）增至三十余人；翌年九月，福幼園聘請(qǐng)了兩位青年信徒為專職教師，之后福幼園搬遷，活動(dòng)環(huán)境良好，入園的幼兒逐漸增多，最多時(shí)達(dá)到了八十余人。5.影響及評(píng)價(jià)教會(huì)創(chuàng)辦的學(xué)校彌補(bǔ)了許多貴州幼兒教育的不足之處，但當(dāng)時(shí)教會(huì)創(chuàng)辦的幼兒園是傳教士傳播西學(xué)的一種途徑，所以對(duì)貴州幼兒教育的影響是復(fù)雜的。由上述可見(jiàn)，受到時(shí)代的影響，敬一幼兒園的教學(xué)內(nèi)容宗教色彩是非常濃厚的，但是與當(dāng)時(shí)的封建舊式書院和其他教育機(jī)構(gòu)相比這又是一種新事物；因此，在封建教育瓦解，近代教育制度建立的過(guò)程中，敬一幼兒園起到的作用是不可忽視的。“教會(huì)學(xué)校是最早提倡體育運(yùn)動(dòng)，并列入正式課程吳洪成《中國(guó)教會(huì)教育史》[M].西南師大出版社，1998”，由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的敬一幼兒園對(duì)幼兒的教育不只是知識(shí)、思想上的教育，還包括身體健康教育，真正將幼兒作為教學(xué)的主體，關(guān)注到幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性?？偟膩?lái)說(shuō)敬一幼兒園對(duì)貴州幼兒教育起到了推動(dòng)作用。吳洪成《中國(guó)教會(huì)教育史》[M].西南師大出版社，1998五民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的時(shí)代特點(diǎn)及其缺陷民國(guó)時(shí)期的貴州在社會(huì)內(nèi)外環(huán)境不斷改變的下，幼兒教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。雖然貴州幼兒教育比較落后，發(fā)展起來(lái)的速度比較慢?？v觀整個(gè)民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育發(fā)展歷程，雖然有許多不足之處，但也不乏有值得后人借鑒的地方。取其精華去其糟粕，才可以使當(dāng)今的幼兒教育更好地發(fā)展。（一）民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的時(shí)代特點(diǎn)1.當(dāng)?shù)貝?ài)學(xué)人士鞠躬盡瘁貴州因?yàn)榈貏?shì)原因，所以在當(dāng)時(shí)發(fā)展比較緩慢。從經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)主要是表現(xiàn)在敢于實(shí)踐。貴州有許多熱心教育家，他們熱心發(fā)展貴州教育事業(yè)，不求回報(bào)。例如達(dá)德小學(xué)堂地創(chuàng)辦者黃干夫，他與張彭年、蔡岳、賈一名等青年才俊，以“教育救國(guó)”為己任，在貴陽(yáng)忠烈宮后院組織算學(xué)館，后將算學(xué)館改名為“達(dá)德小學(xué)堂”，黃干夫派到日本進(jìn)行教育觀察，仍然心系達(dá)德小學(xué)堂，為了讓小學(xué)堂能夠和世界接軌，他親自采購(gòu)圖書，監(jiān)運(yùn)回國(guó)。將學(xué)習(xí)到的教育思想理念運(yùn)用在小學(xué)堂中。正是這熱心的教育家勇于探索、敢于實(shí)踐、鞠躬盡瘁，才推動(dòng)了貴州幼兒教育的發(fā)展。2.宗教色彩濃厚貴州一直以來(lái)都有“苗疆”之稱，少數(shù)民族比較多，分布較廣，經(jīng)濟(jì)文化處于落后狀態(tài)，國(guó)外傳教士也比較注重對(duì)貴州的滲透活動(dòng)。據(jù)1921年不完全的統(tǒng)計(jì)，來(lái)到貴州的天主教徒就有3萬(wàn)人左右。這一時(shí)期貴州經(jīng)濟(jì)落后，人民生活比較貧困，少數(shù)民族未得到統(tǒng)一，軍閥對(duì)少數(shù)民族的剝削是比較殘酷的，這時(shí)的教會(huì)“熱情洋溢”，使得宗教內(nèi)容在貴州順利傳播，也建立許多教會(huì)學(xué)校。從上文中可以看出，教會(huì)對(duì)幼兒的教育含有許多宗教性的內(nèi)容，所以這一時(shí)期，貴州的幼兒教育宗教色彩比較濃厚。3.鮮明的民族特色貴州是一個(gè)多民族的省市，在幼兒教育發(fā)展的過(guò)程中，許多民族都保留了本民族獨(dú)有的特色。雖然當(dāng)時(shí)貴州地區(qū)較為落后，許多家庭還未有將幼兒送去專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)的觀念，但貴州早就認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，所以大多對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育。布依族諺語(yǔ)有云:“樹不鉆不空，人不教不懂；水不濾不清，人不說(shuō)不知”；“從小不板，長(zhǎng)大壓彎”雷學(xué)華《民族教育的歷史傳統(tǒng)》[M].湖北教育出版社，1998，這不僅強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，而且還強(qiáng)調(diào)了對(duì)人的教育就應(yīng)當(dāng)從幼兒時(shí)期抓起。民族傳統(tǒng)文化就通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育來(lái)傳承，因此家庭教育也滲透在民族教育的各方各面。這其中包含了對(duì)幼兒的日常生活教育、倫理道德品質(zhì)的培養(yǎng)、勞動(dòng)技能的訓(xùn)練等，這通常是采用母教女、父教子的教育方法來(lái)進(jìn)行。民族文化大多通過(guò)語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)其獨(dú)特的魅力和底蘊(yùn)，所以當(dāng)時(shí)的名族比較主動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，其方式有：兒歌、童謠、故事、謎語(yǔ)、繞口令等方式進(jìn)行。例如苗族的《疊字歌》，內(nèi)容是這樣的雷學(xué)華《民族教育的歷史傳統(tǒng)》[M].湖北教育出版社，1998雷學(xué)華《民族教育的歷史傳統(tǒng)》[M].湖北教育出版社，1998排排坐，吃果果。果果圓，買黃連。黃連苦，買雞肚。買雞香，埋辣姜。辣姜辣，買琵琶。琵琶甜，買川鹽。川鹽淡，買個(gè)罐。罐很深，買顆針。針又尖，拋上天。天又高，買把刀。刀又快，好切菜。菜葉長(zhǎng)，買個(gè)羊。羊殺吃，大家得過(guò)飽肚皮。階段性明顯，起伏較大民國(guó)建立初期，貴州就進(jìn)入了軍閥統(tǒng)治的時(shí)期了，這段時(shí)間政局動(dòng)蕩，更迭頻繁，貴州的經(jīng)濟(jì)也受到了極大的影響，比較貧困。這些軍閥們都為了擴(kuò)張自己的勢(shì)力，無(wú)暇顧及到教育的發(fā)展，就連清末時(shí)期留下來(lái)的學(xué)校，因?yàn)闆](méi)有受到政府的重視，經(jīng)費(fèi)非常緊缺而沒(méi)有得以繼續(xù)開辦，使得這一時(shí)期的貴州幼兒教育出現(xiàn)了萎縮的這樣一個(gè)狀態(tài)。1926年時(shí)，周西成擔(dān)任省長(zhǎng)，他在這一時(shí)期建立了貴州教育廳，大力發(fā)展貴州教育，這一時(shí)期的貴州教育出現(xiàn)了新的生機(jī)，可是好景不長(zhǎng)，1929年周西成戰(zhàn)死，就連他委任的教育廳廳長(zhǎng)周恭壽也離職了，貴州的教育又呈現(xiàn)下降趨勢(shì)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，貴州成為了“抗戰(zhàn)建國(guó)”的后方基地和陪都教育的重要支撐張羽婷、郭樹高、安尊華.《貴州：教育發(fā)展的軌跡》[M].貴州人民出版社，2009張羽婷、郭樹高、安尊華.《貴州：教育發(fā)展的軌跡》[M].貴州人民出版社，2009（二）民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育的缺陷在發(fā)展過(guò)程中，貴州的幼兒教育也存在著許多不足。不足之處表現(xiàn)在：1.因襲國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)在這一階段，西方教育思想傳入國(guó)內(nèi)，就直接照搬外國(guó)的教育模式，并未結(jié)合本地的特點(diǎn)，因地制宜地實(shí)施教學(xué)。正如陳鶴琴所說(shuō)：“我們中國(guó)的幼稚園大抵是抄襲外人的，而外人的幼稚園已時(shí)有改進(jìn)，我們卻還墨守成規(guī)，不知改良，以致陳舊腐敗不堪聞問(wèn)了柯小衛(wèi)《陳鶴琴現(xiàn)代幼兒教育學(xué)說(shuō)》[J].開放學(xué)習(xí)研究,2015(第4期)柯小衛(wèi)《陳鶴琴現(xiàn)代幼兒教育學(xué)說(shuō)》[J].開放學(xué)習(xí)研究,2015(第4期)2.教育經(jīng)費(fèi)不足據(jù)1930年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時(shí)貴州學(xué)生數(shù)量排在全國(guó)20位，而經(jīng)費(fèi)數(shù)卻排在24位；貴州平均每人負(fù)擔(dān)教育經(jīng)費(fèi)為0.023元，排在全國(guó)的31位，當(dāng)時(shí)的貴州教育經(jīng)費(fèi)排名屬于全國(guó)倒數(shù)。由此可見(jiàn)，這一時(shí)期貴州的教育經(jīng)費(fèi)是嚴(yán)重不足的。原因是當(dāng)時(shí)軍閥割據(jù)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)等原因，貴州的大部分資金都用來(lái)支持軍事，對(duì)教育這一方面就忽視了，使得許多孩子因此失學(xué)，貴州幼兒教育發(fā)展也停滯不前。3.教育發(fā)展總體落后調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，1915年，貴州有1340所小學(xué)，1930年發(fā)展到1752所，但是在全國(guó)只排在33位，處于倒數(shù)排名；到了1930年，全國(guó)幼兒平均接受義務(wù)教育的比例22%，貴州僅為5.53%；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，貴州全省小學(xué)僅有494所，在校學(xué)生5.9萬(wàn)人，幼兒入學(xué)率竟不到20%。教育發(fā)展極不平衡張羽婷、郭樹高、安尊華.《貴州：教育發(fā)展的軌跡》[M].貴州人民出版社，2009張羽婷、郭樹高、安尊華.《貴州：教育發(fā)展的軌跡》[M].貴州人民出版社，2009總的來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期全國(guó)幼兒教育發(fā)生巨大變化，尤其在教育急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，貴州幼兒教育也出現(xiàn)空前未有的變化。這一時(shí)期貴州幼兒教育從封閉走向開放、從傳統(tǒng)走向近代，不斷適應(yīng)著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，教育水平不斷的提高，辦學(xué)主體日趨多樣化，教育對(duì)象分布甚廣。但是，受地方政局動(dòng)蕩、地理位置處于劣勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的影響，與全國(guó)其他省幼兒教育發(fā)展相比，民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育仍處于落后地位，而且這一時(shí)期幼兒教育發(fā)展較為緩慢，許多法律法規(guī)還不是很健全，這一點(diǎn)也是值得注意的。六結(jié)語(yǔ)歷史是我們反思的一面鏡子。雖然民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育發(fā)展演變極其短暫，但也為后人留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這一時(shí)期貴州幼兒教育走過(guò)了一段坎坷的歷程，也邁過(guò)了教育史上的一道坎。這一時(shí)期貴州幼兒教育正處于動(dòng)蕩型擴(kuò)張期。具體而言，由于民國(guó)時(shí)期貴州幼兒教育受到當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的影響以及貴州地理環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的制約，其呈現(xiàn)出三個(gè)明顯特征：其一，教育發(fā)展總體滯后。貴州長(zhǎng)期處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，從民國(guó)建立一直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前都是這樣。尤其軍閥混戰(zhàn)，經(jīng)費(fèi)大多用在軍事上，無(wú)法支持當(dāng)時(shí)幼兒教育的發(fā)展需要，甚至當(dāng)時(shí)貴州當(dāng)局政府對(duì)幼兒教育并不重視。據(jù)1941年的統(tǒng)計(jì)，貴州小學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)支出為12698351元，而同一年幼兒教育經(jīng)費(fèi)支出僅有28980元，由此可以看出，與這一時(shí)期小學(xué)教育相比，貴州幼兒教育的發(fā)展是相當(dāng)薄弱的。其二，階段性明顯，起伏較大。清末保留下來(lái)的學(xué)校也因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的奇缺，難以繼續(xù)開展下去。這一