華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院學(xué)生會下鄉(xiāng)隊伍

華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院學(xué)生會下鄉(xiāng)隊伍“幸福之路廣東創(chuàng)，服務(wù)之旅湯西行”《幸福1+1主題討論課》教案授課人：劉寶恩授課時間：2012年一、課標(biāo)要求（1）列舉生活中的實例，圍繞幸福主題進(jìn)行討論。（2）了解達(dá)到幸福生活的要求及意義。（3）說明幸福感對我們生活的影響和作用。二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以“幸福廣東”作為理論指導(dǎo)，以新課程中新的課程觀和學(xué)生觀為指引，堅持“三貼近”原則，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)一步實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即：教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，師生互動方式的轉(zhuǎn)變。在新課改的大背景下，以“以人為本”為指導(dǎo)思想，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步探索探究式教學(xué)模式。三、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本課主要是一堂教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的主題討論課。本討論課結(jié)合“幸福廣東”大方向以“幸?！睘橹黝}讓學(xué)生圍繞其發(fā)表自己的看法并相互討論。本課以“說出你心中的幸?！?、“幸福=開心+傷心（1+1）”、“走在幸福的路上”為三大主線，讓學(xué)生充分認(rèn)識身邊的幸福以及如何達(dá)到幸福生活，從而引導(dǎo)學(xué)生更積極樂觀地面對生活。本課在討論和分析的基礎(chǔ)上，采取探究式教學(xué)方式突破這一重難點：幸福是什么、如何走向幸福。2.學(xué)生情況分析本節(jié)課的教學(xué)對象主要是梅州湯西中心小學(xué)四年級的學(xué)生。結(jié)合當(dāng)?shù)叵鄬εc發(fā)達(dá)城市較為落后和當(dāng)?shù)丶议L對學(xué)生較為不重視的情況，讓學(xué)生討論“幸?！敝黝}，有利于學(xué)生發(fā)掘身邊的幸福事例，增強學(xué)生觀察生活的能力。同時，由于四年級學(xué)生心智發(fā)育并不完全，有時候會因為一些較為瑣碎的事而煩惱或者做出影響身心健康的事情，由此，加強對學(xué)生“幸福感”的教育尤為重要，讓學(xué)生遇到困難學(xué)會積極面對、樂觀對待生活。3.教學(xué)方式以探究式教學(xué)法為主，輔以講授式和討論法4.教學(xué)手段故事引入；黑板演示四、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解什么是幸福，如何通過自己的努力讓自己過上幸福的生活，以及在遇到困難挫折等不幸福的事情如何積極面對。2.能力目標(biāo)通過分析各個同學(xué)表述出來對幸福的看法和以積極的心態(tài)面對生活的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生正確獲取和解讀信息的能力。通過了解和討論故事中關(guān)于幸福的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力和辯證思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中體會幸福的含義和重要性，體會幸福生活對學(xué)生發(fā)展和生活的影響，為引導(dǎo)學(xué)生積極生活打下一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。

在討論如何解決生活中的困難和不幸福的過程中，讓學(xué)生初步感受到積極應(yīng)對挫折策對自己生活的影響和作用，為我們有意識的提高生活的精神質(zhì)量做思想鋪墊。五、教學(xué)重難點重點：1.幸福的意義。2.如何提高幸福感。難點：幸福是什么，如何盡量讓幸福具體化便于學(xué)生理解。六、教學(xué)過程基本流程教學(xué)活動設(shè)計意圖預(yù)計時間課前復(fù)習(xí)教師：（自我介紹）三班的同學(xué)們好，我是劉寶恩老師，今天給大家上的課是主題討論課，題目是《幸福1+1》，那么，在課堂正式開始前，老師要問一下大家，同學(xué)們對幸福陌不陌生??？你認(rèn)為什么是幸福呢？你有沒有發(fā)覺到身邊幸福的事情呢？學(xué)生列舉事例第一環(huán)節(jié)：材料導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景教師：前面大家都回答的非常好，同學(xué)們都非常積極地回答問題。大家對幸福都有自己的理解，老師這里也有一個“幸福生活小秘密”，看完之后，不知道大家對幸福有沒有更深入的看法呢？展示材料：《幸福生活小秘密》1.早睡早起；2.每天至少翻5頁書，跑30分鐘步；3.對1個陌生人微笑，贊美1個人，說1句說我愛你；4.每月至少有1個進(jìn)步;5.至少有1個愛好讓你鍥而不舍;6.至少有1個夢想變成現(xiàn)實;教師：同學(xué)們看完之后，不知道你們有沒有做到上面的幸福小秘密呢？有沒有哪位同學(xué)愿意分享一下？第二環(huán)節(jié)師生互動激學(xué)導(dǎo)思突出重點教學(xué)過渡：同學(xué)們對于幸福都有自己很深的看法了，竟然同學(xué)們都說了，那老師發(fā)表一下老師的幸福觀點，大家說好不好？教師：在老師看來，幸福，就是我們生活中開心的事+傷心的事，同學(xué)們一定會很疑惑，為什么傷心的事也會是幸福呢？同學(xué)們不用著急，在課堂的后面老師會一一為同學(xué)們解釋。首先，我們來看一看，幸福是開心的事。同學(xué)們都可以理解幸福就是開心的事，開心的事可以令我們感到幸福。不過開心是個比較寬泛的詞，老師具體把開心分為：1.夢想實現(xiàn)。同學(xué)們，當(dāng)我們心想事成的時候我們是不是都很開心？同學(xué)們有沒有試過心想事成和夢想通過努力實現(xiàn)了呢？比如說，通過自己一個多月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有所提升了。（學(xué)生發(fā)表自己的觀點）2.別人對自己的認(rèn)同。其實開心的事，不僅僅夢想成真的時候，當(dāng)我們得到別人對自己的認(rèn)同，別人贊賞我們的時候，我們同樣也是非常開心的。老師舉個例子吧，假如同學(xué)們認(rèn)為老師講課非常好于是就給與老師很熱烈的掌聲，這個時候老師一定會很高興很開心的。老師講完了，同學(xué)們也分享一下自己的經(jīng)歷吧。下面，老師想請坐在第一組第二位的同學(xué)，請某某同學(xué)回答一下吧。老師總結(jié)：通過同學(xué)們分享自己開心的事后，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實我們都是幸福的孩子，因為在我們的日常生活中，還有很多開心的事的，因此我們更應(yīng)該積極樂觀陽光地好好生活，讓我們的正能量戰(zhàn)勝我們的負(fù)面影響。第三環(huán)節(jié)合作探究升華提高教學(xué)過渡：老師在課堂一開始的時候，就提過說幸福還包括了傷心的事，相信同學(xué)們很著急想知道為什么傷心的事也會令我們感到幸福。下面我就為大家解釋一下吧。教師：首先，老師先跟大家講講什么是傷心的事吧。根據(jù)上面講開心的事，老師把傷心的事分為：1．事與愿違，自己想得到的東西沒有得到而感到非常沮喪。2.別人傷害自己。我相信同學(xué)們在生活中也會遇到這樣的情況的?，F(xiàn)在大家討論一下，然后等一下請同學(xué)分享一下自己的感受。學(xué)生合作探究學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)點撥：從同學(xué)們的口中，我們了解到，在我們的生活中確實常常會遇到令我們傷心的事，在我們成長的路上會遇到各種各樣的墻，我們都試圖想要把擋在我們?nèi)ヂ返膲ν频?，可是在現(xiàn)實生活中，有時墻就是不倒，但是，在我們?nèi)諒?fù)一日地推墻的同時，我們也變得越來越健壯，我們煉就一身好體魄與堅持不懈的精神，這就是把老師之所以認(rèn)為傷心事也是幸福的一部分，因為，只要我們正確對待困難與挫折，用積極樂觀的態(tài)度去面對傷心，那么幸福的結(jié)果就理我們不遠(yuǎn)了。比如，我們班某個同學(xué)有一次考試考差了，很傷心，于是，在接下來的一個月了他勤奮學(xué)習(xí)，把自己學(xué)習(xí)上的漏洞都補了回來。于是，在下一次的考試中，他如無意外是全班進(jìn)步最多的同學(xué)，那同學(xué)們覺得在傷心的事也會給我們帶來幸福和快樂，只要我們積極去面對他，是不是？課堂總結(jié)其實，我們每個人都是幸福的，因為，在我們身邊從來都不缺令我們會心一笑的事情，重點是在我們遇到不開心和傷心的事的時候，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對，我們不能采取極端的方式去處理，不消極不放棄，而是通過自己的努力和拼搏去換取最終幸福的結(jié)果。課后作業(yè)1.課后與家人分享在課堂上學(xué)到的知識。2.想想自己在生活中怎樣才能活得更幸福。3.用彩筆畫出自己未來關(guān)于幸福的狀況。說出你心中的幸福七、板書設(shè)計說出你心中的幸福幸福=開心+傷心（1+1）幸福幸福=開心+傷心（1