2022版小學(xué)科學(xué)課程標準(1)2-圖文

2022版小學(xué)科學(xué)課程標準(1)2-圖文小學(xué)科學(xué)(1～6年級)課程標準修訂稿(2022年2月19日)程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，初步相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識和科學(xué)方法；培22.倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)據(jù)為基礎(chǔ)，運用各種信息分析和邏輯推理得出結(jié)論3.保護學(xué)生的好奇心3把小學(xué)六年學(xué)習(xí)時間劃分為1～2年級、3～4年級、5～6年級三個學(xué)段。科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。本標準在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域選擇了6個主要概念，生命科學(xué)領(lǐng)域選擇了6個主要概念，地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域選擇了3個主要概念，技術(shù)與工程領(lǐng)域選擇了3個主要概念，四大領(lǐng)域的18個主要概念構(gòu)成了全的18個主要概念被分解成75個學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課程內(nèi)容部分將其按三個學(xué)4探究熱情；了解與認知水平相適應(yīng)的基本的科的基本過程，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維與環(huán)境"四個方面闡述具體目標。(一)總目標3.了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽系的基本概況；了解地球4.了解技術(shù)是人類能力的延伸，技術(shù)是改變世界的物質(zhì)力量，技術(shù)(二)學(xué)段目標從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程4個領(lǐng)域描述科學(xué)知識學(xué)段目標領(lǐng)域1～2年級(低)觀察、描述常見物體物質(zhì)科學(xué)的基本特征和身邊材料的基本性能；觀察物體3～4年級(中)測量、描述物體的特征和材料的性能；描述物體的運動，認識力的作用；了解不初步了解植物體和動物認識周邊常見的動物生命科學(xué)和植物，能簡單描述其外部基本特征。體的主要組成部分，知道植物體的生命周期；能根據(jù)有關(guān)特征對生物進行分類；初步了解動物與植物之間的55～6年級(高)了解物質(zhì)的一些基本性質(zhì)和變化；了解力的作用與物體運動的變化；知道不同能量的轉(zhuǎn)換。初步認識人體的主要生命活動和人體健康；初步了解動物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳；了解生物的生存條件。的運動，知道常見的力。同形式的能量。科學(xué)知識學(xué)段目標領(lǐng)域1～2年級(低)3～4年級(中)相互關(guān)系。知道太陽、地球、月球的地球與宇宙科學(xué)描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，了解各種天氣現(xiàn)象?；咎卣鳎枋龅厍蚬D(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，了解地球具巖石等圈層。了解技術(shù)是人類能力的延認識身邊的常見材技術(shù)與工程料，知道簡單工具的作用與使用，動手完成簡單的任務(wù)。知道設(shè)計包括一系列步驟，完成一項工程設(shè)計需要分工與合作，需要考慮很多因素，任何設(shè)計都受到一定的條件制約。伸，工程是依據(jù)科學(xué)原理設(shè)計和制造物品、解決技術(shù)應(yīng)用的難題，創(chuàng)造豐富多彩的人工世界的一系列活動；了解科學(xué)技術(shù)推動著人類社會的發(fā)展和文明進程。(這里闡述的是目的而不是目標)知道太陽系的基本概況；認識人類與自然的關(guān)系，知道地5～6年級(高)有大氣、水、生物、土壤、球是人類應(yīng)珍惜的家園。二、科學(xué)探究目標(一)總目標2.理解科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案，通過(二)學(xué)段目標6遷移應(yīng)用、反思評價這9個要素描述科學(xué)探究的學(xué)段目標。要素科學(xué)探究學(xué)段目標1～2年級(低)在教師指導(dǎo)下，能從具提出體現(xiàn)教師指導(dǎo)下，能借助簡單的圖形、文字和表格，在教師指導(dǎo)下，能利用分析、比較與分類等方法，得出結(jié)論。在教師指導(dǎo)下，能如實講表達述探究過程與結(jié)論，并與交流同學(xué)討論、交流。在教師指導(dǎo)下，具有將科遷移應(yīng)用學(xué)探究中學(xué)到的知識與方法遷移應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域和日常生活中，解決實際問題的意識。反思具有對探究過程、方法和能對自己的探究過程、方法和結(jié)果進行反思，作出自我評價7(一)總目標1.對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難，完成預(yù)定的任務(wù)。2.具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識；樂于傾聽不同的意見和理解別人的想法，不迷信權(quán)威；實事求是，勇于修正與完善自己的觀3.在科學(xué)學(xué)習(xí)中運用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新。4.在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。5.熱愛自然，珍愛生命，具有保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。(二)學(xué)段目標從探究興趣，實事求是，追求創(chuàng)新，合作、分享，人與自然和諧相處5個維度描述科學(xué)態(tài)度的學(xué)段目標。維度科學(xué)態(tài)度學(xué)段目標1～2年級(低)能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)探究興趣的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想實事求是3~4年級(中)能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，體會到運用科學(xué)探究解決問題的樂趣。在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相5～6年級(高)能對有多樣方法完成科8體會創(chuàng)新樂趣。維度科學(xué)態(tài)度學(xué)段目標1～2年級(低)愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按習(xí)。3～4年級(中)能接納他人的觀點，完善進行多人合作的長周期探物的熱愛自然，認識到人類掌利用自然資源，改產(chǎn)和生活服務(wù)；愿意采取行動保護環(huán)境，節(jié)約物、環(huán)境的相互影響、相互依存關(guān)系；自覺采取可愛和美麗，熱愛生命，握了自然規(guī)律，就可以合理5～6年級(高)精(一)總目標(二)學(xué)段目標科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境學(xué)段目標1～2年級(低)了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人們生活帶來的便利。3～4年級(中)了解并意識到人們對產(chǎn)品不斷改進以適應(yīng)自己不斷增加的需求。5～6年級(高)了解科學(xué)第三部分課程內(nèi)容課程內(nèi)容共包括四個領(lǐng)域18個主要概念，其中，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域有6個，生命科學(xué)領(lǐng)域的有6個，地球與宇宙領(lǐng)域有3個，技術(shù)與工程領(lǐng)域有3個。成"世界是物質(zhì)的"的觀點，使他們感受到物質(zhì)科學(xué)對促進社會進步、提在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以下主要概念：1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能；2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)；3.空4.物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述；5.力作用于物體會改變物體的運動；6.聲、光、熱、電、磁是能量的主要形式。本領(lǐng)域?qū)W學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)通過觀察描述物體的特征，如輕重、厚薄、顏1.1物體具有重量、體積等特征。色、表面粗糙程度、形狀、氣味、軟硬等。3～4年級(中)能夠使用簡單的儀器測量物體的常錄。對物體進行簡單分類，說出分類依據(jù)。描述某些材料1.2材料具有導(dǎo)知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量；液體有確定的體積和質(zhì)1.3物質(zhì)一般有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。量，液體的表水平；氣體有確定的質(zhì)量，但沒有確定的形狀和體積。1.4利用物體的特狀1.5物體在變化時，構(gòu)成物體的物質(zhì)可能改變，也可能不改變?；虼笮⌒?、導(dǎo)熱性等，說出它們的主要用途。5～6年級(高)【活動建議】驗學(xué)習(xí)簡單測量工具的使用和一些量的特征的(1)搜集身邊常見的物體，如石塊、鐵釘、橡皮、玻璃和大米粒(2)說一說你家中都有哪些用塑料制成的物品，如塑料袋、塑料杯、塑料積木和塑料吸管等，比較一下它們的透明程度習(xí)內(nèi)容1.5)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)氣在形狀、質(zhì)量和體5～6年級(高)結(jié)冰的過程，知道溫度是影響這些過程的主要因水蒸觀察冰融化和水學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)2.1)年級(低)觀察并描述空氣的特征，如顏色、狀態(tài)、氣味等。3～4年級學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)使用前后左右、東4.1可以用某用方法。3～4年級(中)描述運動物體在某一時刻的位置。知道可以用(1)用線繩、直尺等工具測量物體的位置，學(xué)習(xí)長度的表示方法。 (學(xué)習(xí)內(nèi)容4.1)(2)嘗試乘坐自行車、公共汽車、輪船、火車、飛機據(jù)。(學(xué)習(xí)內(nèi)容4.2)(3)嘗試讓各種物體運動起來，觀察物體前進、后退、轉(zhuǎn)彎、旋5.力作用于物體會改變物體的運動學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)描述磁力可以間隔一段距離對物體產(chǎn)5.1有的力直接施加在物體上；有的力可以通過看不見的物質(zhì)施加在物體上。生作用。知道日常生活中常見的推力、力等都是直接施加在物體上的力。舉例說明給物體5.2物體運動的改變和施加在物體上的力有關(guān)。施加不同大小的推力或拉的快慢，也可以使物體啟動或停止。3～4年級(中)5～6年級(高)知(1)觀察磁鐵吸引回形針，了解磁力可以隔著一段距離產(chǎn)生作用。(學(xué)習(xí)內(nèi)容5.1)(2)通過實驗觀察常見的推力、拉力、摩擦力、彈(3)嘗試用推、拉的方式讓物體啟動、加速、減速或停止，嘗試改6.1聲音由物體振動而產(chǎn)生，通過物質(zhì)傳播，聲攜帶能量學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)同物質(zhì)中可以沿各個方向傳播。173～4年級(中)舉例說明聲音因物體振動而產(chǎn)生。知道聲音有高低和強弱之分；制作5～6年級(高)6.1.1聲音可以在氣體、舉例說明聲音在不液體和固體中向各個方向傳播。6.1.2聲音因物體振動而產(chǎn)生。6.1.3聲音的高低、強弱與物體振動有關(guān)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)能產(chǎn)生不同高低、強弱聲音的簡易裝置，知道振動的變化會使聲音的高低、強弱發(fā)生改變。5～6年級(高)【活動建議】(1)將發(fā)聲體放入水中，了解聲音在液體中的傳播；輕輕敲擊課聲音可以在物體中沿各個方向傳播。(學(xué)習(xí)內(nèi)容6.(2)嘗試讓各種物體發(fā)出聲音，感知聲音高低和強弱的變化。觀察(3)設(shè)計實驗，嘗試用弦線、皮筋、直尺等產(chǎn)生不同高低和強弱的聲音。(學(xué)習(xí)內(nèi)容6.1.3)6.2太陽光包含不同顏色的光，光遇到不同的物質(zhì)傳播方向會發(fā)生改變學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)5～6年級(高)識別在空氣中沿6.2.2光在空氣中沿直線傳播；行進中的光遇到物體時會發(fā)生學(xué)習(xí)內(nèi)容6.2.3太陽光包含有不同顏色的光。學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)5～6年級(高)描述太陽光穿過三棱鏡后形成的(1)舉例說出生活中常見的光源，如太陽、燈等；嘗試在黑暗的環(huán)(2)觀察影子、制造影子，設(shè)法改變影子的形狀、大小和方向，認(3)觀察光的行進，以及光在射到鏡子表面后傳播方向的變化，了(4)觀察太陽光穿過三棱鏡后投射到墻上的彩色光帶，了解太陽光6.3熱可以改變物質(zhì)的狀態(tài)，以不同方式傳遞，熱是人們常用的一種能量形式學(xué)習(xí)內(nèi)容6.3.1用溫度來表示物體冷熱的程度，攝氏度是溫度的一種單位。學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)描述測量物體或空氣溫度描述一般物體具有“熱脹冷縮”的性6.3.2加熱或冷卻時物體的體積會發(fā)5～6年級(高)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)5～6年級(高)說出生活中常見的熱量傳遞的現(xiàn)象，知道通常熱從溫度在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。6.3.3熱可以在物體內(nèi)和物體間傳遞，通常(1)測量水的溫度，以及室內(nèi)、室外的溫度，學(xué)習(xí)正確使用溫度(2)將癟了的乒乓球放在熱水中，觀察其變化；結(jié)合水的三態(tài)變化(如雨、雪、露、霜等的形成)以及熱脹冷縮現(xiàn)象，感知加熱和冷卻可以(3)觀察放在熱水中的金屬勺、測量包裹在毛衣中的冰塊的溫度變(4)將鐵棒、塑料棒、木棒、鋁棒等放入熱水中，觀察熱的傳遞現(xiàn)6.4電可以在特定物質(zhì)中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)說出電源、導(dǎo)線、用電6.4.1電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，電路的通斷可以被控制。器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件，說明形合回路是控制電路的一種方法。6.4.2有的材料可以導(dǎo)5～6年級(高)知道有些材料是導(dǎo)體，20學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1~2年級(低)舉例說出動物可9.1動物通過不同的器官與環(huán)境接觸。9.2動物具有不同功能的系統(tǒng)，以維持生命。9.3動物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化。以通過眼、耳、鼻等與環(huán)境接觸。3～4年級(中)舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等與環(huán)境接觸。說出某(2)通過觀察某種脊椎動物(例如：兔)的呼吸運動和教學(xué)掛圖，(低)識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等結(jié)構(gòu)。3～4年級(中)5～6年級認知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。10.4腦需要被保護。舉例說出為長期的精神壓力，保持愉快、積極的情緒等。10.5生活習(xí)慣和生存環(huán)境會對人體產(chǎn)生一定影響。列舉睡眠、飲食、運動等(1)從計量分析全班同學(xué)的肺活量開始，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸習(xí)內(nèi)容10.2)(2)制訂自己的作息計劃。(學(xué)習(xí)內(nèi)容10.5)(3)從健康的角度評價家庭生活質(zhì)量(可以從飲食、家居環(huán)境、生活習(xí)慣等方面評價)(學(xué)習(xí)內(nèi)容10.5)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)11.1生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發(fā)展階段。3～4年級(中)舉例說出植物和動物的生命過13.在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運動地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層；15.地球是人類生存的家對知識結(jié)構(gòu)圖中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同學(xué)段有學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)描述太陽每天在天空中東升西落13.1地球每天自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成晝夜變化等有規(guī)律的自然現(xiàn)射下物體影子的變化是有規(guī)律的。描述一年中季季節(jié)變化對動植物和人類13.2地球每年自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，形成四狀隨著季節(jié)呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。知道四季的形成地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道保持傾斜有關(guān)。知道月球每天東升13.3月球圍繞地球運動，月相每月有規(guī)律的變化。西落的視運動規(guī)律和月相每月經(jīng)過蛾眉月、上弦月、滿月3～4年級(中)5～6年級(高)解釋地球自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)是晝夜向。說明太陽系中有八顆學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)熱的星體。5～6年級(高)行星及它們的大小、在太陽系中的位學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)舉例說出天氣現(xiàn)象有陰、晴、著?；瘜又参锖腿祟惿畹挠绊?。使用氣溫計測量氣溫，溫變化的大致規(guī)律。14.2地球表面有由各種水體組成的水圈。3～4年級(中)解釋大氣是地球具有生命的必要條件。利用氣溫、風(fēng)多年的天氣平均狀況。概述地球表面陸地約占1/4,海洋約占325～6年級(高)舉例說出大氣中水蒸氣的含量等因素決定著天氣狀表面和大學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)3/4的分布能被人類利用的淡水資源非常有限。5～6年級(高)氣之間處于不間斷形成了適宜生物生存的自然環(huán)境。14.3地球表面大部分覆蓋著土壤，生存著生物。常見的資源；舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土主要知道地殼運動是地震、火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。14.4地球三大類巖石構(gòu)成。舉例說出花崗巖、玄武巖、石礎(chǔ)上，通過對比實驗、辯證分析和邏輯推理等方法內(nèi)容14.1)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)舉例說出淡水資源是5～6年級(高)舉例說出地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦或再利用資源的意識。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標1～2年級(低)3～4年級(中)5～6年級(高)舉例說出人類保護環(huán)境的一些舉措，能夠針對現(xiàn)(4)調(diào)查、考察當?shù)厮w或空氣污染情況，提出一些防治水體或空(5)通過模擬實驗，了解水、土壤等自然資源和自然景觀被破壞后(3)通過使用手機、電飯煲、洗衣機、卷筆刀等常見的科技產(chǎn)品，習(xí)內(nèi)容18.3)(4)通過利用生活中容易取得的材料，如石塊、泥土、樹枝、藤習(xí)內(nèi)容18.4)課堂教學(xué)是落實課程目標的主陣地。隨著科學(xué)在教學(xué)設(shè)計的理性思考中，也表現(xiàn)在教學(xué)過程與學(xué)現(xiàn)在教學(xué)方法、策略、手段的適當選擇和運用(一)教學(xué)設(shè)計建議1.注重整體教學(xué)設(shè)計材設(shè)計思路，了解教材對科學(xué)概念、科學(xué)探究能2注重了解學(xué)情。(二)教學(xué)方法建議1.注重探究式教學(xué)助于學(xué)生對科學(xué)概念、科學(xué)本質(zhì)的理解與內(nèi)化，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，小學(xué)階段的科學(xué)探究應(yīng)提倡“做中學(xué)”,多考證據(jù)的可信程度、論證的合理性，以及提出新"指導(dǎo)性探究"“引導(dǎo)性探究”和"自主性探究"的介入程度和介入方式，處理好"扶”和"放"的關(guān)系。和教學(xué)策略，使學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)?？茖W(xué)游戲(三)教學(xué)過程建議2.要靈活處理教案課堂教學(xué)不能“走教案”。當教學(xué)方法不起作(四)概念教學(xué)建議1.重視科學(xué)概念的作用念、科學(xué)規(guī)律、科學(xué)理論等。概念性知識是科學(xué)課整合大量科學(xué)事實，而且是對自然現(xiàn)象、科學(xué)(五)運用科學(xué)知識、科學(xué)方法的建議課堂上學(xué)習(xí)科學(xué)的時間和空間是有限的，不應(yīng)(六)學(xué)科關(guān)聯(lián)建議2.重視與語文的關(guān)聯(lián)與互動?？茖W(xué)課有很多聽說讀寫的機會，教師應(yīng)多提供這些機會。例如讓學(xué)生按科學(xué)探究的過機動性而獲益；綜合實踐活動、也會因科學(xué)思維與(七)教學(xué)媒體建議體。以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)正成觀。通過互聯(lián)網(wǎng)可以迅速有效地獲取與共享信息探究的學(xué)習(xí)服務(wù)。如利用DIS技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)，利用動畫技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)和