小學(xué)工作自我評(píng)價(jià)1200字

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)工作自我評(píng)價(jià)1200字本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)_年(_)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中仔細(xì)勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好同學(xué)的常規(guī)教育，以德育帶動(dòng)同學(xué)其他方面的健康進(jìn)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班團(tuán)體的利益。所以，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、平安教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有"聽從團(tuán)體，聽從命令"的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班團(tuán)體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

二、教育培育班

對(duì)班，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。其一，要大力表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙小樹立威信;其二，在鼓舞大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求個(gè)人在學(xué)問、能力上取得更大提升，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體開展批判與自我批判，構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給工作方法。當(dāng)然，選出的究竟不是完人，所以對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，異樣是在工作消失失誤的時(shí)候，需要老師急躁的教給他們詳細(xì)的處理班級(jí)事物的方法。其五、我不定期召開班會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情景，評(píng)價(jià)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、營造融洽的師生關(guān)系

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，僅有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說："情不通則理不達(dá)。"教育需要愛的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱忱。老師要從公平敬重的立場動(dòng)身，敬重同學(xué)的人格，對(duì)全部同學(xué)一視同仁，努力和他們建立伴計(jì)式的友好信任關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱秘，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)同學(xué)是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同學(xué)需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡快，需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與敬重。其次承認(rèn)同學(xué)進(jìn)展的差異性，由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不一樣，以及理解同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別，所以，在同學(xué)中會(huì)消失極其豐富而有差異紛呈的共性。第三承認(rèn)同學(xué)的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激活同學(xué)積極學(xué)習(xí)、積極探究的進(jìn)取性，讓每一個(gè)同學(xué)都享受獲得勝利的喜悅，使他們心境舒服，思維活躍，共性獲得充分進(jìn)展。四是重視同學(xué)的"潛在性"，既要看到同學(xué)存在著多種進(jìn)展的潛在可能性，不鄙視后進(jìn)生，鼓舞同學(xué)發(fā)揮

自我的特長。

四、引領(lǐng)同學(xué)自我管理

班主任除了要熬煉自我的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)當(dāng)擅長引領(lǐng)學(xué)校生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)人人都有自我的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，盡量不冷落每一個(gè)人，讓同學(xué)人人都有自我的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)，事事落實(shí)到個(gè)人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。(如__等)明確每位同學(xué)在班級(jí)中的位置和職責(zé)，使同學(xué)體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)取性，也使每一位同學(xué)都能夠在班級(jí)中找到一個(gè)宜合的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為團(tuán)體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自我是班團(tuán)體中不行缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使同學(xué)在團(tuán)體中找到自我的"位置"，覺察到自我的利益所在，從而構(gòu)成職責(zé)意識(shí)。二是要求全班同學(xué)參與日常管理構(gòu)成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增加職責(zé)感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自我的一份力氣。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參與班級(jí)管理，以提升班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。同學(xué)除了寒暑假，日常的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠準(zhǔn)時(shí)交換同學(xué)的有關(guān)信息，讓同學(xué)家進(jìn)步取參與對(duì)同學(xué)的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不行忽視的重要的教育手段。

在班級(jí)管理中我還留意以賞識(shí)教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ)，班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判"的原則，讓同學(xué)"在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉不足"，在簡便開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)健康地成長。盡