一滴水經(jīng)過麗江 教學(xué)設(shè)計

.《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．自讀課文，感知文意，把握游記的特點(diǎn)。2.抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語言，理解麗江不同類別的美。3.學(xué)習(xí)以新穎的構(gòu)思、獨(dú)特的視角來展現(xiàn)景物的寫法，并感受景物描寫中飽含的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.熟讀課文，感知文意，把握游記的特點(diǎn)。2.抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語言，理解麗江不同類別的美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者以“一滴水”的視野組織材料，表達(dá)思想感情的寫作手法。教學(xué)過程 本單元所選的課文都是游記。一般游記是從游客的視角來寫，而阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》是從“一滴水”的視角來寫。阿來的這篇游記之所以能選入我們的教材，跟它的獨(dú)特性是有關(guān)系的。它以“一滴水”來寫麗江，我們會發(fā)現(xiàn)有三個角度：一是游覽的方式，游覽的蹤跡；第二，“一滴水”眼中所見的麗江；第三個是它以“一滴水”的視角來寫，那它的感受也會不一樣。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生研討阿來筆下這篇游記的麗江有哪些不一樣。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，說到麗江我們都不陌生，麗江是旅游勝地，歷史悠久，被譽(yù)為中國歷史文化名城，中國國家園林城市。麗江位于云南省西北部地區(qū)，居于青藏高原南端，境內(nèi)地形地貌多樣，含高原雪山、河谷、深峽、草甸、平壩相結(jié)合的地貌特征及自然景觀資源，風(fēng)景如畫。今天我們就跟隨著名作家阿來，去暢游麗江，領(lǐng)略麗江不同尋常的美。（教師用彩色粉筆板書課題）預(yù)習(xí)檢測，夯實基礎(chǔ)檢測內(nèi)容（導(dǎo)學(xué)案）：1.檢查生字生詞預(yù)習(xí)情況。2.檢查作家作品掌握情況。檢測方式：小組展學(xué)小組展示，其他小組可針對性補(bǔ)充或更正。要求聲音洪亮，表達(dá)清晰，語言流暢。展學(xué)預(yù)設(shè)：生字詞：閘口zhá硯池yàn蘸水zhàn喧嘩xuānhuá奔流bēnliú矗立chùlì映照yìngzhào蒼勁cāngjìng翡翠fěicuì眺望tiàowàng擦拭cāshì碩大shuòdà喧騰xuānténg驛道yìdào草甸cáodiàn亭臺樓閣tíngtáilóugé目眩神迷mùxuànshénmí詞語解釋：輕盈：形容人或物（女子。蝴蝶等）動作、姿態(tài)輕柔漂亮優(yōu)美。 驛道：中國古代為傳遞政府文書、驛馬通行而開辟的交通大道。沿途按一定距離設(shè)置驛站。矗立：高聳直立。喧嘩：聲音大而雜亂。蒼勁：老練剛勁。映照：光線照射。猶豫：憂移。遲疑不決。眺望：從高處遠(yuǎn)望。碩大：非常大、特別大、碩，大。亭臺樓閣：泛指多種供觀賞、休息的建筑物。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。五彩斑斕：表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。斑斕：顏色駁雜，燦爛多彩。2.作者簡介阿來，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎史上最年輕獲獎?wù)?，全國人大代表，四川省作協(xié)主席，兼任中國作協(xié)第八屆全國委員會主席團(tuán)委員。1982年開始詩歌創(chuàng)作，80年代中后期轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作。主要作品有詩集《梭磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》，長篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益豐盈》。設(shè)計意圖：通過展示的形式檢測學(xué)生課前對生字詞的預(yù)習(xí)和作家作品的掌握情況，夯實基礎(chǔ)。走進(jìn)文本，感知內(nèi)容師：同學(xué)們，本課是一篇自讀課，需要同學(xué)們自己去讀懂他。（讀閱讀提示，獲取有益的信息）問：根據(jù)前幾篇游記文章回答，閱讀游記有哪些要點(diǎn)呢？（生答，師總）小結(jié)：抓住①理清所至②把握所見③體會所感（板書）1.任務(wù)一：不一樣的“經(jīng)過”同學(xué)們，下面請“理清所至”。學(xué)習(xí)任務(wù)：快速瀏覽課文，標(biāo)畫“一滴水”經(jīng)過的地方，并用自己的語言概括“一滴水”的經(jīng)歷。（自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)）展示答案（生答，師肯定并小結(jié)）由雪變成了冰，再融化成一滴水?！耙坏嗡睉阎傲鬟^四方街”的心愿，經(jīng)過驛道、村莊、草甸、落水洞，黑龍?zhí)?、四方街、街道店鋪、納西人院子、最后奔流到金沙江的經(jīng)歷。2.任務(wù)二：不一樣的“麗江”同學(xué)們，理清了一滴水的行蹤，接下來請“把握所見”，感受麗江的自然風(fēng)光和人文風(fēng)光。情景模擬：好友“五一”出游，拿不定主意，打算怎么勸？設(shè)計勸說詞（方法：同學(xué)交流，模擬勸說，生展示答案，師肯定）【掌聲贊許】勸說詞：**同學(xué)，去麗江吧！麗江美得讓人窒息，你站在黑龍?zhí)哆?，藍(lán)天下，玉龍雪山晶瑩奪目，映照在潭水中，讓人目眩神迷。麗江是水城，街道旁就是雪山融水，波光粼粼。麗江也是古城，始建于明朝，古建筑依止于自然，美麗了自然；在四方街，銀器店傳出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那么蚵?；玉器店里掛著碧綠的翡翠；字畫店售賣東巴文字作品；白須老者演奏古代音樂；三坊一照壁的院子里，主人與客人熱烈交談去吧，去了你可能就不想回來了。3.任務(wù)三：不一樣的“感受”請同學(xué)們“體會所感”。（默讀課文，畫出飽含作者感情的句子。先自讀，再請學(xué)生選讀，并說出句子中蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情）展學(xué)預(yù)設(shè)：A1.第3自然段后兩句：贊美麗江悠久的文化。A2.第7自然段中間兩句：贊美麗江動人的風(fēng)光。A3.第10段的最后兩句：贊美麗江與自然的和諧相依。A4.第13自然段中前四句：贊美麗江濃郁的風(fēng)土人情。A5.第13自然段下面三句：贊美麗江淳樸的民風(fēng)。請同學(xué)們把這些句子連起來讀一下，再次感受作者的情感。4.任務(wù)四：不一樣的“視角”課文寫了一滴水的所至、所見、所感，其實一滴水就是作者。請思考：如果把文中的一滴水換成作者，會出現(xiàn)什么問題呢？【合作探究，解答疑惑】同學(xué)1：無法由古到今的順序?qū)懥恕Ｍ瑢W(xué)2：落水洞的情形就不能寫了，人無法下去。同學(xué)3：四方街上空俯瞰古城的景象無法寫了。同學(xué)4：字畫店用東巴文寫水字的內(nèi)容無法寫了。同學(xué)5：文中豐富繁多的內(nèi)容就無法順暢的貫穿起來了。老師說：麗江水城的特點(diǎn)也就沒法表現(xiàn)了?？偅和瑢W(xué)們，按照理清所至、把握所見、體會所感的思路，大家自學(xué)了這篇游記。同時，根據(jù)研究不難看出，本文的視角很獨(dú)特，構(gòu)思也很巧妙。麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開描寫；如童話般奇幻，充滿童趣，也把自己對麗江的熱愛和贊美表達(dá)的很得體。下去后，請同學(xué)們完成一個小練筆。四、布置作業(yè)假如你是一名麗江古城的導(dǎo)游，請用簡短的語言介紹麗江古城其中的一處景致。板書設(shè)計熱愛贊美一滴水經(jīng)過麗江熱愛贊美一滴水經(jīng)過麗江理清所至——不一樣的“經(jīng)過”把握所見——不一樣的“麗江”體會所感——不一樣的“感受”可取之處這節(jié)課目標(biāo)明確，麗江是歷史文化名城，旅游勝地，本文又是一篇如詩如畫的游記，所以把這節(jié)課定位為欣賞麗江的美，八年級的學(xué)生通常會認(rèn)為美就是自然風(fēng)光美，往往忽視建筑的美