Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB3aselfcheck教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語九年級(jí)全冊(cè)

Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教材分析教材分析本單元話題是“情感”（Feelings）。本節(jié)課是本單元的第六節(jié)課，是一節(jié)寫作課。要求學(xué)生根據(jù)閱讀課文的邏輯框架描寫自己的個(gè)人經(jīng)歷，并完成介紹自己情緒的寫作任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．根據(jù)閱讀課文的邏輯框架描寫自己的個(gè)人經(jīng)歷；2．整理寫作要點(diǎn)，完成介紹自己情緒的寫作任務(wù)；3．“make+賓語+賓語補(bǔ)足語”以及表述情緒的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀課文的邏輯框架描寫自己的個(gè)人經(jīng)歷；2．引導(dǎo)學(xué)生整理寫作要點(diǎn)，完成介紹自己情緒的寫作任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整理寫作要點(diǎn)，完成介紹自己情緒的寫作任務(wù)。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師展示一組與3a中列舉的示例相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合3a給出的示例，使用“make+賓語+賓語補(bǔ)足語”談?wù)搱D片中的場(chǎng)景帶給他們的感受，以此導(dǎo)入3a的活動(dòng)。新知探究Step1:Practice【教師活動(dòng)】（1）引導(dǎo)學(xué)生分析3a所列的經(jīng)歷中哪些使人高興，哪些使人悲傷，然后要求學(xué)生說出更多使人高興或難過的經(jīng)歷，并與同伴討論。（2）給出表格，先讓學(xué)生補(bǔ)全前兩列，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開調(diào)查，采訪小組成員后補(bǔ)全表格的后兩列：Howdoesitmakeyoufeelwhen...?YouStudent1Student2【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一?！窘處熁顒?dòng)】（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶Peter的故事，并提醒學(xué)生關(guān)注其中敘事的邏輯線索。（2）引導(dǎo)學(xué)生按照3b所列的問題，找出2b課文中與事件有關(guān)的what、when、where、how等關(guān)鍵信息。（3）讓學(xué)生完成3b的活動(dòng)：寫一段文字講述一件讓自己高興或難過的經(jīng)歷。在此期間，教師巡視、指導(dǎo)，及時(shí)獲得寫作情況的反饋。（4）挑選部分作品朗讀或展示，師生共同點(diǎn)評(píng)、修改和完善這些作品。然后要求同桌交換，根據(jù)教師之前示范的點(diǎn)評(píng)修改對(duì)方的寫作內(nèi)容。【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二。Step2:Prewriting【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生審題，仔細(xì)閱讀寫作的具體題目要求，明確寫作目的是“講述個(gè)人情感”?！緦W(xué)生活動(dòng)】讀題、審題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第1題?！窘處熁顒?dòng)】（1）引導(dǎo)學(xué)生剖析單元話題，理順寫作時(shí)需注意的要點(diǎn)，并列出可能用到的亮點(diǎn)表達(dá)：?I’dratherdo...thando...?Thatkindofmusicmakesmefeel...?Ioftenhavefundoing...?Themore...themore...（2）幫助學(xué)生梳理寫作思路，為寫作作準(zhǔn)備：【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第2題。Step3:Whilewriting【教師活動(dòng)】留出充足的時(shí)間讓學(xué)生寫作，在此過程中，教師巡視并提醒學(xué)生注意句號(hào)的使用、句子開頭的大寫及其他書寫規(guī)范?！緦W(xué)生活動(dòng)】進(jìn)行寫作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第3題。Step4:Postwriting【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流并互相批改完成的習(xí)作，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。（課下可以讓學(xué)生把習(xí)作交上來，集中批改，收集一些典型的問題或突出的優(yōu)點(diǎn)，下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。）【學(xué)生活動(dòng)】與同伴交流分享，并互相批改?！窘處熁顒?dòng)】展示一篇參考范文，并對(duì)范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及講解。讓學(xué)生對(duì)比范文，重新梳理寫作內(nèi)容，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改完善?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)習(xí)范文，根據(jù)教師的指導(dǎo)以及同學(xué)的批改，修改及完善自己的習(xí)作。Step5:Practice【教師活動(dòng)】（1）讓學(xué)生按照SelfCheck活動(dòng)1的要求先獨(dú)立完成練習(xí)，然后與同桌之間互相修改并確認(rèn)答案。（2）開展詞匯競(jìng)賽活動(dòng)：（課前已要求學(xué)生搜集并積累相關(guān)詞匯）組織學(xué)生以小組為單位討論并盡可能多地添加表達(dá)情緒的詞匯。讓每組挑選一名學(xué)生到黑板上寫出討論后的詞匯，看看哪組學(xué)生寫的詞最多。【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四?！窘處熁顒?dòng)】（1）先呈現(xiàn)例句，讓學(xué)生明確SelfCheck活動(dòng)2的要求：根據(jù)提示詞，使用makesb.dosth.和makesb.adj.結(jié)構(gòu)寫出句子。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生讀出寫好的句子，師生共同核對(duì)答案?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五?！窘處熁顒?dòng)】（1）在SectionA3a的閱讀課中，已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)這幾種事物進(jìn)行了排序，現(xiàn)在已經(jīng)完成了本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這里可以組織學(xué)生按照SelfCheck活動(dòng)3的要求再次排序，并引導(dǎo)學(xué)生比對(duì)之前的排序結(jié)果，對(duì)其中的變化說明原因。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行思考和討論?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六。課堂小結(jié)寫作思路——個(gè)人情感明確觀點(diǎn)：?Ioftenfeel…列舉事例：?…makeme…Forexample…總結(jié)觀點(diǎn)：?Ithink…is…Ihope…課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：Writeashortpassageaboutyoursurvey.板書設(shè)計(jì)Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period6)SectionB(3aSelfCheck)亮點(diǎn)表達(dá)：（1）I’dratherdo...thando...（2）Thatkindofmusicmakesmefeel...（3）Ioftenhavefundoing...（4）Themore...themore...教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________