《第3課富國強(qiáng)兵的秦國》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級優(yōu)課)x-歷史教案

基于教學(xué)立意的《“壹”說商鞅變法》教學(xué)設(shè)計(jì)南京三中李克軍【課標(biāo)要求】1．了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。2．探討商鞅變法的歷史作用。【基于教學(xué)立意的教學(xué)線索設(shè)計(jì)】教學(xué)立意是一節(jié)課的“靈魂”，一節(jié)課是否有“靈魂”，關(guān)鍵是它的立意是否深刻，是否準(zhǔn)確。可見，教學(xué)立意是衡量一節(jié)好課的重要標(biāo)準(zhǔn)。本課以“壹”的理念在商鞅變法中的呈現(xiàn)與影響作為本課的教學(xué)立意，設(shè)計(jì)商鞅變法中“壹”指的是什么——商鞅變法怎么體現(xiàn)“壹”——如何認(rèn)識(shí)和評價(jià)“壹”等具體教學(xué)環(huán)節(jié)，立體組建本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，串聯(lián)相關(guān)的教學(xué)過程。其中：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）設(shè)計(jì)依據(jù)：依據(jù)學(xué)情，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科技能和思維：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件發(fā)展的認(rèn)知能力，以及歷史事件發(fā)展的原因分析能力。2.教學(xué)主體環(huán)節(jié)（1）設(shè)計(jì)依據(jù)：依據(jù)人們對理論認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)，即該理論是什么、為什么、怎么樣的基本情況。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科技能和思維：培養(yǎng)學(xué)生的史料分析、解讀和歸納能力，形成論從史出的歷史思維和分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生對歷史時(shí)間和歷史人物的辯證的認(rèn)知和評價(jià)的能力。3.小結(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)（1）設(shè)計(jì)依據(jù)：依據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)序性和歷史事件與相關(guān)重要?dú)v史人物之間的關(guān)系來設(shè)計(jì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科技能和思維：讓學(xué)生了解對秦漢歷史發(fā)展的延續(xù)性，了解法家和儒家思想對中國古代社會(huì)的重大影響；培養(yǎng)學(xué)生多角度公正客觀地評價(jià)歷史事件和歷史人物的能力?！净诮虒W(xué)立意的教學(xué)重點(diǎn)確立】1．了解商鞅變法具體的措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。2．商鞅變法的成功因素。【基于教學(xué)立意的教學(xué)方法選擇】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生展開討論，互相交流，使學(xué)生通過討論法、分析法和比較法等，從多維的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)問題，主動(dòng)參與，探究問題的答案，并能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的概括和闡述。【基于教學(xué)立意的教學(xué)過程設(shè)計(jì)】導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課通過“三十年河?xùn)|，三十年河西”的諺語導(dǎo)出弱秦與強(qiáng)秦的材料，讓學(xué)生回答轉(zhuǎn)變的緣由——商鞅變法。問：商鞅變法是怎么積聚秦的國力的，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)秦的目標(biāo)的？什么是“壹”？——提出“壹”的理念什么是“壹”？轉(zhuǎn)到表格填空，打出材料“壹”的內(nèi)涵十分豐富，接著說：下面我們從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面來了解一下。請大家結(jié)合書本完成表格填空。夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)怎么體現(xiàn)“壹”？怎么體現(xiàn)“壹”？變法內(nèi)容以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革廢除井田制，確立土地私有重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織統(tǒng)一度量衡獎(jiǎng)勵(lì)軍功加強(qiáng)中央集權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行二十等爵制廢除“世卿世祿制”建立戶籍制度，制定連坐法普遍推行縣制“燔詩書而明法令”社會(huì)風(fēng)俗改革強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破1.“壹”在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn):重農(nóng)商鞅變法：壹為核心，農(nóng)戰(zhàn)先行，加強(qiáng)集權(quán)，法治保障。2.“壹”在軍事上的表現(xiàn):商鞅變法：壹為核心，農(nóng)戰(zhàn)先行，加強(qiáng)集權(quán)，法治保障。3.“壹”在政治上的表現(xiàn):集權(quán)4.“壹”在保障上的表現(xiàn):法治如何認(rèn)識(shí)“壹”？思維提升如何認(rèn)識(shí)“壹”？思維提升1.對“壹”的認(rèn)識(shí)（學(xué)生分組討論：從商鞅變法的得失兩方面來認(rèn)識(shí)評價(jià)商鞅變法）（1）性質(zhì)：地主階級的封建化改革（2）變法之得：富國強(qiáng)兵；社會(huì)轉(zhuǎn)型；統(tǒng)一奠基（3）變法之失：重刑輕教；剝削深重；保留殘余；禁錮思想。2.合作探究：商鞅變法成功的原因有哪些？（1）根本原因：順應(yīng)歷史發(fā)展潮流（2）政治保障：秦孝公的大力支持（3）改革措施全面徹底，行之有效，保障得力。情感升華情感升華合作探究：請你結(jié)合今天我國進(jìn)行的社會(huì)主義改革，談?wù)勆眺弊兎◣淼膯⑹?？?）順應(yīng)歷史潮流的改革終究會(huì)取得勝利。（2）改革會(huì)遇到強(qiáng)大阻力，不會(huì)一帆風(fēng)順。（3）改革是發(fā)展的動(dòng)力，是強(qiáng)國之路；時(shí)代在不斷發(fā)展變化，必須不斷改革，與時(shí)俱進(jìn)。（4）今天我們要加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，離不開深化改革、勇于創(chuàng)新。本課小結(jié)本課小結(jié)商鞅準(zhǔn)確的出現(xiàn)在秦崛起的關(guān)鍵時(shí)刻，他所啟動(dòng)的以“壹”為核心的變革，如同一個(gè)杠桿撬動(dòng)了秦國這塊巨石，從黃土高原俯沖下來，掃蕩了中原，中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)帝國的誕生，正是這個(gè)變革者的豐碑。然而商鞅所推崇的霸道哲學(xué)也有它的限度，當(dāng)秦國這輛戰(zhàn)車帶著原有的慣性沖下懸崖粉身碎骨，繼之而起的漢朝不得不做出調(diào)整，儒家思想重新受到崇尚，新一輪的變革開始了?！菊n后練習(xí)】1．閱讀下列材料：材料一及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷?！稘h書·食貨志》材料二孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?！妒酚洝だ钏沽袀鳌氛埢卮穑?1)據(jù)材料一說明，變法法令推行的原因是什么？概括指出商鞅變法的主要內(nèi)容。材料一中的“務(wù)本”“王制遂滅”各指什么？(2)材料二的作者對商鞅變法持什么態(tài)度？你如何評價(jià)材料二作者對商鞅變法的態(tài)度？答案：(1)秦孝公的支持。內(nèi)容：廢井田，開阡陌；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，重農(nóng)抑商。“務(wù)本”指重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，“王制遂滅”指奴隸制度被廢除。(2)材料二持肯定態(tài)度。作者的觀點(diǎn)是片面的，只看到商鞅變法的進(jìn)步性，沒有看到其局限性。2.閱讀下列材料：材料一力生強(qiáng)，強(qiáng)生威，威生德，德生于刑?！渡叹龝ふf民》材料二……令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黔其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。秦民初言令不便者有來言令便者，衛(wèi)鞅曰“此皆亂化之民也”，盡遷之於邊城。其后民莫敢議令?！妒酚洝ど叹袀鳌凡牧先紊眺薄?商鞅)于是誘三晉之人，利其田宅，復(fù)三代無知兵事，而務(wù)本于內(nèi)，而使秦人應(yīng)敵于外。故廢井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。孝公十二年之制。數(shù)年之間，國富兵強(qiáng)，天下無敵?！锻ǖ渚硪弧な池洝凡牧纤牡蓝脵?quán)，廢德而任力，峭法盛刑，以虐戾為俗，欺舊交以為功，刑公族以立威，無恩于百姓，無信于諸侯。人與之為怨，家與之為仇。故孝公卒之日，舉國而攻之，東西南北莫可走，仰天而嘆：“嗟乎！為政之弊至于斯極也！”卒車裂族夷，為天下笑。斯人自殺，非人殺之也。——《鹽鐵論·非鞅篇》請回答：(1)據(jù)材料一指出商鞅的思想主張。(2)據(jù)材料二概括，商鞅是如何實(shí)踐其思想主張的？(3)據(jù)材料三、四，指出商鞅變法和商鞅個(gè)人的結(jié)局。這種結(jié)局分別說明了