《復(fù)習(xí)參考題》教學(xué)設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)x-數(shù)學(xué)教案

周考試卷講評（一課時）一、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：通過對典型錯誤剖析使學(xué)生對所學(xué)的知識加深認(rèn)識、形成經(jīng)驗、達(dá)成數(shù)學(xué)思想方法的頓悟、提煉與升華；開拓解題思路，提高學(xué)生解題能力。2．能力目標(biāo)：利用小組合作交流等方式，使每個層次的學(xué)生都有所收獲；通過變式拓展，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，激勵學(xué)生主動思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3．情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題，增進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；通過小組合作，展示培養(yǎng)學(xué)生會想、會說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：通過對典型錯誤剖析，提高學(xué)生解題的策略，加深學(xué)生對知識的理解。教學(xué)難點：掌握解題策略，靈活解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)出錯的原因，關(guān)注建模過程中學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前下發(fā)試卷，分析錯題原因并改錯，找出解題好法，上傳班級空間。教師：分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，對學(xué)生錯誤較為集中或困惑較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤根源，并設(shè)計好針對訓(xùn)練題。四、教學(xué)過程（一）學(xué)生上傳客觀題答案學(xué)生通過平板上傳客觀題答案，以便教師分析講解（二）學(xué)生自改，反思出錯原因課前給學(xué)生充足的時間，結(jié)合參考答案自改試卷，要求學(xué)生自改試卷過程中注意反思出錯原因，是因為審題、計算、方法等導(dǎo)致的非知識性錯誤，還是由于知識沒有掌握而導(dǎo)致的知識性錯誤，使學(xué)生意識到自改能改對的，應(yīng)在考試時盡量避免，仍有疑問的用紅色筆標(biāo)記。（三）組內(nèi)討論，解決個性問題自改過程中，學(xué)生不能解決的問題，迫切需要幫助時，組內(nèi)合作互助能時每個人的大部分疑問得到解決。仍有疑問的，在交流過程中，做出標(biāo)記。最后將共性問題上傳報告。（五）教師講解共性問題1、共性問題由教師統(tǒng)一講解，并給出變式或相關(guān)訓(xùn)練，檢測和追蹤。2、利用數(shù)據(jù)智慧課堂的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析錯題錯因。3、對學(xué)生的一題多解在空間內(nèi)和學(xué)生一起閱讀，整理電子筆記。4、對知識和概念性錯誤，及時調(diào)取課本，認(rèn)真閱讀。（六）課堂小結(jié)與自評（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些知識？（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些方法？（七）布置作業(yè)1、把試卷上和這節(jié)的錯題類型題，將你自己出錯的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯題本上。2、把老師通過平板給出的相關(guān)練習(xí)完成在作業(yè)本上。3、完成進(jìn)階練習(xí)。課后反思本節(jié)課是試卷講評課，采用的是以網(wǎng)絡(luò)和平板為載體的智慧課堂。這解決了很多以前我的課堂中解決不掉的問題，一是容量問題，一節(jié)課內(nèi)我能有效的講完一張試卷，因為借助智慧課堂的數(shù)據(jù)分析功能，針對性很強(qiáng)，能講學(xué)生需要的知識；二是學(xué)生的主題地位，利用班級空間的展示功能，學(xué)生的解法和思想都能得以表達(dá)；三是課堂的外延，在課前和課后學(xué)生都可以進(jìn)行交流，提高45分鐘效益的同時能達(dá)到學(xué)生的共同進(jìn)步。當(dāng)然我認(rèn)為我這節(jié)課也有些不足，利用平板考試學(xué)生不適應(yīng)，導(dǎo)致題目做不完