《孤獨之旅》（導學案）（教師版）

17《孤獨之旅》導學案1．過細節(jié)分析，說出形象特點。2．能概括環(huán)境特點并能說出其作用。3．會鑒賞優(yōu)美語言，能體會出成長的意義。

2課時1.結合時代背景，試著多角度分析人物形象。2.結合議論、抒情性的文字和自己的生活體驗理解小說主旨。結合議論、抒情性的文字和自己的生活體驗理解小說主旨。1.查找資料：關于作者魯迅的生平和本文的寫作背景?？梢酝ㄟ^網絡或者圖書館等途徑查找。2.圈點批注：在了解背景的基礎上，認真閱讀課文，圈點生字詞，思考本文寫作思路，把握文章大意。3.討論交流：以小組為單位，將個人對課文的理解與全班同學分享，解決彼此的疑問。同時也可以相互之間出題目相互考察。4.質疑探究：對小組內仍沒有解決的問題，可以在全班進行探究，或請教老師，或查找資料。5.達標測試：完成《學習與檢測》的相關練習，了解自己的掌握情況，以便進行針對性的學習。我把課文讀了（）遍，讀通了課文。我能概括出這個故事的梗概?！豆陋氈谩分v述了少年杜小康因為家景敗落，被迫與父親離家去遙遠的地方牧鴨生活的故事。①曹文軒，當代家，家。江蘇鹽城人，現任北京大學中文系副主任、中國作家協會會員。②本課節(jié)選自曹文軒的小說《》。《草房子》曾經獲得“宋慶齡文學獎金獎”，是中國當代一部比較有代表性的“小說”。它以一座建在“草房子”里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛和苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的經歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，富裕的生活，優(yōu)異的學習成績，使他一直有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，他被迫輟學，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。長篇草房子成長3.查一查寫一寫，生字詞讀兩遍，不出示答案找同學讀，然后再讀兩遍，寫一遍。嬉鬧（）稠密（）雍（）摻雜（）膽怯（）撅斷（）空曠（）覓食（）撩逗（）炊煙（）戳破（）舊茬（）鐮刀（）驅除（）逃竄（）嬉鬧（xī）稠密（chóu）雍（yōng）摻雜（chān）膽怯（qiè）撅斷（juē）空曠（kuàng）覓食（mì）撩逗（liáo）炊煙（chuī）戳破（chuō）舊茬（chá）鐮刀（lián）驅除（qū）逃竄（cuàn）4.查一查，記一記。利用工具書、教材或網絡，查出下面詞語的意思并記住。家底厚實嬉鬧茫然撩逗驅除戳破一落千丈置之不理浩浩蕩蕩歇斯底里天昏地暗【家底】家里長期積累起來的財產?！竞駥崱控S富；富裕?！炬音[】嬉戲打鬧。【茫然】完全不知道的樣子。【撩逗】挑逗；招惹?！掘尦口s走；除掉?！敬疗啤看唐啤！疽宦淝д伞啃稳莸匚?、景況、聲譽等下降得很快。【置之不理】放在一邊兒不理不睬?！竞坪剖幨帯啃稳輳V闊或壯大?！拘沟桌铩啃稳萸榫w異常激動，舉止失常?！咎旎璧匕怠啃稳轂踉泼懿蓟蚬未箫L時飛沙漫天的景象。▲默讀——感知內容快速默讀課文，我試著用自己的話按情節(jié)的四階段來概括小說的故事情節(jié)。開端：。發(fā)展：。高潮：。結局：。開端：家道中落，隨父放鴨。發(fā)展：撐船趕鴨，初到蘆蕩。高潮：蘆蕩遇雨，經受考驗。結局：與鴨共成長?！x——感悟孤獨跳讀課文，勾畫回答：1.我能找出有關描寫杜小康成長過程中心理變化的細節(jié)，并在書上劃出來。（在橫線上寫上你標注的關鍵語句）2．在杜小康的“孤獨之旅”中，他的“孤獨”具體體現在哪些方面？我的理解是：①無家：“就什么都沒有了”“熟悉的樹木……遙遠之物”“陌生的天空……從未見過的面孔”“它們才忽然覺得自己已成為了無家的漂游者”②無聲：“沒有其他聲音……使人感到振奮”“杜小康想聽到聲音……不可能”③無望：“還要走多遠？前方是什么樣子？……”④無人：“四周只是草灘或凹地……”“第一縷炊煙……惟一的炊煙”⑤無盡：“以后的幾天，都是這一天的重復”。⑧無聊：帶著挽救家道的使命去放鴨，而不是去旅游的，這種精神壓力讓人恐慌。⑨無愛：得不到父親的愛和肯定。▲跳讀/精讀——感悟成長快速瀏覽課文，找一找，畫一畫。1.后來，父子倆在心理上都有怎樣的改變，哪些語句表現出來的？后來，父子倆都在心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來?？焖贋g覽課文，找一找，說一說。2.杜小康的前方一直是充滿了艱辛和危險，但這趟孤獨之旅有沒有壯大發(fā)展杜小康？若有，在哪個情節(jié)中可以看出來？在暴風雨中獨自尋找走失的鴨子。品一品說一說3.杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么哭。你能說明白嗎？①委屈。這樣艱辛的生活本不應該由這樣幼小的心靈和身體來承擔。②欣慰。他最終還是找到了失散的那十幾只鴨子。③激動。他戰(zhàn)勝了磨難，長大了，堅強了。4.跟著杜小康一起長大的還有什么呢？鴨子5.你能從標點和句式的角度說說下面的藍色字的表達效果嗎？八月的一年早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”四個短句和四個感嘆號，強烈地表達出杜小康的驚喜之感，語氣強烈。6.鴨子下蛋，為什么能讓杜小康這么驚喜呢？鴨子下蛋了，他便可以去上學了，正是對“鴨子下蛋”的期待支撐著他面對孤獨。除此之外，鴨子下蛋了，也代表著他的這段日子的付出都有了回報了。7.面對這份收獲與自己的成長，杜小康最應該感謝什么？孤獨8.現在，我對孤獨之旅的含義有了一些理解，我的理解是：《孤獨之旅》題目的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生之旅。抄一抄，背一背。有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結伴而行。——曹文軒▲舊知復習：1.我能寫出環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：交代背景、烘托（映射）人物心情（心理）、渲染氣氛、襯托人物性格、推動情節(jié)發(fā)展、為人物活動提供場景、對比突出主題、為后文鋪墊、深化主題。▲圈點批注2.勾畫環(huán)境描寫的句子，就其作用作批注。①他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。表現蘆葦蕩的又深又廣，烘托杜小康的恐懼感、孤獨感和壓迫感。②那天，是他們離家以來遇到的最惡劣的一個天氣。一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折斷的咔嚓聲。表現蘆葦蕩的幽深、昏暗，烘托杜小康的內心的恐懼、痛苦和絕望。③雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。表現蘆葦蕩的晴朗明媚之景，烘托杜小康的成長的喜悅之情和對未來的信心與希望。與前文的環(huán)境形成對比，襯托杜小康的勇敢、堅強和擔當?！懻摻涣餍〗M討論交流，在全班交流你們小組的結論。通讀全文，你覺得作者花那么大的筆墨去寫蘆葦蕩，目的是什么呢？①為杜小康的活動提供場景；②烘托杜小康或喜或悲的心情；③見證杜小康的成長；④推動情節(jié)發(fā)展，為后文鋪墊。⑤襯托杜小康勇敢、堅強和擔當；⑥前后對比突出人物形象和主題?！骄盔喿拥淖饔谩Ｐ〗M討論交流，在全班交流你們小組的結論。鴨子也是環(huán)境的一部分，找出描寫鴨子的語句，小組討論，說說作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，與表現杜小康的成長有什么聯系？點撥：失學后：放鴨是生活的全部。孤獨中：鴨群是伙伴、是心靈的安慰。風雨中：護鴨感到成長的艱辛和喜悅。鴨下蛋：甘苦中的喜悅一一人生的成果。本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨地放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：