2023年拒絕校園欺凌演講稿

2023年拒絕校園欺凌演講稿拒絕校內(nèi)欺凌演講稿1

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

“小打小鬧”不再是游戲玩耍，而是惡意損害他人。據(jù)新聞報(bào)道，大多數(shù)校內(nèi)欺凌事務(wù)都是惡意羞辱、毆打，甚至限制個(gè)人自由。

學(xué)校暴力性質(zhì)惡劣，但大多數(shù)暴力學(xué)生以“未成年”、“口頭指責(zé)教化”為借口，免除刑事、行政和民事責(zé)任。

據(jù)中國(guó)青少年犯罪探討會(huì)的統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，青少年的總數(shù)已占犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，在冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。

制度教化，法律先行。許多網(wǎng)友建議，未成年人犯罪年齡應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提前，細(xì)化法律條文。更不用說(shuō)這一建議是否具有現(xiàn)實(shí)的操作性，但它也說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題，完善制度教化燃眉之急。

一方面，學(xué)校應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況制定一套操作性強(qiáng)的應(yīng)急預(yù)案支持體系。為了建立一個(gè)類(lèi)似校內(nèi)欺凌事務(wù)的紀(jì)律教化體系，明確“紅線”的范圍和觸犯成本，讓孩子始終保持“紅線意識(shí)”。

另一方面，校內(nèi)是社會(huì)的縮影，老師是這個(gè)縮影中的燈塔。這對(duì)老師提出了更高的要求：時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和學(xué)習(xí)狀況，剛好溝通和理解可以防止此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。

青少年介于兒童和成人之間。是身心發(fā)育的特別階段，是確立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年特點(diǎn)，建立科學(xué)可行的學(xué)科教化體系。

從心理學(xué)角度看，無(wú)論是受害學(xué)生還是施暴學(xué)生都是受害者，在心理層面或多或少存在缺陷，剛好有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以塑造孩子的心理承受力，形成完整的人格。

同時(shí)，家長(zhǎng)不能抱著“唯成果論英雄”的看法，應(yīng)當(dāng)與學(xué)校合作，培育孩子的底線意識(shí)和道德，學(xué)會(huì)敬重他人。終歸，父母是孩子的啟蒙老師。

對(duì)于此類(lèi)暴力事務(wù)，家長(zhǎng)負(fù)有不行推卸的責(zé)任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子，也不能讓孩子有“我還未成年，我不須要擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的慣性。

少些冷漠，多些幫助。當(dāng)我們看到青少年被毆打和羞辱時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)剛好伸出救濟(jì)之手，多說(shuō)幾句話，多問(wèn)幾句話。

或許我們可以避開(kāi)一個(gè)糟糕的校內(nèi)欺凌事務(wù)，讓孩子少受點(diǎn)苦。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。校內(nèi)欺凌的治理是一個(gè)艱難的過(guò)程。無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能善待他人，幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教化雙管齊下，才是整治校內(nèi)欺凌事務(wù)的一劑良藥。

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿2

敬重的老師們、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是來(lái)自七年級(jí)的xx。今日我演講的主題是《拒絕校內(nèi)欺凌，爭(zhēng)做文明學(xué)生》。

校內(nèi)欺凌，既不是一個(gè)生疏的名詞，也不是一個(gè)生疏的現(xiàn)象。從小學(xué)到中學(xué)甚至是高校，從個(gè)體沖突到集體約架，從校內(nèi)內(nèi)到社區(qū)里，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，校內(nèi)暴力時(shí)有發(fā)生。那么何為校內(nèi)欺凌呢？校內(nèi)欺凌事務(wù)是指有意造成他人身心損害的行為，包括言語(yǔ)威逼、戲弄、辱罵、諷刺、嘲弄、起外號(hào)、說(shuō)壞話、制造謠言、社會(huì)排斥等，也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。

而家庭、社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境中負(fù)面因素的影響、法制教化弱化、中小學(xué)生心理健康問(wèn)題突出，以及針對(duì)未成年人校內(nèi)暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校內(nèi)欺凌事務(wù)的主要緣由。此外，特性張揚(yáng)中的偏狹自私，價(jià)值取向錯(cuò)覺(jué)，教化懲戒功能丟失后的放縱，對(duì)暴力嬉戲與灰色文學(xué)的認(rèn)同等也是重要誘因。

下面我向同學(xué)們發(fā)出幾點(diǎn)倡議：

1、保持樂(lè)觀向上的看法，主動(dòng)參加校內(nèi)文化活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活；

2、多交益友，正確處理人際關(guān)系，駕馭社交技巧；

3、勇于表達(dá)自己的看法，加強(qiáng)與老師、家長(zhǎng)之間的溝通溝通；

4、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)美德，傳遞正能量。

5、同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，要互謙互讓?zhuān)灰鲃?dòng)與老師和家長(zhǎng)溝通溝通。在老師和家長(zhǎng)的健康引導(dǎo)下，通過(guò)正值途徑解決，不對(duì)同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。

6、不參加打架斗毆，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不進(jìn)網(wǎng)吧、電子嬉戲廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布羞辱他人的言論。

7、勇于拒絕校內(nèi)欺凌。無(wú)論是在校內(nèi)，還是在校外，在受到校內(nèi)欺凌時(shí)，不以暴制暴，剛好向老師和家長(zhǎng)匯報(bào)，必要時(shí)報(bào)警求助，學(xué)會(huì)用法律武器愛(ài)護(hù)自己。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)，自我約束，改掉陋俗，相互督促；用自己的實(shí)際行動(dòng)拒絕校內(nèi)欺凌，遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力，爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)、文明遵守法律的中學(xué)生！

我的講話到此結(jié)束，感謝大家！

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿3

尊敬的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

我是七年級(jí)6班的余婭菲，今日我演講的主題是《反對(duì)暴力，共建和諧校內(nèi)》!“藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子，我們走進(jìn)校內(nèi)這個(gè)歡樂(lè)的地方，在平安校內(nèi)開(kāi)心歌頌;

花開(kāi)的日子，我們遨游在校內(nèi)這個(gè)學(xué)問(wèn)的海洋，和老師一起編織幻想;

花開(kāi)的日子，我們情愿專(zhuān)心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校內(nèi)的歡歡樂(lè)章?！?/p>

校內(nèi)，是學(xué)習(xí)的地方，是文明的殿堂;校內(nèi)，本該是一方凈土!然而近來(lái)，卻經(jīng)常看到暴力事務(wù)的發(fā)生。許多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行無(wú)忌，喜愛(ài)用暴力解決問(wèn)題，欺壓弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給安靜的校內(nèi)蒙上了一層陰影。要知道，沒(méi)有和諧的校內(nèi)，就沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒(méi)有校內(nèi)的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。校內(nèi)暴力主要表現(xiàn)在：

1、語(yǔ)言暴力。有的同學(xué)總是不可一世、目空一切，一副很了不得的樣子，把臟話都變成了口頭禪，一說(shuō)話就扯開(kāi)嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素養(yǎng)、很沒(méi)有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜愛(ài)欺壓弱小的同學(xué)，將自己的歡樂(lè)建立在別人的苦痛之上。

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。經(jīng)常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語(yǔ)辱罵升級(jí)到拳腳相加。

4、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)辯長(zhǎng)短。這類(lèi)事務(wù)，往往是由上述兩種形式引發(fā)的，由個(gè)人與個(gè)人之間，升級(jí)到群體。

5、有的同學(xué)喜愛(ài)耍派頭、逞威嚴(yán)。他們總喜愛(ài)找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行無(wú)忌，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架，甚至叫校外的人一起打架。

校內(nèi)暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的損害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不行避開(kāi)的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，面對(duì)校內(nèi)暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校內(nèi)，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

首先，培育健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話不能不可一世;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發(fā)生沖突時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)當(dāng)檢討自己錯(cuò)在哪里;總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人!

其次，提高社會(huì)交往實(shí)力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交摯友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀;多參與各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。

第三，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。遇事要?jiǎng)偤酶嬷议L(zhǎng)和老師，少去狀況困難的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢(qián)物;受到暴力侵害時(shí)，實(shí)行敏捷的應(yīng)急措施，要?jiǎng)偤脠?bào)警。

恰同學(xué)少年，我們應(yīng)當(dāng)滿腔熱血!在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美妙的時(shí)間!同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校內(nèi)!

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的氛圍中開(kāi)心學(xué)習(xí);

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的樂(lè)園中陶冶情操;

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿4

老師們,同學(xué)們：

早上好!

今日國(guó)旗下講話的主題是“反對(duì)校內(nèi)暴力，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。首先讓我們來(lái)回顧一段網(wǎng)上熱傳的視頻：

20xx年10月26日，一段反映廣西省玉林市博白縣多名女生群毆另一名女生的視頻在網(wǎng)上熱傳。據(jù)了解該事務(wù)發(fā)生在上周，被打女生因被懷疑說(shuō)同學(xué)壞話，遭5名女生群毆，被打耳光、飛踹腹部。涉事女生有一名已輟學(xué)(13歲)，其他幾人均為在校的未成年人。

接著讓我們來(lái)觀看另一起校內(nèi)暴力事務(wù)：

20xx年7月7日，吳起縣第一中學(xué)發(fā)生校內(nèi)暴力事務(wù)：數(shù)名初中學(xué)生在吳起一中操場(chǎng)廁所圍攻一名同學(xué)，暴力結(jié)束后威逼不許告知學(xué)校和家長(zhǎng)，并叫囂件事情沒(méi)完。7月8日，經(jīng)吳起縣有關(guān)部門(mén)局通報(bào)證明，涉事的5名打人學(xué)生均未成年，已行拘2人，另3人責(zé)令由監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。

分割線

一中學(xué)學(xué)生焦某因瑣事與同學(xué)趙某、修某發(fā)生口角，在學(xué)校男廁內(nèi)互毆中，持彈簧刀傷及修某并使其休克死亡;一學(xué)生陳某在校外停車(chē)場(chǎng)，因瑣事與張某發(fā)生爭(zhēng)吵，持刀刺中張某致其死亡。案件中，大多屬于未成年人因校內(nèi)內(nèi)與同學(xué)沖突處理不當(dāng)，聚眾斗毆形成有意損害，共同犯罪的比例高，并且68%的案件被告人對(duì)有關(guān)法律法規(guī)“不是很了解”。

北京市高院副院長(zhǎng)孫力介紹稱(chēng)，校內(nèi)暴力主要集中于有意損害、尋釁滋事、聚眾斗毆，這三種犯罪占比78%，并且70%為共同犯罪案件。這些犯罪起因都相對(duì)簡(jiǎn)潔，多因排隊(duì)、碰撞、口角玩笑等日常瑣事，或者因“好面子”、逞強(qiáng)斗狠等情感糾紛。未成年人男性占校內(nèi)暴力犯罪的大多數(shù)，且雙方多為在校學(xué)生。

未成年人不懂法、不畏法的現(xiàn)象須要引起重視。案件調(diào)研顯示，有68%的被告人對(duì)有關(guān)校內(nèi)暴力的法律法規(guī)不了解，還有被告人自述，以前就發(fā)生過(guò)把同學(xué)打傷的事務(wù)，都是父母賠償了事，沒(méi)想過(guò)被判刑。被害人在遭遇侵害后，缺乏正確指引，也有可能在報(bào)仇、效仿等心理支配下向加害人轉(zhuǎn)化。

一提到中學(xué)生,我信任大多數(shù)人的腦海里所出現(xiàn)的是純真、和善、陽(yáng)光、樂(lè)觀、助人等這樣的詞……可是聽(tīng)聽(tīng)剛剛這些學(xué)生,他們暴戾殘忍,哪跟這些美妙的品德沾一點(diǎn)邊?真是什么樣的深仇大恨嗎,才讓這些花季少年少女迷失了雙眼,變成了仇人般兇惡地這樣對(duì)待自己的同學(xué)或校友?

分割線

從這些影響惡劣的群架事務(wù)中,我們不難發(fā)覺(jué),一個(gè)小小的沖突最終會(huì)演化成這樣結(jié)果的主要緣由不外有三：

第一、法律觀念的淡薄?！皼_突是魔鬼”這句話我們耳聞能詳,但當(dāng)沖突真來(lái)時(shí),卻從沒(méi)想過(guò)自己的所作所為是否觸犯了法律界線。在打架事務(wù)中,無(wú)論起因如何,經(jīng)指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查對(duì)對(duì)方造成了稍微傷的,有關(guān)部門(mén)機(jī)關(guān)可對(duì)其進(jìn)行治安拘留,假如造成重傷或情節(jié)嚴(yán)峻者,要擔(dān)當(dāng)相關(guān)刑事責(zé)任。

一位同學(xué)錄筆錄時(shí)說(shuō),“他很猛烈地打了我,所以我也踹了他，我想,這也算是正值防衛(wèi)吧?！笔聦?shí)上,這位同學(xué)的回答讓警察哭笑不得,因?yàn)槲覀兊暮⒆舆B什么是正值防衛(wèi)都不懂。

所謂正值防衛(wèi)，指對(duì)正在進(jìn)行的不法侵害行為的人、實(shí)行的一種造成肯定損害的方法。如對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、綁架以及其他嚴(yán)峻危及人身平安的暴力犯罪，實(shí)行防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不負(fù)刑事責(zé)任。但防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。他打了你一拳,你覺(jué)得你必需再打回他一拳或一腳,卻根本沒(méi)有留意這一拳是否打到了對(duì)方的要害部位，這其實(shí)不叫正值防衛(wèi)。

其次、對(duì)學(xué)校紀(jì)律的漠視。學(xué)校有責(zé)任保障全體學(xué)生能在平安有序的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。打架是學(xué)校紀(jì)律的高壓線。學(xué)校對(duì)于任何挑起打架、參加打架的學(xué)生絕不姑息。對(duì)事后不能主動(dòng)相識(shí)自身錯(cuò)誤,并一再挑事、滋事,擴(kuò)大事態(tài)的學(xué)生零容忍。

為了避開(kāi)以后類(lèi)似的事務(wù)再次發(fā)生，學(xué)校有權(quán)利依據(jù)校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行肅穆處理。在這里,我們也慎重地警示那些喜愛(ài)用拳頭解決問(wèn)題的同學(xué),無(wú)論起因如何,誰(shuí)舉起拳頭、抬起腳,就請(qǐng)做好擔(dān)當(dāng)后果的打算。

第三、對(duì)自己不能進(jìn)行有效的心情管理。在學(xué)校生活中,同學(xué)們?cè)谙嗷ソ煌鶗r(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生小沖突、小摩擦。我們的個(gè)人的心情也簡(jiǎn)單受到他人心情的影響，在語(yǔ)言和行為方面失去自控實(shí)力，甚至做出不理智的行為。

其實(shí)，面對(duì)各種沖突，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的心情體驗(yàn)和行為反應(yīng)，關(guān)鍵是如何進(jìn)行調(diào)控，將消極心情、負(fù)面行為轉(zhuǎn)化為良性循環(huán)模式?？傊?良好的自我心情管理體現(xiàn)的是一個(gè)人的素養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)，也是一個(gè)人德商的表現(xiàn)。(齊讀)讓我們?yōu)檫h(yuǎn)離校內(nèi)暴力,做好自己心情的主子,做一個(gè)有高情商的青年之材而共同努力吧!

下面由我班為大家齊讀一些與人和諧向處的名言：

老子說(shuō)，江海所以能為百谷王者，以其善下之。

論語(yǔ)說(shuō)，躬自厚而薄責(zé)于人。

荀子說(shuō)，與人善言暖若錦帛，與人惡言深于矛戟。

莎士比亞說(shuō)，寬恕人家不能寬恕的，是一種名貴的行為。

雨果說(shuō)，親善產(chǎn)生華蜜，文明帶來(lái)和諧。

羅曼羅蘭說(shuō)，和善不是一門(mén)科學(xué)，而是一種行為。

孟子中有一句話，也是我們中學(xué)部的班訓(xùn)之一。這句話是“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之”。意思是說(shuō)：愛(ài)別人的人，別人也恒久愛(ài)他;敬重別人的人，別人也恒久敬重他。今日，以此句與全校師生共勉。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿5

老師們、同學(xué)們：

今日我國(guó)旗下講話的題目是《反對(duì)欺凌，構(gòu)建友善和諧校內(nèi)》。第四周是“反校內(nèi)欺凌”宣揚(yáng)教化周，所謂“校內(nèi)欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校內(nèi)內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)損害你的身體;還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到苦痛熬煎，嚴(yán)峻時(shí)，還會(huì)威逼你身邊人的生命平安。這不僅違反了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其簡(jiǎn)單損害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。在這里我首先給大家講個(gè)小故事。

小主子的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來(lái)的路上，鼻子和耳朵不情愿地說(shuō)：“眼睛近視了，應(yīng)當(dāng)戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”于是，他們倆就確定戲弄一下眼睛。一天，小主子彎下腰撿東西時(shí)，鼻子和耳朵用勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主子眼前一片模糊，只能望見(jiàn)東西的輪廓。他向前走時(shí)，一不當(dāng)心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主子只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫(yī)院，花了好多錢(qián)呢!這時(shí)，嘴巴說(shuō)話了，“要是你們不搗亂，小主子能摔跤嗎?能花那么多錢(qián)?”聽(tīng)了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽(tīng)話了，而且也很友善地對(duì)待眼睛，他們同心協(xié)力支撐起眼鏡，小主子能看清晰了，也經(jīng)?？渌鼈兪亲约旱暮弥帜?。

是的呀，“友善”是人際交往中必需具備的道德規(guī)范，假如人們都能以“與人友善”的看法去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充溢陽(yáng)光。假如你想做一個(gè)開(kāi)心的孩子，讓自己的身邊都充溢快樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢?首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬敞的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著稀奇的效果。但是沖突發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)當(dāng)讓沖突快速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)友善待人，使自己的四周充溢快樂(lè)。但是寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)覺(jué)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)當(dāng)剛好尋求家長(zhǎng)、老師甚至校內(nèi)110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小天使!

當(dāng)你穿過(guò)車(chē)水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安平安全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦?nèi)的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買(mǎi)到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美妙生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美妙生活環(huán)境。

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿6

最近一段時(shí)間來(lái)，全國(guó)各地和中國(guó)留學(xué)生在世界各國(guó)，都出現(xiàn)了一些嚴(yán)峻的校內(nèi)欺凌事務(wù)。如：山西應(yīng)城一名學(xué)生由起先被罵、后來(lái)被打，最終被打死的事務(wù)。有中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)因?yàn)槠哿杵渌瑢W(xué)，被法庭判刑14年等不良事務(wù)。

我們石中始終提倡同學(xué)們做高素養(yǎng)的人，號(hào)召大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，大部分同學(xué)做得很好，能夠嚴(yán)于律己，寬以待人。同學(xué)之間發(fā)生沖突也能友好的解決。這是一個(gè)人實(shí)力的表現(xiàn)，也是一個(gè)人素養(yǎng)的表現(xiàn)，更是我校良好校風(fēng)的一種表現(xiàn)。

那我們學(xué)校同學(xué)之間還有沒(méi)有校內(nèi)欺凌呢？特別確定的說(shuō)：有！始終以來(lái)，政教處都肅穆處理各種校內(nèi)欺凌行為。但是目前還有一些校內(nèi)欺凌沒(méi)有被發(fā)覺(jué)。所謂欺凌，一般來(lái)說(shuō)是指?jìng)€(gè)人或者團(tuán)體，對(duì)另外的個(gè)人或者團(tuán)體有意的攻擊性行為。這些行為主要包括三個(gè)方面，一是：身體欺凌，打，推搡等“，二是“言語(yǔ)欺凌”，包括惡意取笑、起羞辱性外號(hào)、辱罵等，三是“關(guān)系欺凌”。還包括通過(guò)惡意造謠或者讓其他人不理他行為的社會(huì)排斥等形式，使受害者處于不利境況。

同學(xué)們，從現(xiàn)在起先，我們要更堅(jiān)決地對(duì)校內(nèi)欺凌說(shuō)“不！”

有校內(nèi)欺凌的學(xué)生，首先要意識(shí)到，欺凌行為是不道德的行為，欺凌行為是無(wú)能的表現(xiàn)。其次不要有意攻擊其他同學(xué)，無(wú)論是比你弱小，還是他做錯(cuò)了事，還是你看不順眼，這些都不能成為你攻擊他的理由，要學(xué)會(huì)通過(guò)合理的方法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容。中國(guó)有一句古話叫：‘謠言止于智者’。核心是“聰慧和才智的人能夠?qū)氖孪拗谱?，不讓它接著發(fā)展?！?/p>

被欺凌的同學(xué)也要站出來(lái)說(shuō)：“不！”當(dāng)你被其他同學(xué)欺壓時(shí)，首先你自己要英勇反擊；假如你還限制不住，或者對(duì)方太強(qiáng)勢(shì)，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，然后尋求合理的幫助和解決問(wèn)題，不要讓他擴(kuò)散。讓欺凌你的人得到有效的教化和處理。同時(shí)假如你有不恰當(dāng)?shù)男袨?，也要進(jìn)行限制。我們就發(fā)覺(jué)有的同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)表不合適的語(yǔ)言，而受到其他同學(xué)的欺凌。

我們也號(hào)召，其他同學(xué)擁有正義感，見(jiàn)到有欺凌的現(xiàn)在站出來(lái)說(shuō)不。限制事態(tài)的發(fā)展，找尋合理的幫助。在接下來(lái)的時(shí)間里，我校將開(kāi)展一系列的懲治校內(nèi)欺凌活動(dòng)。

同學(xué)們，人與人之間友好地相處，是我們終身要學(xué)習(xí)的一門(mén)最重要的功課。有人的地方就會(huì)有差異，就會(huì)有沖突，同學(xué)們讓我們用我們的理智、我們的愛(ài)心去化解這些沖突，成為更加和諧和主動(dòng)向上的大家庭，相互幫助，相互促進(jìn)，在這個(gè)家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到我們更有價(jià)值的學(xué)習(xí)和發(fā)展的`活動(dòng)中去！

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿7

所謂“校內(nèi)欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱。有些同學(xué)總是惡語(yǔ)相向、出口成臟；有些同學(xué)總是橫行無(wú)忌，欺凌弱??；有些同學(xué)經(jīng)常為雞毛蒜皮的小事大動(dòng)干戈，用暴力解決問(wèn)題。這些現(xiàn)象給安靜的校內(nèi)蒙上了陰影，埋下了平安隱患。要知道，沒(méi)有和諧的校內(nèi)，就沒(méi)有我們安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；沒(méi)有校內(nèi)的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。

校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生，讓老師、家長(zhǎng)的心情都很沉重。任何形式的欺凌行為都是不行接受的，因?yàn)椤靶?nèi)欺凌”不但對(duì)“受害者”造成損害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺壓別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，如不剛好反省及改正，難免會(huì)誤入歧途，最終可能走上違法犯罪的道路。對(duì)“受害者”的損害更不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。

我們學(xué)校，有關(guān)切和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的平安保駕護(hù)航。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)毅英勇，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告班主任或者家長(zhǎng)，讓老師和家長(zhǎng)來(lái)共同處理，使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲處而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。

“校內(nèi)欺凌”違反了中華民族的傳統(tǒng)美德——友善，“友善”是人際交往中必需具備的道德規(guī)范，假如人們都能以“與人友善”的看法去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充溢陽(yáng)光。假如你想做一個(gè)開(kāi)心的孩子，讓自己的身邊都充溢快樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢？

首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬敞的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著稀奇的效果。但是沖突發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)當(dāng)讓沖突快速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)友善待人，使自己的四周充溢快樂(lè)。

其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)覺(jué)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)當(dāng)剛好尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的沖突和沖突，把“校內(nèi)欺凌”轉(zhuǎn)化為“校內(nèi)和諧相處”，讓友善的微笑常掛同學(xué)們的臉上。

同學(xué)們，為了你們的健康成長(zhǎng)，為了家庭的華蜜歡樂(lè)，為了校內(nèi)的安靜和諧，讓我貌同筑起思想和行為的平安長(zhǎng)城，提高平安與自我防范意識(shí)，拒絕校內(nèi)欺凌。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。讓我們互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)一樣，在校內(nèi)里歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿8

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家早上好！

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語(yǔ)羞辱及巧取豪奪甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘；以大欺小，以眾欺寡；為了一點(diǎn)小事就大打出手，損害他人身體，羞辱他人性格；同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。

在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校內(nèi)欺凌的事務(wù)，近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校內(nèi)欺凌”事務(wù)有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。還用手機(jī)拍下毆打和羞辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人駭人動(dòng)目。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不行接受的，因?yàn)椤靶?nèi)欺凌”不但對(duì)“受害者”造成損害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺壓別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，如不剛好反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的損害更不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)毅英勇，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。